资源简介

高三日语试卷
本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4,本试卷主要考试内容：高考全部内容。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到
答题卡上。
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项.每段录音后，
都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1,男D人①息子住何花L化了大)力入行2北加。
A,仕事
B.見物
C.留学
2.女D人注方儿℃怒2大加。
A.男)子苏何度6曲在磨上办小6
B.男D子茄曲花磨老大〈加6
C.虫曲治療亦面倒<办6
3,女0人住昨日何点取∽尤。
A.68点
B,78点
C.88点
4.女0人休二九加6何花寸石加。
A.消L士4堂切石。
B.消L士A花男D人化1個杨伊石。
C.男D人在無視才百。
5,二D二人注北寸石∽69。
A.家掃石。
B,二D主ま運動会化参加才石。
C.书兄老l仁额c石。
第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音
前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟：听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音
播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6,女0人D新L部屋仕二6。
A.自分℃買∽大。B.书父ě加6借)大。C.男D人加6借9尤。
7.男0人注「体石」上デ八-卜康℃D<小办石。
A.バ又℃5分6B.徒步℃5分6C,走∽T10分6
【高三日语第
8.二)二人体仕事泸終初∽龙後、何花寸万。
A.デ风一卜入行人。B.撒步老亨石。
C,服花洗濯寸石。
听下面的录音，回答第9至11题。
9今：何時。
A.8時
B.8時半
C,9睁
10.女0人仕ピ5飞（中国歷史0本花買）办。
A.大好ě老6
B.男切人上同巴本花買花k办
C.先生忆言扣九大加
11.绿音0内容上合∽v万D惊2九。
A,今日仕木曜日。
B,之D店：水曙日法8時办龙。
C,二)店：金曜日仕夜9時主c尤，
听下面的录音，回答第12至14题。
12.男D人D出身地：上二。
A,中国
B,日本①北海道
C.日本)大阪
13.男D人D书父含忆1文、正LD壮上九.
A,产∽上北海道℃仕事LTv。
B,留学℃日本化来花。
C,男)人在速九文婦国L龙。
14.男D人仕何化興味花特2（石办。
A.日本文化
B.大阪大学
C.粉：莎D二上
听下面的录音，回答第15至17题，
15.男0人：何龙L产k
A.誕生日心-子一左開老尤。
B.大学D先生C众9老。
C.国立大学D入試忆参加儿夫。
16.男0人住大学時代、何②学部。
A.邂济学部
B.国際文化学部
C.教育学部
17.女D人仕男0人D顶k忆对儿T艺5思ヮ（马。
A,心援方百。
B,現美的心注価值护杨石上思oT为。
C,美現L亿听下面的录音，回答第18至20题。
18.「友人」：2巴℃衡（石力
A.水于儿
B.旅行会社
C.病院
19.「友人」依2D休躐LT百。
A.一迥間
B.半月間
C.一力月間
20.男0人仕何花疑2℃石。
A.「发人」法本当亿神拥旅行忙行大上)二上
B.「友人」法本当仁休職L办上k二上
C.「友人」休本当化足痛kD上v与二上
第1页（共4页）】
·25-X3.高三日语试卷参考答案
第一部分：听力 (1.5 分×20＝30 分)
１．C ２．B ３．A ４．A ５．C
６．B ７．B ８．A ９．B 10．C
11．A 12．B 13．A 14．A 15．C
16．A 17．C 18．A 19．B 20．C
第二部分：阅读 (2.5 分×20＝50 分)
（一）
21．A 22．B 23．D 24．C 25．A
（二）
26．A 27．A 28．B 29．C 30．D
（三）
31．D 32．D 33．C 34．B 35．A
（四）
36．B 37．B 38．A 39．C 40．A
第三部分：语言运用 (1.5 分×20＝30 分)
41．D 42．D 43．C 44．B 45．A
46．B 47．A 48．A 49．D 50．C
51．聞け 52．たし 53．に 54．長く 55．から
56．気温な 57．すぎ 58．冷たさ 59．の 60．感
第四部分：写作 (满分 40 分)
参考范文 第一节（92 字）
お知らせ
今週の土曜日（10月 12日）、朝 8時から 11時まで学校の運動場でサッカーの試合を
