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第四单元 我们讲文明
16.大家排好队
道德与法治
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目 录
1. 素养目标
2. 新知导入
3. 新知讲解
4.课堂练习
5. 课堂总结
6.作业布置
7.板书设计
素养目标
【学习目标设计】
1.知道公共生活中有些场合需要排队，感受、理解并认同排队的积极意义，树立遵规守纪的正确价值观。
2.在多样情境中学习不同的排队方式，能够在生活中自觉有序地排队，养成遵守秩序的良好品格。
3.懂得既要遵守规则，在特殊情况下也要学会礼让，形成根据实际情况变通的生活智慧。
【学习重点难点】
重点:（1）引导学生感受、理解并认同排队的积极意义。
（2）指导学生学会在不同的公共场合下自觉有序地排队。
难点：（1）引导学生在生活中自觉主动地排队，把规则意识内化于心，外化于行。
（2）帮助学生学会在具体情境中换位思考，灵活变通“守规则”与“懂礼让”，培养他们根据实际情况采取合理合情的行为方式。
新知导入
素材：这样做有危险
1.在这个短视频里你们看到了什么？
2.他们这样做有哪些后果？
3.你认为怎样做才是正确的？
4.在学校或是家里你们是怎样上下楼梯的？
为什么有些地方要排队呢
新知讲解
排队好处多
我也想要！
这里有神秘的礼
物，大家来拿呀！
活动：领取礼物
场景一：这样上前领取礼物会导致哪些后果？
学生争抢礼物的无序场面。这种现象可能会导致不安全、不公平的后果。
活动：领取礼物
学生排队领取礼物的场景。这种现象体现了有序、安全、讲文明的良好秩序。
场景二：这样上前领取礼物好吗？为什么？
你喜欢哪一种发礼物的方式
第二种：还是排队好
活动：领取礼物
请大家说一说排队有哪些好处。
排队能更有秩序。
排队还能让做事情的速度更快。
排队之后,变得有秩序了,事情也会完成得更快。
排队好处多
彩球逃生小实验
同学们分成两组进行实验,每个人拽一根线，将瓶子中的小球拉出。
第一组同学在游戏开始前不能说话,直接开始善戏;第二组同学在游戏开始前可以组内商量1分钟,然后开始游戏。
我们比一比,两组同学谁将所有小球拉出瓶子所用的时间最短。
学生分成两组进行实验
因为我们当时都想抓紧拽球,导致小球卡在瓶口出不来,所以耽误了时间。
我们讨论了拽出小球的顺序,然后大家排队一个个地拽出来,这样做就很快。
第二组同学明显要比第一组同学更快,第一组的同学们能分享一下刚刚游戏开始
后,你们因为遇到了什么情况而耽误时间吗？
彩球逃生小实验
第二组同学在开始前的1 分钟里你们都讨论了什么吗
通过刚刚两个实验活动,大家切身地感受到了排队的好处,即在很多人需要做一件事情的时候,能帮助我们有秩序地快速完成。此外,排队还有很多其他的好处。
排队好处多
儿歌：公共场所排好队
做个小小行为观察员,看看图中哪个人物的行为有问题？
有一个人下楼时没有靠右行,而是推开旁边的
人,着急往下走。
他的行为会带来什么隐患呢？
他这样很危险,老师说过,下楼时要排队靠右行,在楼梯上跑、跳很容易和前面的人撞在一起,发生危险。
下楼梯时一定要讲秩序,这不仅是文明的表现,更是安全的保障。
排队好处多
《上下楼讲秩序》
上楼梯,下楼梯,不争不抢讲秩序;
上下都靠右边行,不要蹦跳和玩耍;
扶手莫当滑梯坐,安全第一记心里。
儿歌学习
插队的男子做得不对,他挤开了旁边的人自己先上车。
排队好处多
做个小小行为观察员,看看图中哪个人物的行为有问题？
如果你作为后面排队的人,当看到前面有人插队时,你会有什么感受？
排队好处多
大家都应该是平等的,插队的人会让后面排队的人很生气。
我会很生气,插队对我们后面排队的人而言非常不公平。
相信同学们遇到类似的情况,一定比图片中的主人公处理得好!
