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《第1课 校园寻美》教学设计
教学内容分析
七年级美术《校园寻美》这一课教材具有贴近学生生活、注重实践操作和培养综合能力等特点。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、示范与讲解、组织实践活动以及注重情感引导等方面的工作，以帮助学生更好地掌握绘画标志的技能和提高艺术表现力。
学情分析
七年级的学生经过小学阶段的美术学习，已经具备了一定的美术基础知识和绘画技能。他们能够理解基本的色彩、线条和构图原理，并具备初步的绘画实践能力。他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法，对校园中的美景也充满了好奇和热爱。然而，学生之间的美术能力和兴趣存在一定的差异。部分学生可能在绘画技能上较为突出，而部分学生则可能相对较弱。综上所述，七年级美术《校园寻美》这一课的学情分析需要充分考虑学生的现状、存在的问题以及教学目标。通过合理的教学安排和有效的教学策略，我们可以帮助学生更好地发现美、表现美和创造美。
教学目标
1、审美感知：激发学生对自然美、生活美的热爱，引导学生形成健康、积极的审美观，为他们的全面发展奠定基础 2、艺术表现：通过不断的练习和实践，提高学生的绘画技巧，使他们的作品更加生动、形象、富有感染力。 3、创意实践：在设计绘画过程中，鼓励学生大胆尝试新的表现手法和创作思路，激发他们的创新思维和想象力。 4、文化理解：在设计绘画过程中，融入传统文化元素，如校园中的古树名木、传统建筑等，让学生了解和传承优秀文化，培养他们的文化自信和文化自觉。
教学重难点
教学重点:发现并感受校园中的自然美、建筑美、文化美。通过绘画的方式，将观察到的校园美用标志表现出来。 教学难点:引导学生将自己的情感融入到标志绘画中，使作品更加生动、感人。
教学过程（第一课时）
环节一：创设情景，引入新课 师：上课，同学们好。 生：老师好 。 师：P1同学们请看老师给你们呈现的图片，可以看到这是英语文化节，英语文化节中有许多美术设计的内容。比如 生:P2—3节目单 海报 舞台设计 吉祥物 标志等 师: P4艺术节标志是校园艺术节重要的视觉形象符号,它具有极为丰富的象征意义和内涵。我们在设计校园艺术节标志时要先了解标志的特征和构成要素,在根据需求提取对应的元素进行设计。我们这节课要学习的就是《校园寻美》。 环节二：欣赏分析，探索新知 一、了解标志、欣赏标志 师:P5什么是标志？ 生：有图案，文字等。 师：对，就是以特殊的图形或文字组成的并且不受文字限制表达一定含义的视觉语言。 师：P6我们身边的标志大家看看熟悉吗？ 生：中国邮政、可口可乐、中国联通、以及一些大学的校徽等。 师：P7—8同学们请看，老师给大家带来了我国名校——清华大学建校110周年校庆标志当然是为庆祝清华大学建校110周年而设计的。可以明显看到标志以阿拉伯数字“110”与清华大学校徽的组合为主体图形，并辅以阿拉伯数字“1911一2021” 师：P9校庆标志围绕校庆主题 “自强成就卓越，创新塑造未来”，从传承和创新两个角度出发进行设计。想一想，设计师是如何运用图形和色彩来设计标志、传递校庆主题的呢 生：有一些方形、圆形等 师：P10对，其实清华大学建校110周年校庆活动标志创意源于同心渐进的方圆几何图形。 生：什么是同心圆？ 师：P11—13同心圆寓意水之涟漪、木之年轮，生动呈现水木清华的特色。三圈同心圆中嵌入校徽图案，增加了标志的识别性与独特性。当然开放式的同心方设计，线条简约、大气。道道直线犹如翻开的书页，寓意着对知识的不断探索。以及标志以数字“110”为基本形态。两个“1”由11根线条构成，从细到粗渐变，从低到高上升，清晰阐释即将到来的110周年。 二、标志的功能 师：P14标志有什么功能呢 生：提醒、识别等 师：标志在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。 师：P15—16比如这个标志：中国青年志愿者协会，它的心代表爱心、鸟代表和平、手代表援助之手。以及这个香港回归专用标志，代表1997年香港回归祖国，紫荆花是香港的市花。还有联合国标志，地图上的白色为陆地，淡蓝色为水域，图案由两根交叉的金色橄榄枝组成的花环相托，象征世界和平。 师：P17看了这么多，老师这时候有个疑问，这些标志都是由哪些要素组成的呢？ 生：图形、文字、色彩 师：P18完全正确，同学们都是火眼金睛。最后我们说到了色彩，老师还是以清华大学的校庆标志为例：清华大学的校花是紫荆花和白丁香，代表色为紫色和白色。你们能发现它们与校庆标志的色彩之间存在什么关联吗 生：P19清华大学校庆标志色彩主要就是用了这两种。 三、标志的特征 师：P20一个好的标志设计需要具备哪些特征呢？请观察，这是哪个单位的标志？ 生：银行的标志。 师：P21—22钱币基本形，以“工”为孔，工商，将特制的“工”字一分为二，使其对称，赋予新的意义—— 中国工商银行。而且这个标志看起来，都具备这几大特征:1、体现文化内涵2、直观性，独特性、识别性3、造型简练，美观4、颜色简洁单纯、醒目5、适应性、应用性。 生：老师我们也想设计。 师：P23—24接下来我们就来看标志创意设计的过程：1.寻找最具代表性的设计元素2.由外形和特征产生联想3.对基本型进行图案处理或变形4.对主题的辅助图形作构思联想5.变形与调整设计元素，最终合成标志。看这个就是工商银行标志诞生的过程。 师：P25—26但是，同学们我们要设计的是体现校园特质和艺术节主题的标志，所以我们必须搜集与校园艺术节有关的资料，包括与校园艺术节主题、校园标志性建筑、校园艺术活动、校园标志色等有关的文字、图片，为下一步设计标志寻找具有象征意义的元素。寻找具有象征意义的元素，进行归纳、提炼。 环节三：合作创新，动手实践 师：P27—28看到这里，同学们想不想自己动手设计一个特别的标志呢？ 同学们按照小组分组尝试设计一个校园艺术节的标志。时间：20分钟。 要求：1、体现艺术节特点；2、造型简练、配色美观；3、具有识别性和实用性。 环节四：欣赏评述，课外延伸 师：P29—30时间很快就接近尾声了，请同学们对自己的作品做一个简单的介绍，以及说一说设计灵感。 生：...... 师：有哪位同学说一说你最喜欢的作品，为什么？ 生：我最喜欢我同桌的作品，设计独特，色彩也搭配的很漂亮。 师：同学们的设计都很棒，我们最后来回顾一下我们这节课所学习的内容：标志的概念、标志的功能、标志的构成元素、标志的特点、标志的设计原则、标志创意过程。这节课就上到这里了，同学们，下课。 板书设计： 标志的概念 标志的功能 标志的构成元素 标志的特点/标志的设计原则 标志创意过程
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