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人教八上道法同步精品课件
人教版八年级上册
第二单元梳理读记
第二单元　遵守社会规则
统编版八上道法精彩课堂 单元梳理复习课件
第三课　社会生活离不开规则
第1课时　维护秩序
名师点津 知识概览
维护秩序
易错易混
　　社会规则就是通过强制手段让人们不得不遵守。
这一观点是错误的。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障
社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措
施，也有道德、风俗等非强制性手段。
拓展延伸
规则
规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定
的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。而更多的时候，规则是
因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。
1. 与我们日常生活关系密切的社会秩序包括哪些？
社会管理秩序、 、交通秩序和公共场所秩序等。
2. 为什么社会生活需要社会秩序？（社会秩序的作用）
（1）社会正常运行需要 。
（2）社会秩序是人民安居乐业的 。社会秩序营造良好的社会环境。
3. 什么是社会规则？
社会规则是人们为了维护有秩序的 ，在逐渐达成默契与共
识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪
律、 等。
生产秩序　
秩序　
保障　
社会环境　
法律　
核心考点 梳理读记
4. 社会规则有什么作用？（社会规则与社会秩序的关系）
（1）社会规则明确社会秩序的 。
（2）社会规则保障社会秩序的 。
内容　
实现　
第三课　社会生活离不开规则
第2课时　遵守规则
名师点津 知识概览
遵守规则
易错易混
　　规则限制了自由，所以没有规则的自由才是真正的自由。
这一观点是错误的。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的
约束。建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社
会有序运行。
拓展延伸
慎独
所谓“慎独”，是指一个人在独处的时候，即使没有人监督，也能严格要求自
己，自觉遵守道德准则，不做任何不道德的事。慎独，是衡量一个人道德水准的试
金石。一个人在公共场合不做坏事比较容易，而在独处时也能一样不做违反道德准
则的事，则需要有很高的道德修养。
1. 为什么说自由与规则不可分？（自由与规则的关系）
（1）社会规则划定了自由的 。
（2）社会规则是人们享有自由的 。
2. 怎样自觉遵守规则？
（1）遵守社会规则需要 。遵守社会规则，既需要监督、提醒、
奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动
的 。
边界　
保障　
他律和自律　
准绳　
核心考点 梳理读记
3. 我们应该如何维护规则？
我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉 ；另一方面
要在保证 的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
4. 为什么要改进规则？
规则不是 的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没
有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的 ，需要废除；一
些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
5. 怎样改进规则？
我们要积极参与规则的 ，善于与他人沟通交流、寻求共
识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和
的要求。
遵守规则　
自身安全　
一成不变　
合理性　
改进和完善　
社会发展　
第四课　社会生活讲道德
第1课时　尊重他人
名师点津 知识概览
尊重他人
易错易混
　　尊重是相互的，只有他人尊重我，我才会尊重他人。
这一观点是错误的。一个人要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，只有尊重
他人，才能得到别人对自己的尊重。
名言解读
“己所不欲，勿施于人。”
【解读】语出自《论语·卫灵公》。意思是：自己不愿承受的事也不要强加在别
人身上。
【教材链接】学会换位思考。
1. 为什么要尊重他人？
（1）尊重他人是一个人内在修养的 。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 。
（3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的 ，是文明
社会的 。
外在表现　
尊重　
前提　
重要特征　
核心考点 梳理读记
2. 怎样尊重他人？
（1）积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的 ，认真对
待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
（2）平等对待他人。平等待人要求我们发自内心地尊重 ，对所有
的人一视同仁。
（3）学会 。我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给
他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像
尊重自己一样尊重他人。
（4）学会 。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞
美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
感受　
他人人格　
换位思考　