排队好处多
如果这个人是有很着急的事情怎么办呢？你们能帮他想想办法吗？
他可以和后面的人提前说一下,后面的人同意就可以了。
如果他很着急,可以乘坐出租车,要比公交车更快。
没秩序，不文明。
排好队，才公平。
......
你们对排队有了哪些新认识呢
排队不仅是个人素质的体现,而且也是对他人的尊重,还能保障大家的安全。
排队好处多
排队好处多
有秩序，不混乱
保障安全
提高效率
更加公平
体现文明
“排队日”的标志
你们见过这张图片吗？
为了创造文明有序的环境,北京市将每月的 11 日定为自觉排队日。在这一天,会有很多志愿者走上街头,倡导人们在公共场所有序排队。
排队好处多
汶川地震，桑枣中学有序疏散，全校2300多名师生，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒，无一伤亡，堪称奇迹。
震波一过，老师们便立即组织学生进行有序疏散。
案例分析
请同学们想一想,在生活中,我们在以下这些场所中的什么情况下需要排队呢？请各小组讨论后,完成以下学习单。
学习单
学校 医院 商场
排队好处多
课间打水排队
排队乘坐校车
在学校里，哪些地方需要排队？
哪些地方需要排队
放学排队
排队就餐
在学校里，哪些地方需要排队？
哪些地方需要排队
哪些地方需要排队
在学校里，哪些地方需要排队？
排队上下楼梯
排队进教室
素材：学习排队礼仪
挂号时排队
看病时排队
在医院里，哪些地方需要排队？
哪些地方需要排队
取药时排队
做检查时排队
在医院里，哪些地方需要排队？
哪些地方需要排队
结账时排队
试衣服时排队
在商场里，哪些地方需要排队？
哪些地方需要排队
这些地方人多时，要排队。
电影院入场排队
火车站有序排队
哪些地方需要排队
银行办理业务排队
有序排队坐公交车
这些地方人多时，要排队。
哪些地方需要排队
由此可见,在我们的生活中,处处都需要有序排队。
哪些地方需要排队
为什么要排队？
因为在公共场所，一是服务的人员少，服务对象多；（当公共资源有限时，排队是一种对社会资源的分配原则）二是服务时间集中；（对于效率的合理追求，有序、快速，比如银行通过叫号机让大家排队办理业务。）三是还有重要的一点就是排队体现公平，和对他人权利的尊重。
生活需要排队
素材：为什么公共场所要排队
排排队，不拥挤，省时又有序
排排队，不插队，公平又文明
排排队，防踩踏，安全又守纪
排排队
儿歌诵读
在收费蛄,车辆可以安装 ETC,进行自助缴费,这样就不用排队等候人工缴费了。我爸爸的车上就有,每次我们很快就通过了。
现在为了方便我们排队,很多地方都做了改善,让大家排队更便利。
便捷的排队方式
收费站ETC 通道
吃饭排队等位时,可以通过扫码来随时了解自己前面有儿桌,不用一直坐在餐厅门口等着。所以每次等位时,我都会和妈妈先去逛一逛,快排到我们了再回来。
便捷的排队方式
自助挂号机
这是医院的自助挂号机、取号机,上次妈妈带我去看病时,就是在这个机器上拿的号,没有排队,很方便。
便捷的排队方式
随着社会的发展,我们的生活已经越来越便捷,所以我们在享受便捷的同时,更要做一名文明小公民。在需要排队的时候,遵守公共秩序,按要求自觉排队。这在《中小学生守则》中也有要求。
便捷的排队方式
《中小学生守则》第4条:
明礼守法讲美德。
遵守国法校纪,
自觉礼让排队,
保持公共卫生,
爱护公共财物。
遵守规则
请您在一米线外排队。
排队有间距，不要靠太近。
排队时要保持间距，如果过于靠近前面的人，既容易发生身体冲撞，也可能侵犯他人隐私。“一米线”既是规则线，也是文明线。
我们在生活中还有一些特殊的排队方式，你发现了吗？
养成排队好习惯
先来后到，不插队
快来，站在我前面！
排队的基本规则是：先到排前、后到排后，即使前面有认识的伙伴，也不可以讲人情来插队，否则就是排队同学的不公平。
养成排队好习惯
我们坐在
这里等叫号。
这样也是排队......
