资源简介

课题 《Unit 4 Plants around us - Part B (Let's learn & Listen and chant)》 课型 新授课 授课 时间
教学 目标 （1）学生能够在看、听、读的系列教学活动中借助多媒体教学和任务驱动教学法，逐步了解和掌握对话中生词和情态动词 “need” 表达需求的语言功能，掌握词汇 “air”“sun”“water”“flower”“grass”“plant”“tree” 以及重点句型 “Plants need our help. Plants need air, water and sun.”。 （2）学生能够准确识别并读出 “flower”“tree”“grass” 等关于植物的英文单词及其复数形式，理解它们在日常生活中的应用。 （3）学生能够理解 “Listen and chant” 中的歌词大意，感受歌曲的节奏和韵律，并能跟唱。 （4）学生能够在教师提供的图片或实物中，快速指出并说出相应的植物名称，并能在简单的对话中使用这些词汇描述周围环境。
教学 重点 （1）借助多媒体和直观教学法，通过观察、听读，学生能够识别并读出 “flower”“tree”“grass” 等关于植物的英文单词及其复数形式。理解它们在日常生活中的应用。理解 “Listen and chant” 中的歌词大意，感受歌曲的节奏和韵律。 （2）学生能在教师提供的图片或实物中，快速指出并说出相应的植物名称；能在简单的对话中使用这些词汇描述周围环境。 （3）学生能够创作自己的小诗或歌谣，运用所学词汇描述自己喜欢的植物，展现个人创意和表达能力。 （4）学生能够设计一个简单的植物小报，用英文标注植物名称，展示学习成果。
教学 难点 （1）学生能够准确运用所学词汇和句型进行创造性的表达和创作。 （2）学生能够在小组合作中有效地分工协作，完成植物小报的设计和展示。
教学设计
教具 准备 课件
教学过程 复备课
导入环节 （1）Warm-up 播放一首欢快的英文儿歌《The Green Grass Grows All Around》，让学生跟着歌曲一起唱，同时用手做出一些简单的动作，如拍手、挥手等。歌曲的旋律轻快，歌词充满了对草地和自然的描述，能够营造出轻松愉快的学习氛围。 歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如 “How are you today ”“What’s the weather like today ” 等，拉近师生距离。 （2）Lead-in 教师通过播放一段关于自然界的视频，引导学生观察并讨论视频中的植物，激活学生兴趣，为新课做铺垫。教师可以用多媒体课件播放一段关于自然界的视频，让学生观察视频中的植物，并提问 “What can you see in the video What are these plants Do you like them ” 等问题。教师可以在学生回答的过程中，引导学生用英语表达自己的想法，如 “I can see many flowers, trees and grass in the video. They are very beautiful. I like them very much.” 等。 教师可以进一步提问：“What do these plants need to grow How can we help them ” 让学生用简单的英语回答问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。 新授环节 （1）词汇学习 教师让学生观察教材图示，结合已有知识，猜测每个人的说话内容，启发学生深入话题。教师可以用多媒体课件展示教材 Let’s learn 部分的图示，让学生观察图示并猜测 “What are these people doing What are they talking about What are these plants ” 等问题。教师可以把学生分成小组，让学生在小组内讨论和交流自己的猜测。教师可以在学生讨论的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 教师可以让各小组推选一名代表发言，分享小组的猜测结果。教师可以对学生的猜测进行评价和反馈，表扬有创意的猜测，鼓励学生大胆想象。教师可以根据学生的猜测，引出本课的学习内容。教师可以用简单的英语介绍本课的主题和内容，如 “Today we are going to learn about some plants. Let’s see what these plants are and what they need to grow.” 教师展示 “flower”“tree”“grass” 等植物的图片，教授单词发音和意思，引导学生跟读，建立词汇与实物之间的联系。教师可以用多媒体课件展示 “flower”“tree”“grass” 等植物的图片，让学生观察图片并学习单词的发音和意思。教师可以用简单的英语介绍单词的发音和意思，如 “This is a flower. It’s very beautiful. The pronunciation of ‘flower’ is / fla (r)/. This is a tree. It’s very tall. The pronunciation of ‘tree’ is /tri /. This is grass. It’s very green. The pronunciation of ‘grass’ is /ɡrɑ s/.” 等问题。教师可以让学生跟读单词，注意纠正发音错误。教师可以用不同的方式让学生重复单词，如大小声读、开火车读、分组读等，增加学习的趣味性。 教师可以让学生用手指着图片中的植物，说出相应的单词，或者让学生用英语描述图片中的植物，巩固单词的用法。教师可以用简单的英语提问学生，如 “What’s this It’s a flower. What color is the flower It’s red. How many flowers can you see I can see three flowers.” 等问题，让学生在回答中运用所学单词进行表达。 （2）句型学习 教师播放对话视频或录音。让学生通过听和看，领会会话内容和情境。教师可以用多媒体课件播放 Let’s learn 部分的对话视频或录音，让学生观看或听一遍对话，并感受对话的情境和内容。教师可以在学生观看或听录音的过程中，用手指出图片中的人物和场景，帮助学生更好地理解对话的内容。 教师针对学生听和看过程中的主要问题，通过学生自我纠错，让学生解决问题，最后给出解答，重点讲练 “need”。教师可以让学生用英语提出自己在听和看过程中的问题，如 “What does ‘Plants need our help.’ mean What do plants need to grow ” 等问题。