欣赏他人　
第四课　社会生活讲道德
第2课时　以礼待人
名师点津 知识概览
以礼待人
易错易混
　　文明有礼完全是个人的事，与国家形象无关。
这一观点是错误的。文明有礼体现国家形象，在与外国人交往的过程中，我们
的一言一行都体现了中国形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的
形象。
名言解读
　　“不积跬步，无以至千里。”
【解读】语出自《荀子·劝学篇》。意思是：没有一步半步的累积，就没有办法
到达千里的地方。引申开来，就是做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不
怕曲折，坚韧不拔地干下去，才能最终达到目的。
【教材链接】从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
1. 社会生活中，礼主要表现在哪些方面？
礼主要表现在语言文明、仪表端庄、 等方面。
举止文明　
核心考点 梳理读记
2. 为什么待人要以礼为先？（文明有礼的重要性）
（1）文明有礼是一个人立身处世的 。文明有礼是一个人思想道德素
质、科学文化素质和交际能力的 。
（2）文明有礼促进 。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能
够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友
爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现 。在与外国人交往的过程中，我们的一言
一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和
国家的形象。
前提　
外在表现　
社会和谐　
国家形象　
3. 怎样做到文明有礼？
（1）要态度谦和， 。
（2）要仪表整洁、 。
（3）需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从
细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动
身边的人，共同创建文明有礼的 。
用语文明　
举止端庄　
社会风尚　
第四课　社会生活讲道德
第3课时　诚实守信
名师点津 知识概览
诚实守信
易错易混
　　讲诚信就是在任何时候都要说真话，不能骗人。
这一观点是错误的。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重
他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做
到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
名言解读
　　“人而无信，不知其可也。”
【解读】语出自《论语·为政》。意思是：人要是失去了信用或不讲信用，不知
道他还可以做什么。
【教材链接】诚信的重要性。
1. 诚信的含义是什么？
诚信就是诚实、 。
2. 诚信有何重要意义？
（1）诚信是社会主义核心价值观和公民 的重要内容，是中华
民族的传统美德。诚信也是一项 。
（2）诚信是一个人 。诚信是我们融入社会的“通行证”。
（3）诚信是企业的 。
（4）诚信促进社会文明、国家兴旺。
守信用　
基本道德规范　
民法原则　
安身立命之本　
无形资产　
核心考点 梳理读记
3. 为什么诚信能促进社会文明、国家兴旺？
（1）国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减
少社会矛盾，净化社会风气，促进 。
（2）能够降低社会交往和市场交易成本，积累 。
（3）能够提高国家的形象和声誉，增强国家的 。
社会和谐　
社会资本　
文化软实力　
4. 怎样培养诚信的品质？
（1）树立 。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，
做老实人。
（2）运用 。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应
遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊
重他人隐私。
（3）珍惜个人的 。我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实
守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营
造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。
诚信意识　
诚信智慧　
诚信记录　
第五课　做守法的公民
第1课时　法不可违
名师点津 知识概览
法不可违
易错易混
　　一般违法行为不需要承担法律责任。
这一观点是错误的。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线，无
论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
拓展延伸
　　民事违法行为和行政违法行为的区别
行政违法行为是指违反国家国务院及其下属部门制定的相关法律法规的行为，
一般体现的是国家与个人的关系，具有公权性质；而民事违法行为是违反民事法律
规定的行为，体现的是个人之间的关系，具有私法性质。
1. 为什么说法不可违？
（1）作为一种 ，法律明确告知人们可以做什么，应当做什么，不
应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或 。
（2）法律是评价人们的行为是否合法有效的 。
（3）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的 。
2. 什么是违法行为？
违法行为是指违反法律、法规的规定，危害 的行为。
行为规范　
方向　
准绳　
底线　
社会　
核心考点 梳理读记
3. 违法行为的分类。
分类 含义
民事违法行为 　　违反 规范，应当承担民事责任的行为，如欠债