行うことになりました。学生の皆さまと先生の方々、くれぐれも遅刻しないで、時間どお
りにご参加ください。
生徒会より
参考范文 第二节（316 字）
親が子供の日記を盗み読むという行為について
私は親が子供の日記を盗み読むという行為は過ちだと思っています。
私たちはそれぞれ秘密を持っています。その秘密は親にも言いたくないし、他人にも知
られたくないです。もし親が盗み読んでしまうと、子供から反感を買うかもしれません。
それによって親をさらに疎外してしまいます。それに、子供は単にその日の生活を記録し
ていて、数日後に忘れてしまうこともあります。しかし、親はそれを読んであれこれ考え
てしまうので、親の心身にも非常によくないし、親子関係にもよくないです。
親としては子供を信じなければなりません。その一方で、子供としては親と常に意思疎
通をするべきです。これができれば、親は子供の日記を盗み読まないはずだと私はそう
思っています。
【高三日语·参考答案 第 1 页（共 10 页）】 ·25-X3·
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作文评分标准
第一节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结
合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第五档(9～10 分)：内容符合要求，语言表达正确，格式规范。
第四档(7～8 分)：内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规范。
第三档(5～6 分)：内容基本符合要求，语言表达不够正确，格式不够规范。
第二档(3～4 分)：内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范。
第一档(1～2 分)：内容不符合要求，语言错误多，语言表达不通顺或字数少于 30 字。
零分:未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
3.评分说明：
（1）少于 80 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。
第二节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结
合评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19 分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14 分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5 ～ 9 分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0 ～ 4 分）：写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于 100
字。
3.评分说明：
（1）少于 280 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。
听力原文
１．
女：あら、田中さん、おはよう。今日は何かいいことあったか。こんなにたくさん買って…
男：おはよう。今日はね、うちの息子がアメリカから帰ってくるよ。
女：それは嬉しいことね。息子さんは留学に行ってもう三年経ったよね。
男：うん、時間が経つのは速いね。
２．
女：昭二、だめよ。そんなに歯を磨くのが嫌いなの？
男：面倒くさいから、一日ぐらい歯を磨かないのは大丈夫だよ。
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女：一日ぐらい？もう一週間ぐらい歯磨きをしていないよね。虫歯になっちゃうよ。虫歯
治療はもっと面倒くさいだろう！はやく行って。
男：は～い。
３．
女：昨日カラオケに行ったけど、歌った歌の得点が低かった！ああ、カラオケの点数、あ
げたいなあ。
男：前の 78 点よりももっと低かった？
女：うん、前のより 10 点ぐらい低かった。悔しかったなあ。
男：久美子は歌が上手だと思っているのに…たぶん歌詞がうまく聞き取れなかったかも。
４．
男：ねえ、消しゴム、貸して。
女：いやだよ。
男：冷たいなあ。
女：一個しかないもん。
男：半分ください。お願い！
女：分かったよ。しょうがないなあ。
５．
女：あ、しまった！白い靴を履くのを忘れた！昨日確か先生が言ったよね。運動会がある