这种遵守先后规则的等叫号行为也是“排队”，需要自觉遵守排队规则。
养成排队好习惯
特殊的排队方式
提高了旅客办理登机手续的效率， 充分发挥一米黄线的作用，达到了分流旅客、缩短排队等候时间的效果， 同时彻底解决了过去因局限于某一柜台导致旅客等候过长的问题， 提升了旅客满意度。地面服务公司通过 采用“蛇形排队法” 的举措 打破了以往“一柜台排一队”的传统排队方式，赢得了旅客的普遍认可和好评。
蛇形排队
养成排队好习惯
特殊的排队标志
养成排队好习惯
素材：生活中怎样来排队
不插队，隔一米，
有序排队方法多。
耐心等，听叫号，
自觉排队好习惯。
养成排队好习惯
儿歌：文明排队
公共场所讲文明。寒假马上开始了，假期我们也要这样做!
养成排队好习惯
他们先来的，我们应该排在他们后面。
妈妈，我们到前面去！
绘本故事
妈妈遵守先到排前、后到排后的排队原则。
您先请！
绘本故事
男孩随妈妈上火车时，看到一位老爷爷拉着行李箱排在后面，妈妈请老爷爷排到他们前面。
妈妈礼让老爷爷先上车时，男孩感到困惑。
妈妈，我们先来的，
为什么要在后面呢？
绘本故事
小朋友，你要
不要先来？
？
绘本故事
叔叔主动让男孩先接水。
我很急！
要不要让呢？
当别的小朋友很急的时候，可以礼让。
绘本故事
图中有几次“让”,每次“让”的原因是否相同？为什么？
第三次选择“让”或“不让”是因为后面的小朋友着急去卫生间。所以原因都不同。
绘本故事
第一次“让”是妈妈让老爷爷先上车。妈妈会说：“因为爷爷年龄大了，走路不方便，所以我们让爷爷先上车。”
第二次“让”是叔叔让小朋友先接水。妈妈会说：“快谢谢叔叔让我们先接水。”
思考：妈妈和叔叔为什么要“让”呢？
在规则面前,我们是可以谦让,礼让的。
绘本故事
因为我们要礼让不方便的老人或小孩儿。
素材：【绘本故事】守规则，懂礼让
斑马线要礼让行人
礼让救护车、救火车
在生活中,都有哪些人需要我们礼让呢？
排队时懂礼让
在生活中,都有哪些人需要我们礼让呢？
排队时懂礼让
我们要礼让孕妇。
礼让残疾人。
素材：女子排队礼让孕妇后被其他人礼让
遇老幼，有紧急，
灵活变通让一让。
遵规礼让巧排队，
美好生活大家享。
“礼让”是我国的传统美德,希望同学们在生活中将“礼让”的美德传承下去。
排队时懂礼让
做文明小标兵
自觉守规则
先来后到
保持距离
不随意插队
尊老爱幼
文明礼让
课堂总结
同学们，中国式礼仪之邦，讲文明、懂礼仪也是中华民族的传统美德，从古到今，源远流长。希望你们能将中华民族的传统美德落实在小事上，传承于点滴中。　　
作业布置
请你绘制一张宣传文明排队的海报，绘制后与同学进行交流、分享。
板书设计
16.大家排好队
先来先排 不插队
保持距离 更安全
特殊人群 我礼让
争做文明小标兵
上/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●新教材
一年级道德与法治上册核心素养教学设计
第16课《大家排好队》 教学设计
教材分析 本课由两个板块和副版绘本组成。第一板块“还是排队好”旨在引导学生观察了解公 共生活中哪些场合需要排队，结合活动体验和生活经历，感受、理解并认同排队的积极意 义。第二板块“怎样排好队”旨在引导学生学会不同的排队方法，根据不同场合正确有序地 排队，养成遵守公共文明的良好习惯。两个板块之间为递进关系，第一板块侧重明理，促进 学生形成“排队好”的道德认知与情感，第二板块侧重导行，培养“排好队”的良好行为习 惯，体现了知行合一的设计理念。副版绘本《守规则，懂礼让》是对正文内容的深化和补 充，旨在引导学生进一步深化对规则的认识，同时发展和培养学生的同理心及变通思维，引 导他们在遵守规则的前提下也要体现人文关怀，涵养生活智慧。
学情分析 低年级学生尚处在前习俗阶段，他们的行为大多是根据自身的感受和个人利益来决定的，而规则需要考虑群体的公平与秩序。在他们心中，规则就是约束，所以往往要经历多次提醒、反复练习才能建立规则意识。因此，这个时期对学生进行规则教育，可以引导他们走出自我中心，帮助他们有序参与公共生活，为将来成为合格的现代公民奠定基础。