不还的行为。
行政违法行为 　　违反 规范，应当受到行政处分或行政处罚的行
为，如扰乱社会治安的行为。
刑事违法行为 　　违反 规范，应当受到刑罚处罚的行为，如故意
杀人的行为。
民事法律　
行政法律　
刑事法律　
　　4. 什么是一般违法行为？
民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对 ，称为一般违法
行为。
5. 身边的违法行为有哪些？
（1）谎报险情、破坏铁路封闭网等行为都是违反治安管理处罚法的
行为。
（2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的
行为。
轻微　
行政违
法　
民事违
法　
6. 遵章守法的原因和做法。
（1）原因：遵章守法是 的保证。
（2）做法：①我们要认识 行为的危害，自觉依法规范自己的行
为。②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守
的法律规定。③在社会交往中，我们要依法从事 ，积
极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权
益，促进社会健康和谐发展。
社会和谐　
一般违法　
治安
管理　
民事活动　
第五课　做守法的公民
第2课时　预防犯罪
名师点津 知识概览
预防犯罪
易错易混
　　违法就是犯罪，犯罪就是违法。
这一观点是错误的。违法行为包括一般违法行为和犯罪行为。一般违法行为违
反的是刑法以外的法律法规，对社会的危害较小，应受到行政制裁或民事制裁；犯
罪行为违反的是刑法，对社会的危害较大，应受到刑罚处罚。所以说犯罪一定违
法，违法不一定犯罪。
拓展延伸
　　一般违法与犯罪的区别与联系
（1）区别：①一般违法行为情节轻微，对社会的危害性较小，触犯了刑法以外的
法律法规。②犯罪对社会的危害性比较大，触犯了刑法，应受到刑罚处罚。
（2）联系：①一般违法行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，它们之间的距离只
有一步之遥。②它们都是违法行为，都对社会具有危害性，都要受到法律的
制裁。
1. 刑法有什么作用？
刑法是惩治犯罪、保护国家和人民 的有力武器。它明确规定了什么
行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的 。
2. 什么是犯罪？
犯罪是具有严重 、触犯了刑法、应当受到 处
罚的行为。
3. 犯罪的基本特征是什么？
严重社会危害性（最本质特征）、 （法律标志）和应受刑罚
处罚性（必然法律后果）是犯罪的三个基本特征。
利益　
刑罚　
社会危害性　
刑罚　
刑事违法性　
核心考点 梳理读记
4. 什么是刑罚？
刑罚又称为刑事处罚，是指审判机关依法对 适用的最严厉的强
制性法律制裁方法，以限制或剥夺 为主要内容。
5. 刑罚是怎样分类的？
根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。
（1）主刑：包括管制、 、有期徒刑、无期徒刑、死刑。
（2）附加刑：包括罚金、 、没收财产、驱逐出境。
犯罪分子　
犯罪人权益　
拘役　
剥夺政治权利　
6. 我们应如何加强自我防范，远离犯罪？
（1）我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清 ，远离犯罪。
（2）预防犯罪，需要我们杜绝 。
（3）我们应增强 ，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小
事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
犯罪危害　
不良行为　
法治观念　
第五课　做守法的公民
第3课时　善用法律
名师点津 知识概览
善用法律
易错易混
　　只要自己不违法，就不涉及打官司，诉讼就与自己无关。
这一观点是错误的。社会是复杂的，人不可能脱离社会而生存和发展，在人们
相互交往的过程中，你的权益可能随时受到侵犯，这种情况并不因人们是守法的公
民而消失。当我们的权益受到侵害，又不能得到合理解决时，就必须依靠法律，通
过诉讼来解决。
拓展延伸
　　维护自身合法权益应该注意的问题
（1）对于刑事公诉案不能“私了”。
（2）不得侵犯违法犯罪人的合法权益。
（3）采用诉讼手段应当采取法定程序。
1. 遇到侵害，怎样依法求助？
（1）在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求 ，依靠法
律维护自己的合法权益。
（2）我们可以通过 来维护合法权益。
（3）受到非法侵害，可以寻求国家的 。
（4）如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼
途径才能维护合法权益，我们就要使用 ，通过 讨
回公道。
法律救助　
法律服务机构　
法律救济　
诉讼手段　
打官司　
核心考点 梳理读记
2. 什么是诉讼？
诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照 解决纠纷和冲突的
活动。诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益
的 。
3. 怎样同违法犯罪行为作斗争？
（1）当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于
并善于依法维护 。
（2）我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社
会的力量，采取 的方式，同违法犯罪作斗争。
法定程序　
最后屏障　
正当权益　
机智灵活　
4. 建设社会主义法治国家，青少年应怎样做？
我们要积极弘扬社会主义 ，形成守法光荣、违法可耻的观念，
做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇
尚者、自觉遵守者和 。
法治精神　
坚定捍卫者　
谢谢
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