教师可以把学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，尝试自我纠错，解决问题。教师可以在学生讨论的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以让各小组推选一名代表发言，分享小组的讨论结果。教师可以对学生的回答进行评价和反馈，表扬有创意的回答，鼓励学生积极思考。教师可以重点讲解 “need” 的用法，如 “‘need’ means to require something. For example, ‘Plants need our help.’ means plants require our help. ‘Plants need air, water and sun.’ means plants require air, water and sun to grow.” 等问题。 教师可以让学生用 “need” 造句，或者让学生用 “Plants need...” 的句型描述植物的生长需求，巩固 “need” 的用法。教师可以用简单的英语提问学生，如 “What do you need to grow What do plants need to grow Can you make a sentence with ‘need’ ” 等问题，让学生在回答中运用 “need” 进行表达。 （3）歌曲学习 教师播放 “Listen and chant” 音频，先让学生整体感知歌曲节奏和韵律，再逐句跟唱。巩固新学词汇，注意语音语调。教师可以用多媒体课件播放 “Listen and chant” 音频，让学生先整体感知歌曲的节奏和韵律，并提问 “What do you think of the rhythm and rhyme of this song Do you like it ” 等问题。教师可以在学生回答的过程中，引导学生用英语表达自己的感受，如 “The rhythm and rhyme of this song are very good. I like it very much.” 等。 教师可以逐句播放歌曲，让学生跟唱，并注意纠正发音错误和语音语调。教师可以用简单的英语讲解歌词的意思，如 “This song is about plants. It tells us that plants need air, water and sun to grow. We should help plants.” 等问题。教师可以让学生多读几遍歌词，直到熟练为止。 教师可以让学生分组演唱歌曲，或者让学生个别演唱歌曲，检查学生的掌握情况。教师可以对学生的演唱进行评价和反馈，表扬演唱好的学生，鼓励演唱不好的学生。 巩固环节 （1）情景模拟 模仿课文，让学生指出身边的植物或模拟在公园或花园中介绍植物的场景。教师可以用多媒体课件展示一些身边的植物或公园、花园的图片，让学生观察图片并模仿课文中的对话，介绍图片中的植物。教师可以用简单的英语介绍情景模拟的任务和要求，如 “Now let’s imitate the dialogue in the textbook and introduce the plants around us or in the park or garden. You can use the words and sentences we learned to describe the plants.” 等问题。 教师可以先示范如何进行情景模拟，然后让学生分组进行情景模拟。教师可以在学生情景模拟的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬情景模拟好的学生，鼓励情景模拟不好的学生。教师可以让学生在情景模拟的过程中，加入肢体语言、表情、语音、语速等元素，让情景模拟更加生动有趣。 教师可以让学生互相评价情景模拟的效果，如 “What do you think of their performance What are the good points What are the areas for improvement ” 等问题，让学生在评价中提高自己的语言运用能力和表演能力。 （2）对话拓展 教师在上述活动后，鼓励学生用 “How can we help... ” 和 “need” 句型将话题拓展到动物和植物，改编对话，进行对话表演。教师可以用多媒体课件展示一些动物和植物的图片，让学生观察图片并用 “How can we help... ” 和 “need” 句型将话题拓展到动物和植物，改编对话，进行对话表演。教师可以用简单的英语介绍对话拓展的任务和要求，如 “Now let’s use ‘How can we help... ’ and ‘need’ sentences to expand the topic to animals and plants. You can adapt the dialogue and perform it.” 等问题。 教师可以先示范如何进行对话拓展，然后让学生分组进行对话拓展。教师可以在学生对话拓展的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬对话拓展好的学生，鼓励对话拓展不好的学生。教师可以让学生在对话拓展的过程中，发挥自己的想象力，丰富对话的内容，进行创造性的语言表达。 教师可以让学生互相评价对话拓展的效果，如 “What do you think of their dialogue What are the good points What are the areas for improvement ” 等问题，让学生在评价中提高自己的语言运用能力和创新能力。 拓展环节 （1）诗歌创作 学生在教师的启发下，分组进行，每组选择一种植物，用所学词汇和句子描述植物，并尝试创作一首简短的歌谣或小诗。教师可以用多媒体课件展示一些植物的图片，让学生观察图片并选择一种植物，用所学词汇和句子描述植物，并尝试创作一首简短的歌谣或小诗。教师可以用简单的英语介绍诗歌创作的任务和要求，如 “Now let’s work in groups. Each group chooses a plant and uses the words and sentences we learned to describe the plant. Try to create a short rhyme or poem.” 等问题。 教师可以先示范如何进行诗歌创作，然后让学生分组进行诗歌创作。