から、服と靴の色は白でなければならないって。
男：確かにそう言ったけど。今帰る？でも、帰ったら間に合わないよ。
女：どうしよう。
男：ちょうど今日兄ちゃんが家にいる。私、彼に電話して頼んでみる。慌てないで。
女：ありがとう！
６．７．８．
女：私、最近引っ越したよ。
男：えー、新しいマンションを買ったか。
女：ううん、買ったんじゃなくて、お父さんに借りたの。前はこの町の南側に住んでいた
が、今は北側。
男：北側か。私の家も北側だよ。「墨田駅」の近くに。
女：え？私も！あそこに「はる」っていう大きなデパートがあるよね。
男：そうそう。私はそのデパートまで歩いて 5分ぐらいしかかからない。
女：私も！
男：じゃ、今日仕事が終わったあと、一緒にそのデパートへ買い物に行こうか。ああ、隣
にきれいな公園もあるから、散歩するのにもいいよ。
女：う～ん、ちょうど服を買いたいなあ。でも、散歩はいいよ。疲れたから。
９．10．11．
女：今日も閉店か。ひどい。
男：違うよ。この店は 9時からだから、あと半時間ぐらい。
女：え、相葉さんはどうして知ってるの？
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男：あそこに貼ってあるから、お知らせ。
女：あ、ごめん、さっき見てなかった。木曜日は確かに朝 9時から夜 8 時までって。
男：うん、お休みは水曜日だけだ。そして、木曜日以外は朝 8 時から夜 10 時までだ。
女：なるほど。
男：で、李さんは今日何を買いたい？また大好きな恋愛小説か。
女：違うよ。今回は中国歴史の本を買いたい。先生の要求だから。
男：そうか。私も今日同じ本を買う。
12．13．14．
女：李さんは中国出身ですか。
男：いや、僕は日本の北海道出身なんです。僕の父は北海道の人で、ずっとあそこで働い
ています。母は中国人で、留学で北海道に来て、大学で父と出会いました。
女：そうですか。でも、李さんはこの前はずっと中国で暮らしていましたよね。
男：うん、そうですよ。だから、中国の名前がありますよ。僕が 10 歳ごろ、祖母が病気
で入院しちゃったから、母は私を連れて帰国したんです。
女：いいお母さんですね。
男：うん！僕は母のことを尊重しています。
女：でも、どうして李さんは今日本に？
男：日本文化に興味があって、大阪大学の大学院生の入試に参加したいから、帰ってきま
した。
女：そういうことですか。
15．16．17．
女：誕生日おめでとう！何か願いはありますか。
男：私は国立大学の一般入試を受けたいんですが…そこの学生になれるといいなあ。
女：え？でも、森田さんはもう 50 歳過ぎでしょう。どうして？
男：私はね、30 年前に私立大学の経済学部を卒業しましたが、国際文化に興味を持って、
どうしてもまた大学で勉強したくなりました。
女：でも、一般入試は難しいですよ。英語はもちろん、数学や国語なども受けなければな
りません。森田さんは社会に出てからまったく触れていないと思いますが…
男：それは確かに現実的な問題ですね。今日から頑張ります。
18．19．20．
男：友人はホテルスタッフとして働いており、常にスーツケースなどの重い荷物を持つ
ため、足が痛むようになり、休職しました。ですが、友人は沖縄に旅行に行ったりし
て遊び回っています。私はすぐ治ったのかと思いましたが、足が治らなかったため、
休職期間を半月間に延ばしました。友人を信じたいのですが、本当に足が痛いのかと
疑うようになってしまいました。
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阅读
（一）
【翻译】
暑假即将进入后半段。怎样才能更好地度过自由时间呢？我在这里要介绍一下某前小学
教师、教育评论家的建议。
首先，让我们检查一下你的作业是否有遗漏或者是忘写的部分。随着时间的推移，心情
会变得越来越不痛快。我认为我们应该汇总桌子上尚未完成的事情并将其“可视化”，如果
没有按计划进行，则需要重新考虑。
可能有些人的生活节奏混乱了。如果你决定每天在同一时间做同样的事情，你就会感觉
很轻松，因为你不必每次都下定决心“学习吧”。我认为重要的是固定洗澡的时间。人们在
温暖的身体变冷时，就会感到困倦。当你定好洗澡的时间，那你睡觉和起床的时间也就固
定了。
暑假的“假”有两种含义：一是休憩身心；二是花时间做自己喜欢的事情，包括玩耍。
总是像绷紧的弦一样是不可取的，所以在暑假期间将你感兴趣的事情做个痛快也很重要。
听说在美国和欧洲，暑假大约有两个月，且在此期间没有作业。孩子们只要玩耍就行。
但他们的学习能力并不比日本人低很多，而且也不断有着新发明。
当你玩耍或做你喜欢的事情时，你会习得一种无法通过考试来衡量的“非认知能力”。
