资源简介

标题 8.1《认识生命》2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
核心 素养 目标 道德修养：通过分享活动，帮助学生了解生命的特点，懂得生命的意义，从而树立正确的生命观，学会热爱生活，提升道德修养。 责任意识：通过活动，使学生了解生命有接续，明白生命接续盒精神传承的意义，积极担当社会使命和责任，培养责任意识。 健全人格：引导学生了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确的人生观。
教学 重点 生命的特点
教学 难点 代际生命的接续，精神生命的传承
教学过程
导入 新闻链接:你的生命将以另一种方式延续! 每年的6月11日是“中国器官捐献日”在中国，每年有30万器官衰竭患者需要器官移植，而他们之中只有2万人左右能得到移植手术的机会。近几年，全国累计器官捐献志愿登记人数快速上升，这是一个有爱的、温暖的数字增长。 讨论并回答:如何评价在生命快要终结的时候，选择捐献器官？ 提示：生命是宝贵的，也是有限的。在生命快要终结的时候，选择濑器官捐献，让生命以另外一种方式继续存在，实现了生命的接续。
授新课 生活观察：阅读课本材料，思考并回答问题。 看图并回答:生命中的重要仪式还有哪些 为什么要举行这些仪式 从这些仪式中，你感悟到了什么 提示：成长礼、毕业礼、婚礼、寿礼等等。这些日子都是我们生命成长中的重要时刻，都很珍贵，值得共同庆祝或纪念。从中我感悟到有了生命，才能体验生活的多姿多彩，生命是宝贵的。 观看视频：生命意识的诞生演化过程 观看视频，谈谈你从生命诞生过程中获得了什么感悟 提示：①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 情境创设： 小军:我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。 小丽：我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。 小可：我感觉自己没什么特别之处。 思考并回答:结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处说说自己为何有与众不同之处。 提示：每个人都有与众不同之处。人之所以有与众不同之处，主要是先天和后天两方面因素综合作用的结果。因为每个人都有自己独特的生命密码，而且在成长过程中每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质。 笔记：每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 材料分享：长咱生成仙是中国古代道教追求的终极目标。中国历史上也出现了一些寿命极长的个体，传说古代有个人叫彭祖，活了八百多岁! 说一说:世界上真的存在“长生不老”“返老还童”现象么 你怎么看待我们生命的时光？ 提示：每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返，我们要珍惜生命的每一天。 探究与分享：奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说:“你们要好好活着。”这引发了我的思考:怎样算是好好活着 我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。 思考并回答:我们应该如何正确对待生命 提示：生命是有限的，每个人的最终结局都是死亡，但是在有限的生命中，我们可以选择过怎样的人生。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。 阅读感悟:生命最后时刻，他们留下这些话 大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下。这是感动中国组委会对他的颁奖词。他74岁的一生中有52年驻守戈壁滩，参与新中国45次全部核试验，在生命的最后时刻他依旧在工作冲锋的路上。 他就是中国工程院院士——林俊德！ 林俊德院士肝脏功能开始衰竭医生建议他立即手术否则有生命危险，林俊德最后一次拒绝了。在生命的最后一天林俊德院士带着氧气罩艰难的处理手中工作，老伴身边的医护人员泣不成声，连续工作了五个小时处理完最后的工作林俊德才同意躺下。 临终前只留下简短一句话：“死后葬在马兰”。 思考：们诠释了有限生命却有无限意义，对你有什么触动 提示：每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 相关链接： 辈分字取名——古代礼制的传承 辈分字取名，作为古代礼制的重要传承，体现了家族秩序与尊卑关系。 辈分字，又称“字辈”，是同族同辈人名字中表示家族辈分的字，多用于男名。这一传统源自宋代，由宋太祖赵匡胤提出，其后的明清两朝皇室均按字辈命名，以示辈分有序。 思考：你的出生给家庭带来了什么 你的取名是按照辈分取的吗？ 提示：每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体、相貌、血脉，正是代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 材料分享：46年前汶川地震发生后，一批空降宾飞赴前线，在余震中冒死救人。在最后送别救援部队的人群中，12岁的男孩程强高高举起了“长大我当空降兵的横幅，大家叫他“地震男孩”。今天的他如愿成为了一名空降兵，并且还成为了空降兵某旅模范空降兵连“黄继光班”班长。程强说:“他们救了我，我也要救更多的人。” 观看材料并思考，对于生命，除了自然生命，还包括什么 “地震男孩”程强的故事体现了哪种生命传承关系？ 提示：人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
板书 设计
课堂 检测 1.“花有重开日，人无再少年。”下列体现这一观点的是（　A　） ①每个人的生命都是不可逆的　②从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返　③人生不售往返票，一旦动身，绝不能复返　④既然一生只经历一次少年，那就要肆意挥洒少年时期的每一天 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.下列属于精神信念上生命接续的有（　B　） ①烈士纪念日向人民英雄敬献花篮　②国家全面放开三孩生育政策　③某校组织学生观看“七一勋章”颁授仪式　④某校举办党史学习系列活动 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.时间就是生命，珍爱生命就要珍惜时间，拓展生命的内涵就要挖掘时间的意义。下列诗句中，能时刻警醒我们珍爱生命和珍惜时间的有（　A　） ①花有重开日，人无再少年　②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开　③少壮轻年月，迟暮惜光辉　④山重水复疑无路，柳暗花明又一村 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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