核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.知道公共生活中有些场合需要排队，感受、理解并认同排队的积极意义，树立遵规守纪的正确价值观。 2.在多样情境中学习不同的排队方式，能够在生活中自觉有序地排队，养成遵守秩序的良好品格。 3.懂得既要遵守规则，在特殊情况下也要学会礼让，形成根据实际情况变通的生活智慧。
教学重点 引导学生感受、理解并认同排队的积极意义。 （2）指导学生学会在不同的公共场合下自觉有序地排队。
教学难点 （1）引导学生在生活中自觉主动地排队，把规则意识内化于心，外化于行。 （2）帮助学生学会在具体情境中换位思考，灵活变通“守规则”与“懂礼让”，培养他们根据实际情况采取合理合情的行为方式。
教学准备 教学课件 瓶子 小球 课前资料收集
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：这样做有危险 2.想一想，说一说： （1）在这个短视频里你们看到了什么？ （2）他们这样做有哪些后果？ （3）你认为怎样做才是正确的？ （4）在学校或是家里你们是怎样上下楼梯的？ 3.小结并板书课题：大家排好队 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 齐读课题 用视频《这样做有危险》导入新课，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
二、 讲授新课 教学环节一：还是排队好 1.文本学习：为什么有些地方要排队呢 2.图片+文本学习：活动：领取礼物 场景一：这样上前领取礼物会导致哪些后果？ （1）这里有神秘的礼物，大家来拿呀！ （2）我也想要！ 学生争抢礼物的无序场面。这种现象可能会导致不安全、不公平的后果。 场景二：这样上前领取礼物好吗？为什么？ 学生排队领取礼物的场景。这种现象体现了有序、安全、讲文明的良好秩序。 3.文本学习：领取礼物 你喜欢哪一种发礼物的方式 第二种：还是排队好 4.文本学习：请大家说一说排队有哪些好处。 （1）排队能更有秩序。 （2）排队还能让做事情的速度更快。 （3）排队之后,变得有秩序了,事情也会完成得更快。 5.图片+文本学习：彩球逃生小实验 学生分成两组进行实验 同学们分成两组进行实验,每个人拽一根线，将瓶子中的小球拉出。 第一组同学在游戏开始前不能说话,直接开始善戏;第二组同学在游戏开始前可以组内商量1分钟,然后开始游戏。 我们比一比,两组同学谁将所有小球拉出瓶子所用的时间最短。 6.文本学习：第二组同学明显要比第一组同学更快,第一组的同学们能分享一下刚刚游戏开始后,你们因为遇到了什么情况而耽误时间吗？ （1）因为我们当时都想抓紧拽球,导致小球卡在瓶口出不来,所以耽误了时间。 （2）第二组同学在开始前的1 分钟里你们都讨论了什么吗 我们讨论了拽出小球的顺序,然后大家排队一个个地拽出来,这样做就很快。 7.图片+文本学习：通过刚刚两个实验活动,大家切身地感受到了排队的好处,即在很多人需要做一件事情的时候,能帮助我们有秩序地快速完成。此外,排队还有很多其他的好处。 8.素材：儿歌——公共场所排好队 教学环节二：排队好处多 1.图片+文本学习：做个小小行为观察员,看看图中哪个人物的行为有问题？ （1）有一个人下楼时没有靠右行,而是推开旁边的 人,着急往下走。 他的行为会带来什么隐患呢？ 他这样很危险,老师说过,下楼时要排队靠右行,在楼梯上跑、跳很容易和前面的人撞在一起,发生危险。 下楼梯时一定要讲秩序,这不仅是文明的表现,更是安全的保障。 （2）儿歌学习：《上下楼讲秩序》 上楼梯,下楼梯,不争不抢讲秩序; 上下都靠右边行,不要蹦跳和玩耍; 扶手莫当滑梯坐,安全第一记心里。 2.图片+文本学习：做个小小行为观察员,看看图中哪个人物的行为有问题？ 插队的男子做得不对,他挤开了旁边的人自己先上车。 3.文本学习：如果你作为后面排队的人,当看到前面有人插队时,你会有什么感受？ （1）我会很生气,插队对我们后面排队的人而言非常不公平。 （2）大家都应该是平等的,插队的人会让后面排队的人很生气。 4.文本学习：如果这个人是有很着急的事情怎么办呢？你们能帮他想想办法吗？ （1）他可以和后面的人提前说一下,后面的人同意就可以了。 （2）如果他很着急,可以乘坐出租车,要比公交车更快。 相信同学们遇到类似的情况,一定比图片中的主人公处理得好! 5.图片+文本学习：你们对排队有了哪些新认识呢 （1）没秩序，不文明。 （2）排好队，才公平。 （3）排队不仅是个人素质的体现,而且也是对他人的尊重,还能保障大家的安全。 6.图片+文本学习：排队好处多 （1）有秩序，不混乱 （2）保障安全 （3）提高效率 （4）更加公平 （5）体现文明 7图片+文本学习：你们见过这张图片吗？ “排队日”的标志 为了创造文明有序的环境,北京市将每月的 11 日定为自觉排队日。在这一天,会有很多志愿者走上街头,倡导人们在公共场所有序排队。 8.图片+文本学习：案例分析 震波一过，老师们便立即组织学生进行有序疏散。 汶川地震，桑枣中学有序疏散，全校2300多名师生，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒，无一伤亡，堪称奇迹。 教学环节三：哪些地方需要排队 1图片+文本学习：请同学们想一想,在生活中,我们在以下这些场所中的什么情况下需要排队呢？请各小组讨论后,完成以下学习单。 2.图片+文本学习：在学校里，哪些地方需要排队？ （1）课间打水排队 （2）排队乘坐校车 （3）放学排队 （4）排队就餐 （5）排队上下楼梯 （6）排队进教室 （7）素材：学习排队礼仪 3.图片+文本学习：在医院里，哪些地方需要排队？ （1）挂号时排队 （2）看病时排队 （3）取药时排队 （4）做检查时排队 4.图片+文本学习：在商场里，哪些地方需要排队？ （1）结账时排队 （2）试衣服时排队 5.图片+文本学习：这些地方人多时，要排队。 （1）电影院入场排队 （2）火车站有序排队 （3）银行办理业务排队 （4）有序排队坐公交车 6.文本学习：由此可见,在我们的生活中,处处都需要有序排队。 7.图片+文本学习：为什么要排队？ 因为在公共场所，一是服务的人员少，服务对象多；（当公共资源有限时，排队是一种对社会资源的分配原则）二是服务时间集中；（对于效率的合理追求，有序、快速，比如银行通过叫号机让大家排队办理业务。）三是还有重要的一点就是排队体现公平，和对他人权利的尊重。 8.素材：为什么公共场所要排队 9.图片+文本学习：儿歌学习 排排队 排排队，不拥挤，省时又有序 排排队，不插队，公平又文明 排排队，防踩踏，安全又守纪 10.图片+文本学习：现在为了方便我们排队,很多地方都做了改善,让大家排队更便利 （1）收费站ETC 通道 在收费蛄,车辆可以安装 ETC,进行自助缴费,这样就不用排队等候人工缴费了。我爸爸的车上就有,每次我们很快就通过了。 （2）吃饭排队等位时,可以通过扫码来随时了解自己前面有儿桌,不用一直坐在餐厅门口等着。所以每次等位时,我都会和妈妈先去逛一逛,快排到我们了再回来。 （3）自助挂号机 这是医院的自助挂号机、取号机,上次妈妈带我去看病时,就是在这个机器上拿的号,没有排队,很方便。 11.文本学习：随着社会的发展,我们的生活已经越来越便捷,所以我们在享受便捷的同时,更要做一名文明小公民。在需要排队的时候,遵守公共秩序,按要求自觉排队。这在《中小学生守则》中也有要求。 12.图片+文本学习：遵守规则 《中小学生守则》第4条: 明礼守法讲美德， 遵守国法校纪, 自觉礼让排队, 保持公共卫生, 爱护公共财物。 教学环节四：怎样排队好 1.图片+文本学习：我们在生活中还有一些特殊的排队方式，你发现了吗？ （1）请您在一米线外排队。 排队有间距，不要靠太近。 排队时要保持间距，如果过于靠近前面的人，既容易发生身体冲撞，也可能侵犯他人隐私。“一米线”既是规则线，也是文明线。 （2）快来，站在我前面！ 先来后到，不插队。 排队的基本规则是：先到排前、后到排后，即使前面有认识的伙伴，也不可以讲人情来插队，否则就是排队同学的不公平。 （3）我们坐在这里等叫号。 这样也是排队...... 这种遵守先后规则的等叫号行为也是“排队”，需要自觉遵守排队规则。 2.图片+文本学习：特殊的排队方式——蛇形排队 提高了旅客办理登机手续的效率， 充分发挥一米黄线的作用，达到了分流旅客、缩短排队等候时间的效果， 同时彻底解决了过去因局限于某一柜台导致旅客等候过长的问题， 提升了旅客满意度。