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教学设计
课题 Section A (Pronunciation-2f) 单元 Unit 4 My Favourite Subject 课型 语音+听说课
使用教材 人教版新教材 出版时间 2024年 学科 英语 年级 七年级上册
教材分析 【What】 正确朗读双元音音素/e / /a / / / / / /a / / / /e / / / 并了解连读规则。 2a对话仍然围绕“最喜爱的学科及其原因”展开。对话设置的场景是Binbin、Emma和Meimei三人在课间聊天。Binbin询间Emma并得知Emma和Meimei的下一节课是历史而历史课是Emma最喜欢的学科，由此他们三个人开始谈论各自最喜爱的学科及其原因。 【Why】 该对话的内容比之前的对话内容更加丰富，三位学生在陈述原因时，不仅使用了形容词，而且给出了更为具体的解释。学生喜欢一门学科的原因有多种多样，不仅仅是个人的爱好和能力，还有可能是因为一位老师而喜欢一门学科。同时在对话中还体现了同学之间互帮互助的优良品质。 【How】 本对话属于三个学生的日常对话，语言简练易模仿，为学生完成后续的口语输出任务提供了必要的语言支架和内容要点。同时还渗透了学习策略和学习态度的培养，引导学生反思自己对待不同学科的态度，学会互帮互助，进一步完善自己的学习策略和学习方法。
学习目标 1.听辨并正确朗读双元音音素/e / /a / / / / / /a / / / /e / / / 以及含有这些音素的单词。 2.通过听读模仿训练感受连读现象，了解连读规则，在自然流畅的语流中自然使用连读。 3.通过观察图片细节推测对话语境及人物活动，能够通过听读对话获取文本关键信息，理解对话中人物喜欢的学科及其原因。 4.通过听对话发现其中的连读现象，在连贯、流畅的语流中正确使用连读 5.就不同学科发表自己的看法，理解不同学科的价值。
重点 1.听辨并正确朗读双元音音素/e / /a / / / / / /a / / / /e / / / 以及含有这些音素的单词。 2.观察图片细节推测对话语境及人物活动，能够通过听读对话获取文本关键信息，理解对话中人物喜欢的学科及其原因。
难点 观察图片细节推测对话语境及人物活动，能够通过听读对话获取文本关键信息，理解对话中人物喜欢的学科及其原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 （5分钟） 1.Greeting. 2.The T guide Ss to watch the video and try to find out how many diphthongs in the video. 学生观看视频找出视频里的双音节。 利用视频，导入新课，激发学生的学习兴趣。
课前活动 （10分钟） 1.The teacher asks students to listen and repeat the pronunciation. 2.The teacher guides Ss to summarize the rules. 3.T guides Ss to notice how the words link together. 跟读录音，掌握八个双元音的发音。 总结发音规则。 听录音，注意单词连读规律。 复习音标，找出发这几个音的字母或组合。 通过找出发这几组音标的字母或字母组合，帮助学生记忆单词，并且通过分解发音方式、观看发音视频，帮助学生掌握正确的发音。 通过跟读，感知单词的连读。
课中活动 （15分钟） 1.T asks students to look at the picture in 2a and guess.Then answer the following questions： ①Where are they ②What’s the relationship of them ③What are they doing 3.T guides Ss to finish the task in 2a. 4.2b T guides Ss to read the conversation and complete the table. 5.T asks Ss to listen again and pay attention to the words that link together. Then role play the conversation. 观察2a的图片并回答问题。 完成2a的练习。 完成2b的练习。 再次听听力，注意单词的连读，并进行角色扮演。 通过观察图片，学会提前预测图片信息，为阅读做好铺垫。 听录音，填写对话中的空格。可以选择先写下关键词，然后再完成整个单词。 快速阅读对话，找出关键信息，完成表格，培养学生抓住关键信息的能力。 掌握所学发音技巧，通过角色扮演感受角色感情，巩固连读发音技巧。
课后活动 （15分钟） 1.T ask students to talk about different school subjects and put them in different groups. 2.T leads students to work in groups , interview two classmates and take notes. 3.T leads students to give a report on the interview. Use your notes in 2e. 谈论不同的学校科目，然后把这些科目分类。 小组合作，采访同学然后做记录。 以口头汇报的形式转述小组访谈的内容，包括不同小组成员所喜爱的学科及相关原因， 总结所学科目以及能够描述这些科目的形容词，加深学生对词汇的记忆和理解。 通过创设小组访谈的情境，让学生运用所学活题词汇和核心句式进行交流。 这一活动不仅要求学生充分运用Section A所学的语言进行表达，还旨在巩固和加强学生对动词第三人称单数形式的运用。
课堂总结 Summarize the key content in this lesson. 【语音知识】 总结发/e / /a / / / / / /a / / / /e / / / 音的字母及字母组合，了解连读的规则。 【核心短语】 next class,learn about,be good with,help sb. with sth.,help sb. (to) do sth.,look at 【核心句型】 What’s our next class Why do you like it It’s+adj.+(for sb.)+to do sth. My English teacher is really nice. I like all the subjects but my favourite is maths. I’m good with numbers. Can you help me with this subject look at sb./sth.
板书
作业 Level B:Summarize what you have learned in this class and try to draw a mind map. Level A:Talk about your favourite subjects with your family members and your reasons.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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