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8.2 敬畏生命 教学设计
课题 8.2 敬畏生命 单元 三 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 《敬畏生命》是部编版七年级上册道德与法治第八课《生命可贵》第二框的内容，本框主要阐述了为什么要敬畏生命以及怎样敬畏生命的问题。一方面，我们要体会生命的坚强、崇高和神圣，涵养敬畏生命的情怀;另一方面，我们要从尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上三个维度践行敬畏生命的理念。本框从实践层面阐述了如何敬畏生命，旨在引导学生在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命。
学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但受其自身认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生思想和行为上的偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。通过本课内容的学习，引领学生探问生命，对他们进行生命观、价值观的正确引领，有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。
素养目标 核心素养:健全人格、责任意识 学习目标: 1.了解生命个体之间的休戚与共，理解并逐步树立敬畏生命的道德观。 2.理解生命至上的内涵，培养珍爱自身生命 3.树立关怀、善待他人生命的意识和观念。
重点 难点 重点：理解敬畏生命的原因和内涵 难点：正确判断和处理涉及生命的各种问题，践行敬畏生命的要求
教具 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看图片，人们为什么这么做？ 提示：我们要敬畏生命 导入： 敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 学生观看图片，结合日常生活所知，交流人们这样做是在敬畏生命。 通过精选的图片，引导学生认识人们对生命的敬畏，有效引出本节课的话题。
讲授新课 自主学习 要求：阅读教材内容，思考以下问题； 时间 ：3分钟 （1）我们为什么要敬畏生命？★ （2）如何敬畏生命？★ 2.材料分析：敬畏生命 重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。 吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后，通信中断，情况不明。危机形势下，防汛工作小组带领水利部门专家，通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安。 提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 3.如果说“100000”很多，那是因为先有了“1”，再有了更多的“0”，生命也是如此。 小结：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 思考：为什么要敬畏生命？ 归纳：①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 ③我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4.探究与分享 那天，小明偶然听到医生告诉爸爸，奶奶的病情严重，没法再治疗了。小明听后心里很难受。不久奶奶去世了，小明更加悲伤了。 思考 从生命发展的自然规律的角度，谈谈你的认识。这对我们敬畏生命有何启示？ 提示 对人类而言，新陈代谢、生老病死是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。 敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 知识要点：“天地之大德曰生"，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大白然的组成部分,效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 5.名言探究 （1）仁者爱人 （2）推已及人 释义：充满慈爱之心的人去爱别人，是用自己的心意去推想别人的心意。 给我们什么启示？ ①要常怀仁爱之心，从心里尊敬人。告诉我们要懂得关爱他人，尊敬他人。 ②只有你尊敬了别人，别人也会同样尊敬你。善待周边之人，自己才会真正的快乐。 6.情境分析 归纳：①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识上） “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”中华民族自古以来就注重对生命的关爱。 提示：敬畏生命，就要关爱他人的生命。 7.案例分析 我国爆发了大面积新冠疫情，这次疫情呈现点多、面广、传染性强、频发等特点，习近平总书记始终关注着疫情演变态势，牵挂着人民群众的身体健康和生命安全。 “生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是责任”“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓”…… 在疫情来势汹汹的危急时刻，以习近平同志为核心的党中央发出“人民至上、生命至上”的最强音。 “宁可十防九空，绝不可失防万一。” “尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救“为了保护人民生命安全，我们什么都可以豁得出来！” 