地面服务公司通过 采用“蛇形排队法” 的举措 打破了以往“一柜台排一队”的传统排队方式，赢得了旅客的普遍认可和好评。 3.图片学习：特殊的排队标志 4.素材：生活中怎样来排队 5.图片+文本学习：儿歌——文明排队 不插队，隔一米， 有序排队方法多。 耐心等，听叫号， 自觉排队好习惯。 6.文本学习：公共场所讲文明。寒假马上开始了，假期我们也要这样做! 教学环节五：绘本故事——守规则，懂礼让 1.图片+文本学习：守规则，懂礼让 （1）妈妈，我们到前面去！ （2）他们先来的，我们应该排在他们后面。 妈妈遵守先到排前、后到排后的排队原则。 （3）您先请！ 男孩随妈妈上火车时，看到一位老爷爷拉着行李箱排在后面，妈妈请老爷爷排到他们前面。 （4）妈妈，我们先来的，为什么要在后面呢？ 妈妈礼让老爷爷先上车时，男孩感到困惑。 （5）小朋友，你要不要先来？ 叔叔主动让男孩先接水。 （6）我很急！ （7）要不要让呢？ 当别的小朋友很急的时候，可以礼让。 2.文本学习：图中有几次“让”,每次“让”的原因是否相同？为什么？ （1）第一次“让”是妈妈让老爷爷先上车。妈妈会说：“因为爷爷年龄大了，走路不方便，所以我们让爷爷先上车。” （2）第二次“让”是叔叔让小朋友先接水。妈妈会说：“快谢谢叔叔让我们先接水。” （3）第三次选择“让”或“不让”是因为后面的小朋友着急去卫生间。所以原因都不同。 3.素材：【绘本故事】守规则，懂礼让 4.图片+文本学习：在生活中,都有哪些人需要我们礼让呢？ （1）斑马线要礼让行人 （2）礼让救护车、救火车 （3）我们要礼让孕妇。 （4）礼让残疾人。 5.素材：女子排队礼让孕妇后被其他人礼让 6.图片+文本学习： “礼让”是我国的传统美德,希望同学们在生活中将“礼让”的美德传承下去。 遇老幼，有紧急， 灵活变通让一让。 遵规礼让巧排队， 美好生活大家享。 7.图片+文本学习：做文明小标兵 （1）自觉守规则 （2）先来后到 （3）保持距离 （4）不随意插队 （5）尊老爱幼 （6）文明礼让 学习思考 观看图片 文本学习 了解文本 反思文本 交流回答 指名回答 文本学习 了解文本 指名回答 文本学习 了解文本 交流回答 指名回答 观看图片 文本学习 了解文本 分组实验 汇报结果 指名回答 文本学习 了解文本 思考回答 小组讨论 汇报结果 指名回答 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 诵读文本 指名诵读 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 观看图片 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 诵读儿歌 指名诵读 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 诵读文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 图片学习 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 诵读儿歌 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 感悟文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名回答 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 诵读文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 文本直接向学生提出问题旨在通过思考讨论，体验和对比辨析等方式引导学生感受排队带来的良好秩序，帮助他们认同排队规则，初步形成规 则意识。 教学中的两幅图以发礼物为例呈 现了排队和不排队两种场景：左 图描绘的是学生争抢礼物的无序 场面，暗示了这种现象可能会导 致不安全、不公平的后果；右图 呈现的是学生排队领取礼物的场 景，体现了有序、安全、讲文明的良好秩序。