这是一种找到自己喜欢的事情、尝试各种方法并完成它的能力。据说，如果儿童时期“非认
知能力”得到锻炼，那即使成年后，他们也能够积极参与学习、发展爱好和玩耍，并在工作
中提高个人能力。
在日本，孩子们即使在假期也必须学习。但是这样真的好吗？我觉得大家都应该要认真
思考这一问题。
21．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“当暑假进入后半段，学生作业还没做完时，他的心情是怎样的？”四个选项分别是：
A变沉重；B 变明朗；C变孤独；D 变好。根据文章第二段第一、二句话可知，本题选 A。
22．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“为什么作者认为‘固定洗澡的时间’很重要？”四个选项分别是：A 因为想让自己变
得轻松；B因为这样睡觉和起床的时间就会被固定好；C 因为温暖的身体变冷的时间每
天都大致相同；D因为生活节奏被打乱。根据第三段最后一句话可知，当你定好洗澡的
时间，那你睡觉和起床的时间也就固定了，所以本题选 B。
23．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中提到‘做个痛快’，那是什么意思？”四个选项分别是：A节制的意思；B 放弃
的意思；C再做一次的意思；D 充分做的意思。所以本题选 D。
24．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“儿童时期锻炼‘非认知能力’的话，会有什么样的作用？”四个选项分别是：A 能够
花更长的时间思考工作；B 能够找到更多的喜欢做的事情；C 能够更加积极地学习；
D能够掌握他人没有的能力。根据文章第六段最后一句可知，本题选 C。
25．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“符合本文内容的是哪个？”四个选项分别是：A 美国的孩子们暑假没有作业；B 欧洲
的孩子们学习能力远低于日本人；C 日本的孩子们暑假不学习也可以；D 根据文中的教
育评论家所说，忘做的作业可以不写。根据文章第五段可知，美国和欧洲的孩子们暑假
是没有作业的，所以本题选 A。
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（二）
【翻译】
山东省济南市因泉水众多而被称为“泉城”。对于在济南土生土长的李先生来说，取泉
水泡茶、用泉水煮饭是天经地义的事。以前，他曾和妻子驱车前往黑虎泉和南部山区，排队
用各种大大小小的瓶子取泉水。然而，随着年龄的增长，取水变得越来越困难。
“要是拧开水龙头，流出来的是泉水该多好。”盼着盼着，李先生的愿望终于实现了。
几年前，济南市启动了“泉水直饮试点工程”，采取由政府主导、市场运作的模式，组织供
水企业在具备条件的小区开展试点，努力将净化后的泉水送入百姓家。李先生居住的小区便
在其列。此后，试点直饮工程实施范围有序扩大，截至 2024 年 8 月底，济南市泉水直饮工
程已累计建设 200 处，63.2 万人可以喝上水龙头流出的泉水。到 2024 年底，泉水直饮工程
的覆盖人数将新增 30 万人。到 2025 年底，泉水直饮工程服务规模预计将达 35 万户、100
万人。
李先生拧开水龙头，接一杯泉水，记者浅尝一口，一股凉意滑过，舌尖泛起甘甜，不禁
一饮而尽。李先生高兴地说：“桶装水 1升约 1 元钱，直饮泉水 1 升约 3 角钱。算起来，还
不到桶装水价格的三分之一”。
26．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“为什么山东省济南市被称为‘泉城’？”四个选项分别是：A 因为有很多泉水；B 因
为能够用泉水泡茶；C 因为泉水的数量比想象的要少；D 因为有有名的泉水。根据文章
第一段第一句可知，本题选 A。
27．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“适合填入文中（ ア ）处的是哪个？”四个选项分别是：A 然而，不过；B例如；
C而且；D 那么。前文说李先生夫妻经常驱车去取水，后文说随着年龄增长，取水变困
难，根据前后文可知，此处为转折，所以本题选 A。
28．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文章说了‘愿望终于实现了’，是什么愿望实现了？”四个选项分别是：A 不拧开水
龙头，泉水也能够出来；B 水龙头流出能够饮用的泉水；C 采取政府主导、市场运作的
模式；D 李先生的所有愿望。根据文章第二段可知，本题选 B。
