资源简介

Unit 1 You and Me
Section B (2a~2b)
一、教学内容分析
本课时为写作课，内容为给Pauline或Peter写一封回帖来介绍自己，表达自己想跟他/她交朋友的意愿。介绍内容包括自己的姓名、年龄、籍贯或居住地以及个人爱好等信息。通过本课时的学习，学生将学会如何向他人介绍自己的个人信息，以及如何表达自己想交朋友的意愿。
二、学情分析
学生在小学阶段已经学过有关个人信息的相关表达，能够根据自己的想法进行自我介绍。但是对于不同场景下自我介绍的目的和功能不太了解，尤其是通过回帖的方式结交网络朋友的场景下，运用恰当的表达回应他人的交友愿望，结交新朋友的能力需要提高。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够： 通过回顾文本，梳理人物关键信息，并能进行转述介绍； 通过细读文本和画思维导图，分析与讨论文本结构； 运用所学结构和语言，写一封回帖，介绍自己的个人情况，并树立共同的兴趣爱好是建立友谊的桥梁的意识； 运用评价表对所写回帖进行自评、互评和展评。
四、教学重难点
【重点】 通过细读文本和画思维导图，分析与讨论文本结构； 运用所学结构和语言，写一封回帖，介绍自己的个人情况，并树立共同的兴趣爱好是建立友谊的桥梁的意识。 【难点】 运用所学结构和语言，写一封回帖，介绍自己的个人情况，并树立共同的兴趣爱好是建立友谊的桥梁的意识。
五、教学活动设计
环节一：回顾语篇，转述信息。（4 mins） 教师引导学生回顾上节课的语篇内容，梳理关键信息，并引导学生进行转述介绍。
教学活动 活动层次 效果评价
Students review 1b and label the persons with the information in the box. Students introduce Pauline and Peter according to the information. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释 观察学生回答问题的表现，根据其说出的答案，了解学生对上节课所学内容的掌握情况以及对人称代词、物主代词的用法的掌握情况。
环节设计意图：激活已知，激发学生学习兴趣。
环节二：绘制思维导图，梳理语言框架（6 mins） 教师引导学生绘制思维导图，梳理语篇框架，并关注语言运用。
教学活动 活动层次 效果评价
Students read the sentences and answer the question. Students choose one person and draw a mind map about Pauline’s or Peter’s information. Pay attention to how to introduce a person’s information. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 通过观察学生绘制的思维导图，了解学生梳理语言框架的能力。
环节设计意图: 通过此活动，培养学生概括、梳理语篇信息的能力。
环节三：阅读语篇，关注细节描写，完善思维导图（10 mins） 教师引导学生阅读语篇，回答问题，并基于所获取的信息，完善思维导图，感知细节描写。
教学活动 活动层次 效果评价
Students think and answer a question. Students read again and answer the questions. Then perfect the mind map. Students learn how to write details. 学习理解之获取与梳理，概括与整合 通过观察学生的活动反馈，了解学生对细节信息的获取情况以及对信息概括的能力。
环节设计意图: 通过阅读语篇，获取细节信息，完善思维导图的活动，培养学生概括整合信息的能力。
环节四：感知主题意义，迁移运用，完成交朋友的回帖。（25 mins） 教师引导学生感知主题意义，由完成句子到完成语篇，再到丰富细节，循序渐进，提升写作能力。
教学活动 活动层次 效果评价
Students think about how to make new friends. Students write some information about themselves using the structure. Students complete their replies to Pauline or Peter to make friends. Students read and underline the sentences which can express their willingness (意愿) to make friends. Students perfect their replies. Students evaluate each other’s reply. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造、批判与评价 观察学生的活动反馈，了解学生运用恰当语言完成交朋友的回帖的表现情况。
环节设计意图: 培养学生将所学知识迁移运用到生活实际中的能力。
作业与拓展 1. Find some good words and sentences about this topic and copy them in your notebook. 2. Polish your writing according to your group members’ advice.

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