资源简介

(共19张PPT)
1.3 声音是怎样传播的
教科版科学 四年级
目
录
01.聚焦
02.探索
03.研讨
04.拓展
05.总结
聚焦
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
那么，这些声音是怎样产生的？
聚焦
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
猜一猜声音是通过哪种物质传播到人耳的？
人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜测，声音是通过空气传播到人耳的。
猜一猜声音是向哪个方向传播的？
只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。
验证声音的传播与空气是否有关
探索1
实验材料：
闹钟
玻璃罩
真空泵
实验猜想：
抽掉玻璃罩内的空气后，我们（ ）听到闹钟的声音。【填“能”或“不能”】
能
验证声音的传播与空气是否有关
探索1
实验过程：
(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。
(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。
(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。
真空罩实验
声音在固体中的传播
探索1
实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音与不贴在桌面听到的声音，比较声音在固体中与空气中传播速度的不同。
实验步骤：
（1）一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌面的声音。
（2）坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同？
声音在固体中的传播
探索1
实验现象：
听到的声音 传播声音的物体 听到声音的效果 我的解释
手挠桌面的声音 坐直身体听
贴在桌面听 空气
声音比较弱
桌面
声音比较强，变得清晰
声音在固体中的传播效果比气体好
实验结论：
声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。（固体>气体）
声音在液体中的传播
探索2
实验目的：通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。
实验材料：
音叉、小锤
水槽
水
声音在液体中的传播
探索2
实验目的：通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。
实验步骤：
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。
(2)将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音叉振动的声音。
声音在液体中的传播
探索2
实验现象：
(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。
(2)将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。
实验结论：
物体振动发出声音，同时可能引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。声音可以在水中传播。
科学零距离
声音可以在气体、液体、固体等介质中传播。
在气体、液体、固体中，声音的传播效果是怎样的？
声音在几种常见物质中的传播速度
物质 速度（米/秒） 与空气中声速的比较
空气 340 1倍
淡水 1480 4.4倍
海水 1530 4.5倍
木材 3300 9.7倍
钢铁 5050 14.9倍
气体
<
液体
<
固体
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？　
声音在传播的过程中借助了什么物质？
研讨1
　　声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
　　声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。
为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？
研讨2
　　宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
做一个土电话
拓展
1
2
3
4
5
6
声音是怎样传播的
总结
声音是通过物体以波的形式传播的。
声音是怎样传播的
声音可以在固体、气体和液体中传播。
练习
一、判断对错
1.声音是以波的形式进行传播的。（ ）
2.声音的传播需要借助其他物质。（ ）
3.声音在不同物质中传播的速度是相同的。（ ）
4.水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。（ ）
5.宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。（ ）
6.土电话设备简单，不能说明固体能传播声音。（ ）
√
练习
二、选择题
1.抽去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟的响铃声，这是因为（ ）。
A.玻璃罩隔音效果好
B.真空不能传播声音
C.闹铃停止振动了
B
下课啦

展开更多......

收起↑