29．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“关于‘试点工程’，不正确的是哪一个？”四个选项分别是：A 李先生居住的地方也
在实施；B 实施范围正在扩大；C 全国共有 200 个地点在实施；D 到 2025 年底，计划将
工程规模扩大到 100 万人。根据文章第二段可知，截至 2024 年 8 月底，济南市泉水直
饮工程已累计建设 200 处（是济南市并非全国），因此 C选项错误。所以本题选 C。
30．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“水龙头流出的泉水的价格怎么样？”四个选项分别是：A与瓶装水的价格相比，没有
太大差异；B 比瓶装水稍贵；C 1 元左右，比瓶装水便宜；D 不像瓶装水那么贵。根据
文章最后一段可知，桶装水 1升约 1元钱，直饮泉水 1升约 3 角钱。算起来，还不到桶
装水价格的三分之一，所以本题选 D。
（三）
【翻译】
约十年前，有一个令人印象深刻的电视广告。这是一种名为“X”的洗衣液的广告，但
广告只展现出女子钟爱洗衣液清香的一面。使用洗衣液的目的是去除污垢，但那个广告只谈
论香味，根本没有提到强去污能力。我曾想“为什么生产这种洗衣液的公司会制作如此奇怪
【高三日语·参考答案 第 6 页（共 10 页）】 ·25-X3·
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的广告呢”，最近读了一本书之后，才明白了其缘由。
书中写道：这家公司本就已有一种很受欢迎的产品“A”，它可以很好地去除污垢，但
为了进一步提升公司的营业额，公司决定生产一种新型的洗衣液“X”。“X”与“A”的价
格变化不大，但“X”的特点是强力去污、持久芬芳。
但是，起初“X”并没有像预期的那样畅销。在早期制作的广告中，“X”的特点并没有
被很好地传达给消费者。因此，该公司决定对此前的广告做出重大改变，着重传达这样的信
息：“使用该产品，您可以享受良好的互动，可以在愉悦的心情中完成清洗。”这个重新制
作的广告便是我所看到的广告。广告似乎向很多消费者传达了“X”的特点，从那时起，“X”
开始畅销。让我稍感奇怪的广告实际上有十足的宣传效果。
31．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“‘那个广告’指的是哪个广告？”四个选项分别是：A男性喜欢的广告；B 最近的电
视广告；C洗后床单的广告；D 洗衣液“X”的广告。根据文章第一句可知，本题选 D。
32．D【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“适合填入文中（ ア ）处的是哪个？”四个选项分别是：A 详细地说明；B一点一
点地放弃；C 忘光了；D 完全没有提到。根据（ ア ）前后文意思，本题选 D。
33．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“公司为什么决定生产洗衣液‘X’？”四个选项分别是：A 为了更好地去除污垢；B
为了尝试制造新型洗衣液；C为了增加公司的营业额；D 为了超越洗衣液“A”。根据文
章第二段可知，为了进一步提升公司的营业额，因此公司决定生产一种新型的洗衣液，
那就是“X”。本题选 C。
34．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“作者对洗衣液‘X’的广告有何看法？”四个选项分别是：A觉得很奇怪，宣传效果
也不是很好；B觉得很奇怪，但它实际上起到了宣传效果；C 觉得很棒，且实际上有十
足的宣传效果；D 觉得很棒，但广告效果并不是很好。根据最后一段最后一句可知，作
者觉得这个广告很奇怪，但实际上却具有十足的宣传效果。本题选 B。
35．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“符合本文内容的选项是哪个？”A“多亏了广告，洗衣液‘X’卖得很好”，根据文章
最后一段可知该说法正确。B“洗衣液‘X’不能很好地去除污垢，但能持久芬芳”说法
错误，“X”不仅可以很好地去除污垢，而且可以持久芬芳。C“洗衣液‘A’不是受欢
迎产品”说法错误，根据文章第二段第二句,洗衣液“A”是受欢迎的产品。D“使用洗
衣液‘A’，可以享受良好的互动，并且可以在愉悦的心情中完成清洗”说法错误，这
是洗衣液“X”的功效。本题选 A。
（四）
【翻译】
在店里经常听到的“总计”这个表达。例如，如果你点了一顿 990 日元的饭菜，你可以
说“990 日元”，但当你说“总计～”时，很多人似乎会感到奇怪。那么，什么时候用“总
计”合适呢？
·菜单上写着不含税价格为 900 日元，所以“价格总计 990 日元（含消费税）”。
