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(共23张PPT)
5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
自主学习
2
怎样实现师生交往的理想状态？
（怎样建立和谐的师生关系？）
1
师生交往的理想状态是什么？
阅读教材P37—41，在课本上标记问题要点。
小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了……
学霸快乐
数学老师和小东之间建立了的什么样的师生关系？
议学活动
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中：并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
结合材料思考：师生交往理想而美好的状态是什么？
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进
你觉得下面这些做法合适吗
见到老师就躲避，不打招呼不问候；
进办公室不敲门，不喊报告；
打听老师的隐私，私下议论老师；
直呼老师的名字、给老师“起绰号”……
不遵守课堂纪律
不尊重老师劳动成果
不按时交作业
在求知中，老师不仅传授知识的火种，更以言传身教塑造着我们的品格。然而，在尊敬与学习的同时，我们往往容易忽略老师们作为普通人的一面——他们也有情感需求，渴望被理解与关怀。
张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。
2、怎样建立和谐的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师。
在求知的征途中，每一位学生都是探索者，而老师则是那盏照亮前行道路的明灯。
当真诚与尊重相遇，当求知与引导共鸣，一段段关于成长与蜕变的佳话便悄然诞生。
李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。
②真诚接受老师的引领和指导。
以勤学好问、积极主动的态度与老师交流
如何正确面对老师的引领和指导？
真诚接受老师的引领和指导：
（1）我们应该发自内心地尊重老师，
（2）善于从老师的教诲中汲取成长的营养，
（3）以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
你能给小奇提出怎样的建议？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好
②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。
怎样正确对待老师的表扬与批评？
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架......
（1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？
（2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？
交流分享
与老师发生矛盾怎么办？
方法与技能
1.自我反思，冷静、客观地分析原因。
2.相信善意，多些宽容和理解。
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异， 尊重关心。
议学活动
幽默风趣
亲切自然
深入浅出
睿智创新
寓教于乐
严肃认真
激情四射
谨慎精细
原因
年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式存在差异
每位老师的教育教学方式有所不同
1.你有遇到过你喜欢的老师吗？
2.你为什么喜欢这位老师？
1.下列的做法是否合适？
小刚觉得他们语文老师上课特别无聊，每次上课都不认真听讲，而是做自己的事情。
小米课间最喜欢做的事情就是和同学坐在一起对老师的穿着打扮评头论足。
小芳觉得所有科目中就数学最有趣，所以她只听数学课，也只完成数学作业，对其他老师的要求置之不理。
2.结合上述事例，说一说我们怎样对待不同风格的老师？
（1）试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲切感
（2）尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师
（3）从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。
（4）承认老师的差别，才有更多的机会了解老师
怎样对待风格不同的老师？P40
尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
理解关心
（1）我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
引领和指导
表扬和批评
尊重并适应
（4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
（3）正确对待老师的表扬和批评 。
①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
2.怎样建设美好师生关系？
珍惜师生情谊
是什么
怎么做
彼此尊重、教学相长、携手共进
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
议学延伸
成长路上，你是否曾遇到过一位或几位好老师，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓励，点亮了你的生命？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、邮件、书信、便签等形式向老师表达你的感受和谢意。
1、面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
Ａ．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
Ｂ．主动参与、勤学好问
Ｃ．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
Ｄ．与老师分享学习感受、学习成果
课堂练习
A
2.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ）
A．见到老师主动问好
B．课堂上发现有错，马上站起来纠正
C．进老师办公室敲门
D．不随意打听老师的隐私
B
3.（2024·黑龙江绥化·中考真题） 彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（ ）
A.老师和大家一起讨论，倾听同学发言
B.在学校，学生看见老师不理不睬
C.老师批评某同学时，该同学不以为然
D.上课时，学生故意打断老师讲课
A
错误
错误
错误

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