两幅对比圈旨在引导学生通过活动体验、讨论辨析，明确排队的重要性和必要性，从而初步认同排队规则。 主持人的问话强调了活动体验的目的，旨在启发学生在思考、讨论中明确“还是排队好”,从而理解、认同排队的积极意义。 本教学环节承接上一页内容，教材通过生活中典型场景引发讨论和辨析，引导学生进一步理解排队的价值和意义，并能从内心认识到排队对维护公平和文明的公共秩序的重要性。 教学呈现的是在下阶梯时有人推挤、碰撞他人的场景，旨在让学生直观地感受不遵守秩序的后果，从而引发反思。 教学描绘的是大家在有序排队，有人却插队上公交车的场景，引导学生理解排队行为对维护公共秩序的重要性。 教学通过对话场景引导学生表达自己的观点，思考和讨论排队的意义，从而加深对排队重要性的理解。 引导学生分享自己的排队经历或见闻。教学时，可以先呈现教材中的典型事例，鼓励学生发表自己的观点，然后联系生活实际进行拓展；也可以直接围绕核心问题进行讨论和拓展，在学生提到下楼、上车等相关案例时，适时追问以深化理解。 在讨论过程中，要引导学生回忆“哪些地方需要排队？为什么在这些地方要排队？如果不排队会发生什么？”鼓励学生将视野拓宽到更广的公共生活空间，从他人和整体的角度考虑问题。 通过联想“怎么样”的行为结果，让学生理解“为什么要排队”的 行为动机，从内心认同排队规则的价值和意义。 通过具体的生活实例，引导学生了解排队的具体要求和不同方式，学会有序且正确地排队并能在生活中践行。 在我们的生活中,处处都需要有序排队。 因为在公共场所，排队体现公平，和对他人权利的尊重。 通过学习儿歌，知道排队所带来的好处。 现在为了方便我们排队,很多地方都做了改善,让大家排队更便利。 收费站ETC 通道；吃饭排队等位时,可以通过扫码来随时了解自己前面有儿桌,不用一直坐在餐厅门口等着。 在需要排队的时候,遵守公共秩序,按要求自觉排队。 知道《中小学生守则》中也有要求。 本教学环节学习公共场合设置“一米线”的排队场景。这提醒学生排队时要保持间距，如果过于靠近前边的人，既容易发生身体冲撞，也可能侵犯他人隐私。“一米线”既是规则线，也是文明线。 教学呈现了食堂排队打饭时，有同学招呼同伴插队的场景，旨在告诉学生排队的基本规则：先到排前、后到排后，即使前面有认识的伙伴，也不可以讲人情来插队，否则就是对排队同学的不公平。 教学呈现了人们在医院“等叫号”的场景，让学生明白这种遵守先后规则的等待叫号行为也是“排队”，需要自觉遵守排队规则。 绘本《守规则，懂礼让》是对正文的深化和补充，旨在引导学生面对道德两难情境时，能灵活变通“遵规”与“礼让”，涵养生活智慧。 绘本描绘了生活中常见的“两难”情境：在卫生间门口，男孩刚要进去，此时来了一个急着上厕所的小朋友，男孩内心纠结：要不要让呢？由此引发学生对“在 遵守规则的同时如何灵活处理突发情况”的思考和讨论，旨在引导学生明确，在他人遇到紧急情况时，要学会体察他人，懂得礼让。 以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。
四、 课堂小结 同学们，中国式礼仪之邦，讲文明、懂礼仪也是中华民族的传统美德，从古到今，源远流长。希望你们能将中华民族的传统美德落实在小事上，传承于点滴中。　 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 16.大家排好队 先来先排 不插队 保持距离 更安全 特殊人群 我礼让 争做文明小标兵
教学反思 成功之处：1.能够完成教学任务，达到目标要求。 2.学生能够认识到公共生活中排队的必要性和重要性，知道自觉排队是守规则、有秩序、讲文明的表现。 不足之处：1.个别学生的行为养成习惯有待于提高。 2.个别学生的语言表达不够清楚，声音不够响亮。 教学建议：对于即将到来的寒假，许多学生会随家人返乡或旅游，可能会碰到一些特殊情况，如赶高铁、飞机晚点等。可适当补充走绿色通道或采取其他紧急处理的方式来帮助学生解决生活中的实际问题，学以致用，实现知行合一。
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