·当（对方点了两份订单）要求对方按两份订单的合计金额付账时，“（合起来）总计
990 日元”。
像这样，经过某种计算，含税总计 990 日元，就很容易想象是“成交价”，那么“总计”
就听起来很贴切。因为「なる」本身就有“自然而然的结果”的意思。
那么，当您只点了一份 990 日元的商品并且不需要计算时，说“总计 990 日元”是错误
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的吗？有些人并没有感到很奇怪。也许是因为在结账时，（买单的人）很容易想象这笔金额
是（店员）经过某种努力和计算的结果。
即使从店员的角度来思考，比起“好吧，这个金额就是你应该付的钱”这种“直球”式
的表达，“确认后总计这个金额”这种“迂回的变化球”式表达，更能表现出尊重对方的感
觉。
喵女士感觉“总计”这个词用得很怪。“收到来自您的一万日元”（为什么要“来自”？）、
“便当这一方要加热吗？”（为什么要“这一方”？）、“上面的这些就可以了吗？”（为
什么用过去式？），这些以及这次的“总计”与日语中以前的用法不同，因此有些人认为这
是一个错误，但它们已经成为日语的固定说法了，似乎有人认为“总计”这个词更能传达一
种恭敬的感觉。
日常生活中听到的各种词语，当你觉得“有点在意”或“这是用错了吗？”的时候，思
考“它与其他表达方式有何不同？”“什么时候违和程度会发生增减？”就会觉得很有意思。
再讨论下去就是语言学的范畴了。
36．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“适合填入文中（ ア ）处的是哪个？”四个选项分别是：A 话说回来（用于转换话
题）；B 例如；C 如此一来；D但是，不过。根据文章第一段内容可知，本题选 B。
37．B【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文中提到‘贴切’，那是什么意思？”四个选项分别是：A 认真；B 合适，恰当；
C担心；D 麻烦。结合文章第一段内容可知，本题选 B。
38．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“文章提到‘很容易想象’，是谁很容易想象呢？”四个选项分别是：A 要求结账的客
人；B店里的人；C 完全不觉得奇怪的人；D作者。根据文章第三段可知，买单的人很
容易想象这笔金额是店员经过某种努力和计算的结果，所以本题选 A。
39．C【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：
“在以下哪种情况下，‘喵女士’可能不会感到奇怪？”四个选项分别是：A 当被说“收
到来自您的一万日元”时；B当被说“上面的这些就可以了吗”时；C 当被说“含税总
计 600 日元”时；D当被说“您是要买寿司这一方吗”时。根据文章第五段可知，ABD
均是让喵女士觉得奇怪的点。再由第一段内容可知，“价格总计 990 日元（含消费税）”
是合适的说法。所以本题选 C。
40．A【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：
“符合本文内容的选项是哪个？”A“当被要求按三份订单的合计金额付账，可以说‘总
计～’”说法正确。B“‘总计’指的是事物通过人的行为而有所变化”说法错误，指
的是事物自然的变化。C“对店员来说，使用‘直球’式表达比较好”说法错误，使用
“迂回的变化球”式表达，更能表现出尊重对方的感觉。D“大家都认为用‘总计’是
一种更尊敬的说法”说法有误，文章只提到了有些人是这么认为的。所以本题选 A。
语言运用
第一节
【翻译】
最近，我有一件非常烦恼的事情。
我在一家拥有 1000 名员工的公司担任管理职务。目前正在寻找新工作，获得内定的那
家公司的人告诉我，“希望你能尽快来，时间可以商量”。在职公司说，“因为你这个岗位
需要再招人，所以希望你能工作到下一期结束（一年零一个月后）”。
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我也不想给我工作多年的公司带来麻烦，也想顺利离开公司，所以我正在以此为前提与
新公司进行交涉。但一年后再入职，确实也是不合乎常理。我是这么想的，且我也不想再给
我的新公司添麻烦，所以虽然很遗憾，但是我唯一能做的就是推掉这份内定。中介告诉我，
这种事情十分罕见。（但话说回来），难道我现在的公司对此就没有任何责任吗？我打心底
对目前的公司感到非常失望，他们根本没有站在我的立场上（来替我考虑）。
我是一名管理人员，我知道后续需要时间来确保继任者接管，但从法律上讲，一般提出
辞职后只需要两周到一个月（交接）。一年后不具有法律约束力。但是，如果想顺利离职，