话语掷地有声，措施坚定不移。事关亿万人民群众的生命健康安全，就没有商量的余地。这就是大党大国领袖对于人民生命健康安全高度负责的鲜明态度和义不容辞的使命担当。 思考：当人民的生命遇到威胁时，党和国家竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。从生命的角度，你能得出什么结论 这启示我们怎样敬畏生命？ 结论 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 启示：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 8.思考：481名医务工作者递交疫情防控请战书，说明什么？ ……我们申请志愿加入霍邱县第一人民医院抗击新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，为赢得抗击病毒战斗的胜利贡献自己的一份力量，随时听候调令，义无反顾，奔赴一线，做出应有的贡献……” 小结：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 9.笔记区：怎样敬畏生命？ （1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）敬畏生命，就要关爱他人的生命。 （3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 学生认真阅读教材，结合教师提出的两个问题，在教材中勾画圈点。 学生认真阅读材料，在理解的基础上，结合教材知识，分析归纳为什么要敬畏生命。 学生研读材料，理解生命的价值高于一切，并举手在班级进行汇报。 学生参与探究活动，分析小明的做法，并思考回答问题，并举手交流。 学生研读两则名言，结合语文知识，分析两个成语的释义，并交流带给我们的启示，讨论交流。 学生分析情境，结合教材知识，归纳并交流敬畏生命的做法。 学生认真研读案例，分析并归纳，并以小组为单位，分派任务，各小组把交流结果在班级进行汇报 学生认真分析材料，结合教材知识，交流材料说明什么，并举手进行汇报。 学生认真做好笔记，识记理解 通过组织学生自主阅读教材，使学生初步了解教材知识，同时培养学生阅读理解能力。 通过呈现重庆及吉林两则材料，引导学生通过交流启示，使学生理解当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害时，感受到生命的脆弱与艰难 通过把生命和地位等进行“0”和“1”的对比分析，使学生更直观形象的理解生命的价值高于一切。 通过组织学生进行“探究与分享”活动，引导学生在分析小明的材料的同时，使学生理解敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 通过组织学生分析“仁者爱人”“推已及人”的释义及启示，使学生更好的理解关爱他人的重要性，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。 通过引导学生进行案例分析，使学生在了解在灾难降临时，人们对生命的敬畏，培养学生敬畏生命的情感体验。 通过引导学生分析医护工作者的请战书，培养学生热爱生命的情感体验。 通过笔记专区，落实重点
检测目标 1.2023年2月22日，内蒙古阿拉善左旗一露天煤矿发生坍塌，造成多人失联和人员伤亡。事故发生后，国家主席习近平作出重要指示，要求千方百计搜救失联人员，全力救治受伤人员，妥善做好安抚善后等工作，切实维护人民群众生命财产安全和社会大局稳定。这表明（ ） ①生命是宝贵的，要尊重生命、敬畏生命 ②党和国家坚持生命至上、人民至上 ③面对挫折，会产生失落、焦虑等负面情绪 ④国家主席具有重大事项决定权 ①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.我们看到，在无情的火灾、肆虐的洪水、迭出的疾病面前，人们的许多无奈；同时，我们也能看到，在这些灾害背后，人们能够更加坚强地活着。由此可见 A．生命是脆弱的，也是坚强的 B．人类生命无法和自然灾害抗衡 C．人不能把握自己的生命 D．世界因生命的存在而生动和精彩 3.在自然灾害、事故灾难面前，党和国家总是争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ） A．生命的意义在于发现和创造 B．人生的价值在于战胜挫折 C．生命是坚强的，也是脆弱的 D．每个人的生命都是宝贵的 4.一个国家的真正财富是他的全体人民。每一次灾害发生时，“救人！救人！第一位的是救人！”“只要有一线希望，就要尽百倍努力，绝不放弃！”党和国家围绕人的生命展开全力救援，这充分体现了　　 A．实现人生意义需要珍爱自身生命 B．人类的生命具有独特性 C．尊重和遵循生命的发展规律 D．党和国家坚持人民至上、生命至上 5.2024年2月14日，四川成都市锦西中学谢柯江和父母来浙江西塘旅游，看到一老人落水，水性不错的小谢立刻跳进河里，跟他人一起把老人救上了岸。事后，浙江嘉兴警方跨省为小谢颁发荣誉证书，表彰他挺身而出、救人于危难。对此，下列说法正确的是（ ） A．关爱他人我们要不顾一切 B．这体现了小谢享有名誉权 C．承担责任就是为了回报 D．这体现小谢懂得敬畏生命 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结 同学们，我们共同探究了敬畏生命，知道了生命是脆弱与艰难的，同时又是坚强、崇高和神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀，并把这种情怀落实到日常生命中去。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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