资源简介

物理概念与规律教学设计
课题名称：§11.1 电能
教学内容分析 本节内容是第十一章电功和电功率的第一节，从本节开始将对电学的研究拓展到电能和电功。新教材独立安排一节内容比较系统地介绍电能和电功的知识。内容和我们的生活息息相关，从学生熟悉的生活实际出发，用生活中的中电能的转化成我们所需要的其他形式的能。
学生情况分析 从生活走向物理，教材中虽没有明确给出电能的含义，但学生对电能的来源和利用、电能表的使用有了一定的感性认识，在生活中已经体会到电学的发展在促进人类社会发展中的重要作用，但缺乏具体的深刻认识，因此教学中可利用多媒体课件中丰富的视频资源为学生的自主,合作探究学习提供有力的保障。使学生对节能有深刻的认识，从物理走向生活，学以致用的服务社会。
教学目标与重难点分析 教学目标： 1、知识和技能 能说出电能、电功的国际单位是焦耳，常用单位是千瓦时； 能说出电能表中的4个参数表示的意义；会读电能表，并能根据电能表前后两次示数，计算出一段时间内消耗的电能； 知道电能的来源及应用 过程和方法 通过观看视频了解电能的广泛用途，通过汇报了解火力发电的危机。 通过对比知道机械电能表和电子电能表的异同。 情感、态度、价值观 通过了解一度电的应用，提高学生节能环保的意识，增强社会责任感。 通过认识电能与我们生活的联系，体会科技发展对人类生活的巨大作用。 重难点分析： 教学重点：电能的应用 教学难点：电能的产生
教学流程
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 新课 开始今天学习之前，请同学们欣赏一段视频。 看谁最先说出下列画面的共同之处。 今天我们就来学习电能的知识。 学生观看视频 学生回答：都消耗电能 通过生活中的应用，增加学生兴趣，引发学生思考 了解用电器工作的实质
新课 教学 认 识 电 能 了 解 电 能 表 及 计 价 方 式 的 发 展 一 度 电 的 作 用 节 能 环 保 的 意 识 电能是能量的一种，能量的单位是什么？ 刚才大家看到各种用电器在工作过程中，是将电能转化成哪些能量了呢？你可以举例说明。 从能量转化角度，谁能用一句话概括用电器的工作过程 电能——————其他形式能 我们没有直接使用电能，而是通过用电器，将电能转化成我们需要的光能，内能，机械能。所以，消耗了多少电能就获得了多少其他形式的能。 随着社会的发展，我们需要更多的电能，我们使用电能要不要花钱呢？ 怎么知道你家用了多少电呢？ 老师今天也带来一块电能表，表盘上有一些参数和符号，我们要了解这些参数的意义，才会正确的使用电能表。 请观察电能表表盘，将信息填写在学案上。 千瓦时也就是我们生活中常说的度，所以电能表也叫电度表，它与焦耳的换算关系是： 焦耳是一个非常小的单位，所以我们生活中常用kwh计算消耗的电能。 电能表和汽车的里程表的计算方式类似，都是累加计算方式， 在过去，计算每家每户用电量的工作由抄表员来完成。 接下来请同学们做一个小小抄表员，根据老师所给的信息，帮助老师设计一张电费单。 同学们设计的非常好，过去北京使用的电费单就是这样设计的。 1964年电费单 随着我国经济的飞速发展，现在已经使用电子计价了，而且计费方式也发生了变化，同学们知道北京现在使用的是什么计价方式吗？ 从2012年北京开始使用阶梯计价，谁来解释一下阶梯计价的方法。 现在很多小区都是电子电能表，同学们请看电子电能表和老式机械电能表的区别，你注意到哪些细节了呢？ 解释峰谷表的计价方式 这些计价方式的改变，都在提示我们要有节约用电的意识。 有没有同学想过我们节约的那一度两度电能做些什么呢？老师准备了一段视频，一度电能做些什么呢？看看谁记录的更多。 看似不起眼的一度电，能做的工作却很多。把节约下来的电送给需要的人。避免能源的浪费。 电的发现到电能的广泛使用使人类科技，社会发展更加迅速，我国潜水艇蛟龙号能下潜7千多米，神十飞天实现更高的宇宙梦想都离不开高端的电子技术。 你知道人类通过哪些方式获得电能吗？ 其他形式能——电能 人类获得的电能需要消耗其他能源，而我国现在主要的发电方式以火力发电方式为主，水力发电方式为辅，大力发展其他形式能。请同学做火力发电报告。 同学们，刚刚我们看了一度电的用途非常多，可是我们要发一度电，你知道需要燃烧多少煤吗？ 如果每人节约一度电，能节约多少呢？ 请同学们认真阅读资料，人类能源的出路在哪里？ 节能减排从来不是一句空话，是我们为子孙后代，为地球的持续发展做的一份贡献，请同学们谈一谈我们在生活中该如何节约用电呢？ 节能是一种理念，同学们设计节能标语，将这份理念传递下去，让更多的人意识到节能的意义。 同学们说的非常好，每个人节约的电能虽然很少，但是人人节能就会节约很多能量，所以节能也是一种社会意识，同学们知道地球一小时活动吗？ 我国现在也正在积极的倡导大家使用led灯替换普通白炽灯，使更多的电能转化为人们需要的光能，避免不必要的能源浪费。 课后作业 1、上网查阅关于新能源的发电方式种类，写一篇关于电能开发的小报告。 2、请同学们为我们的家庭提出五条节能小建议。 3、同时也为我们学校提供五条节能小建议。 学生：焦耳 学生举例回答 学生： 电能转化成其他形式能量 学生回答 电能表及电表 电子电能表 观察电能表表盘，分析数值的意义 学生回答 回答： 或者不知道 设计电能表的计价单 展示电费单 阶梯计价方式 节约用电 学生记录及交流 ， 学生思考电能的来源： 风力发电， 火力发电 水力发电 太阳能发电 化学能发电 核能发电 学生展示火力发电报告 学生学案上书写 交流回答 学生阅读资料 学生讨论回答 设计节能标语 通过用电器的不同工作特点，推进对能量转化的认识 了解电能的用途，电能在生活中的意义 与生活体验相结合 培养观察能力，通过已有知识和生活经验思考电能表表盘信息的意义。 通过交流讨论增强对电能表使用的深刻意识。 新旧知识联系，增强队新知识的理解 培养学生分析和设计能力，通过对电能表的了解，形成自己对电能表计价的认识 了解电能表及电费计价的变化，对节能环保有更深刻的认识，提高节能认识。 生活走向物理，生活中的环保方式方法实施，增加学生对环保的认识 对发电方式的深度解读，让学生认识到电能的来之不易。 通过计算发一度所造成的污染，通过数据提高学生节能环保的态度。 培养阅读能力，获取信息 引发思考 通过设计，表达学生自己对节能的信念。 对本节课电能的来龙去脉有个整体认识
教学反思与评价 本节课我有以下两点想法： 一是从生活中的现象走进物理，通过多方向多角度的展开，通过交流讨论，体验感受，在学生脑海中呈现出一个丰满的有关电能的体系。 二是从物理走向生活，整节课我都有意识的渗透节约电能的意识，相信能够在学生的心里留下深刻的印记，也期待着他们以后能够用自己的知识为电力实业发展铺开更旷阔的前景。

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