资源简介

《我画的动漫形象》教学设计
授课年级 四年级 学校 授课类型 造型设计
授课教师 课时安排 1课时 科目 美术
教材分析 《我画的动漫形象》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第8课的内容，是一节“造型·表现”学习领域的课程。通过本课的学习，可以进一步提高学生在造型方面的能力。动漫伴随着学生的成长，是每个孩子都十分喜爱的，尤其是现在的儿童更是在动漫世界里成长的一代。由此说来，课程内容极易激发学生高涨的学习热情。
学情分析 四年级学生已经初步具备了一些基础的造型能力和表现能力，并有强烈的创造欲，对于动漫形象的兴趣能促使学生探索学习设计表现方法，通过设计制作锻炼学生动手动脑及合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作、相互学习、相互评价的互动气氛较浓，这为学生学习本课知识打下了基础，同时课堂组织需要老师采取有效的策略。
设计理念 开展以学生为主体、教师为主导的教与学的关系，努力营建轻松、有趣的美术教学情境，提高教学的有效性，为学生创造宽松、民主、和谐的课堂气氛，能使学生的个性、能力得到发展、开发潜能，培养学生创造力，注重培养学生美术学习习惯的养成。拟在愉快教育、创造教育、合作教育的理论中尝试美术高效课堂的探索:在新课程理念下，造型表现不再是单纯的技能课，在教与学中尝试注入探究、讨论、协作等因素构筑起富有人文气息的课堂。
教学目标 知识与能力 让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
过程与方法 培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
情感态度 与价值观 通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察能力、想象力及艺术表现力. 感受绘制动漫形象的乐趣。
教学重点 让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
教学难点 让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
教具 多媒体课件、画笔等工具
教学方法 讲授法、欣赏法、引导法
教学过程
教学程序 教学活动 设计意图
课前准备 1. 阅读教材，初步了解本课的学习内容。 2. 准备颜料、油画棒、水彩笔等涂色用具。 关注生活，了解美术与生活的联系，并养成按要求准备好工具的习惯。
导入阶段 导入新课，激起兴趣 1. 导入:同学们喜不喜欢卡通 想不想看一段动画片 播放动画片《宇宙护卫队》片段，你喜欢片子里里的哪个角色 为什么 2. 介绍动漫卡通，揭示课题。 通过欣赏经典动画片，激发学生学习兴趣，让学生很快进入动漫天地，让学生在欣赏观察中感受动漫的艺术魅力。
发展阶段 了解动漫，初步感知 欣赏不同风格的动漫 初步了解不同风格的动漫作品 1. 迪斯尼风格 2. 日韩动漫 3. 中国水墨风格 三、感悟动漫，激活思维 1. 欣赏不同类型的动漫 人物、动物、植物、物品 2. 师生探究动漫的造型方法 变形、夸张、添加、拟人 3. 进一步领悟动漫造型方法。 四、示范引领，领悟新知 师生总结设计步骤 1. 构思选型 2. 运用拟人、夸张等造型方法画出完整的动漫形象。 3. 着色、装饰完成。 通过多媒体展示，感受动漫的不同风格，了解动漫的不同类型，通过观察分析让学生自主探究动漫的造型方法，巩固已知为下一步设计创作打下基础。 通过示范引领，打开学生的创作思路，让学生领悟动漫设计表现的绘画方法及步骤，解决本课教学重点。
实践阶段 设计表现，展开实践 根据动漫的造型特点尝试设计 1. 比一比、赛一赛，看谁设计的动漫形象最有趣。 2. 学生作业，教师巡视指导，发现问题，及时反馈信息，与学生共同探讨改进。 通过尝试设计，学生能从实践体验中，分析设计绘画时需要注意的问题，提高学生的感知分析能力、及解决问题的能力。
展示与评价阶 段 六、作品展示，综合评价 1. 各小组推荐选手自信的展示自己的作品。 2. 学生展示作品，并自评，台上台下学生之间互评。 3. 教师进行点评。 采取自评、互评、他评及师评的评价方式，全方位的对学生进行综合评价。

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