教师可以在学生诗歌创作的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以给学生一些提示，如 “What does the plant look like What color is it What does it need to grow How can we help it ” 等问题，让学生在回答中运用所学词汇和句子进行描述和创作。 教师可以邀请几个小组的代表上台展示他们创作的诗歌，并进行讲解和分享。教师可以提出一些评价标准，如创意新颖、词汇丰富、句子通顺、韵律优美等。教师可以让学生用英语进行评价，如 “I like their poem. It’s very creative and beautiful.”“They can use many new words and sentences.” 等。教师可以根据学生的表现，给予表扬和奖励。 （2）小报设计 按小组，用图片和英文标出三到五个动植物的名称、产地，用所学句型描述体貌特征，生活习性。教师可以用多媒体课件展示一些动植物的图片，让学生观察图片并按小组设计一个简单的动植物小报，用图片和英文标出三到五个动植物的名称、产地，用所学句型描述体貌特征，生活习性。教师可以用简单的英语介绍小报设计的任务和要求，如 “Now let’s work in groups and design a simple poster about animals and plants. Use pictures and English to label the names and origins of three to five animals and plants. Use the sentence patterns we learned to describe their physical characteristics and living habits.” 等问题。 教师可以先示范如何设计小报，然后让学生分组进行小报设计。教师可以在学生小报设计的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以给学生一些时间进行准备，让学生在准备的过程中发挥自己的想象力和创造力。教师可以在学生准备的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 教师组织学生对各组的小报进行展览和点评。教师可以把各小组设计的小报张贴在教室的墙上，让学生进行参观和点评。教师可以提出一些评价标准，如内容丰富、设计美观、英文准确、表达清晰等。教师可以让学生用英语进行评价，如 “I like their poster. It’s very beautiful and informative.”“They can use many new words and sentences.” 等。教师可以根据学生的表现，给予表扬和奖励。 总结环节 （1）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型、歌曲、情景模拟、对话拓展、诗歌创作、小报设计等。教师可以用提问的方式引导学生回忆，如 “What words did we learn today What sentences did we learn What song did we learn What did we do in the role-play What did we do in the dialogue expansion What did we create in the poetry creation What did we design in the poster design ” 等。 教师对学生的回答进行总结和补充，确保学生对本节课的内容有一个全面的理解。例如，教师可以说：“Yes, we learned some new words today. They are air, sun, water, flower, grass, plant, and tree. We also learned two important sentence patterns ‘Plants need our help.’ and ‘Plants need air, water and sun.’ We learned a song about plants. We had a lot of fun in the role-play, dialogue expansion, poetry creation, and poster design. You all did a great job.” （2）教师引导学生总结在本节课中学到了什么，有哪些收获和体会。教师可以让学生先进行小组讨论，然后请代表发言。例如，教师可以说：“Now let’s discuss in groups. What did you learn from this class What are your gains and experiences After discussion, each group can send a representative to share.” 学生可以积极发言，如 “I learned some new words and sentences. I can use ‘need’ to express the needs of plants. I had fun singing songs and creating poems. I learned how to design a poster about animals and plants. I like English more now.” 等。教师对学生的表现给予肯定和表扬，如 “You all did a great job. You are very creative and active. I hope you can keep learning and improving.” 作业布置 （1）绘制一幅包含 “flower”“tree”“grass”“plant” 等植物的图画，并标注英文单词。 （2）尝试用所学词汇描述家中的一种植物，并编写一句简单的英文句子。
教学反思
通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学习了与植物相关的词汇、句型、歌曲、诗歌和小报设计，提高了语言表达和交流能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、直观教学法、任务驱动教学法、小组合作学习法、评价反馈教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在合作中学习和成长。

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