就需要在当前工作和新工作之间进行协调。我还是努力再与我现在的公司谈一次，并尽力设
定一个双方都能接受的期限吧。
41．D【解析】本题考查动词词义。A「乗せて」让……乘坐。B「慣れて」习惯。C「喜んで」
高兴，欣然接受。D「悩んで」烦恼。根据下文，本题选 D。
42．D【解析】本题考查愿望助动词。A「たい」第一人称及第二人称想做某事。B「たがる」
第三人称想做某事。C「ほしがる」接续不对，正确用法是「…をほしがる」。D「てほ
しい」想让某人做某事。根据句意，这里是“希望你能尽快来”，因此本题选 D。
43．C【解析】本题考查授受动词。A「てくれる」别人主动为我做某事。B「てあげる」我
为别人做某事。C「てもらう」我请别人为我做某事，或者别人主动为我做某事。D「て
やる」我为别人做某事，用于上对下，也用于给花草浇水，给猫狗等喂食。根据句意，
本题选 C。
44．B【解析】本题考查形式名词。A多亏了。B由于，因为。C 表示消极原因，用于中顿时，
通常用「せいで」的形式。D表转折，但是。根据句意，本题选 B。
45．A【解析】本题考查寒暄语。A 承蒙关照。B 我方照顾他人。C 照顾。D 麻烦。根据句意，
“我也不想给我工作多年的公司带来麻烦”，这里指的应该是多年关照自己的公司，本
题选 A。
46．B【解析】本题考查形式名词。A 应该……（用于责任、义务上）。B 如同，按照。C 计
划，打算。D 替代。根据句意，本题选 B。
47．A【解析】本题考查副助词。A 只能，只得。B用法有误。C 没有到……程度。D没那个
可能，在情理上不可能。根据文章意思，本题选 A。
48．A【解析】本题考查句型。A没有听说过。B 听也可以（表示许可）。C不能听（表示禁
止）。D 请不要听。根据句意，本题选 A。
49．D【解析】本题考查授受动词。AB表示我请地位高的人为我做某事，或者地位高的人主
动为我做某事，「いただく」是「もらう」的敬语形式。C「てあげる」我为别人做某
事。D「てくれる」别人主动为我做某事。根据句意，本题选 D。
50．C【解析】本题考查动词词义及接续助词。AB「進む」，自动词，“进展顺利，前进”，
前面助词一般用「が」。结合句意，且文章画线句前面为「を」，因此排除 AB。C「望
むなら」如果期望……的话，「なら」可以用于承接上文；也可用于提起话题，后半句
多为自己的建议、意见。D「望むと」期望的话，就……，多用于真理性、惯常的句子
中，后半句是客观性的事实。根据句意，本题选 C。
第二节
【翻译】
从明天开始就是八月了。一听到八月，很多人都会想到酷暑。确实，如果你去看气象厅
主页上日本历史最高气温的排名的话，（你会发现）大部分最高气温都是在 8 月份记录的。
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不过，太阳出来的时间长，阳光直射较强的应该是在六月夏至期间。然而，为什么八月是最
热的呢？那是因为空气需要时间才能被太阳加热。来自地面的热量随后使空气变暖。
气温是我们周围空气的温度，因此在夏至之后逐渐上升，并在八月达到峰值。冬天也是
如此，地面的冷气需要很长时间才能传递到空气中，变冷要晚于 12 月的冬至。
不过，即使八月很热，但是白昼的时间还是在逐渐缩短。然后会感受到秋天的气息。
51．聞け【解析】本题考查假定。由横线后面的「ば」可知，横线处要填假定形。「聞く」
的假定形是「聞け」。所以本题填「聞け」。
52．たし【解析】本题考单词的假名。「確かに」对应的假名为「たしかに」。所以本题填
「たし」。
53．に【解析】本题考查格助词。「…にある名詞」表示在某个地方的……，所以本题填「に」。
54．長く【解析】本题考查形容词的活用。形容词的「て」形变形规则为：将一类形容词词
尾的「い」变为「く」再加「て」，所以本题填「長く」。
55．から【解析】本题考查格助词。「から」表示起点、出处，根据句意，说的是“来自地
面的热量随后使空气变暖”，所以本题填「から」。
56．気温な【解析】本题考查接续助词。「用言简体形/（名词＋な）＋ので」。「気温」
为名词，所以本题填「気温な」。
57．すぎ【解析】本题考查动词活用。根据横线后的「て」可知这里填动词连用形Ⅱ。「す
ぎる」的连用形Ⅱ为「すぎ」，所以本题填「すぎ」。
58．冷たさ【解析】本题考查形容词名词化。「冷たい」名词化是将其词尾的「い」变为「さ」，
所以本题填「冷たさ」。
59．の【解析】本题考查格助词。「12 月の冬至」表示“12月的冬至”。本题填「の」。
60．感【解析】本题考查单词对应的日文汉字。「かんじる」的日文汉字是「感じる」，所
以本题填「感」。
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