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教科版三年级上册科学期中实验题专题训练题
1．下列是探探小组做溶解实验时的记录表，根据记录数据请回答问题。
物质 食盐 白糖 味精 小苏打
100毫升水能溶解多少 36克 204克 74克 9克
（1）在20℃时，100毫升的水能溶解食盐 克，溶解最多的物质是 ，溶解最少的物质是 。
（2）通过实验发现，100毫升水中溶解物质的量是 （选填 “有限”或“无限”），不同物质在100毫升水中能溶解的量 （选填 “一样”或“不一样”）。
（3）搅拌 （选填 “可以”或“不可以”）加快物质溶解的速度。
2．下面是301班各组在做“常温下小苏打溶解能力”的实验时获得的数据，请你分析并回答问题
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
水量（毫升） 100 50 100 50 100 100
溶解量（克） 10 5 9 4 31 11
（1）从数据中发现，50毫升水里大约能溶解 克小苏打。
（2）从数据上看，有1组的数据是错误的，我觉得是第 组。产生错误的原因可能是 。
（3）第1组同学发现食盐的溶解过程很费时，我觉得可以 缩短该溶解过程的时间。
（4）在“食盐的溶解能力和小苏打的溶解能力的比较”实验中，我们知道了不同物质在水中的溶解能力是 。
3．观察下图，这是用来观察水沸腾时的现象和水在沸腾时温度变化的实验。
(1)实验正在给水加热，测量水温，用到的仪器有铁架台、( )、装水的杯子、石棉网、( )。
(2)从图中可以读出此时的水温是( )℃。
(3)当水沸腾时，可以观察到水当中会产生( )，水面上会产生( )，水温( )（填“上升”、“下降”或“保持不变”）。
(4)当水沸腾时，若在烧杯口套上一个被挤瘪的塑料袋，则塑料袋会( )，因为水变成( )时，体积会( )（选填“变小”“不变”或“变大”）。
4．下面是某科学小组开展“水结冰了”的探究实验活动，请结合自己学到的知识回答下列问题。
（1）在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。用温度计测量试管中水的温度如下图，此时温度读作： ，写作： 。
（2）将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器中，加一些食盐，这是为了 。（选填“升高温度”或“降低温度”）
（3）水的温度达到 时开始结冰。
（4）水完全结冰后，其体积会 。（选填“增大”或“减小”）
（5）实验后有学生发现水结冰后形态不同，它 （选填“是”或“不是”）原来的物质。
5．下面是实验小组探究水结冰过程的变化的实验记录，依据记录回答问题。
水的初始温度 10℃
烧杯中碎冰的温度 16℃
水开始结冰时的温度 0℃
水结冰后体积的变化
（1）水的初始温度比烧杯中碎冰的温度 （选填：“高”或“低”）。
（2）烧杯中碎冰的温度是 （选填“零上”或“零下”）16摄氏度。
（3）当环境温度 （选填“高于”或“低于”）0℃，试管内水的温度下降到 ℃（选填“0”或“－16”）时，试管内的水开始结冰。
（4）小组成员在记录水结冰后的体积变化时，记录单被墨水污染了，请你帮忙补充完整；水结冰后体积 （选填“变大”或“变小”）了。
（5）请写出以下温度计的度数

6．分离食盐和沙的混合物；思考怎样将食盐和沙分离，并根据题意回答下列问题。
图① 图② 图③
（1）如图①所示，将混合物放入杯中，往杯中加 搅拌，直到 完全溶解。
（2）如图②所示，用 （选填“滤纸”或“纱布”）过滤，把 （选填“沙”或“食盐”）从水中分离出来。
（3）如图③所示，将盐水倒入蒸发皿，放在 上加热，边加热，边搅拌。当有 出现时，熄灭火焰，用余温将其烘干。
（4）从以上实验可知，溶液中 不会随水一起蒸发掉，所以能将其与水分离开。
7．溶解的探究
小科同学在研究食盐溶解与哪些因素有关，他分别把15克食盐倒入四个烧杯，第一杯用100毫升的冷水搅拌，第二杯用100毫升的冷水不搅拌，第三杯用100毫升的热水搅拌。第四杯用100毫升的热水不搅拌。溶解时间记录如下表：
溶解方法 溶解时间
第一杯 冷水、搅拌 45秒
第二杯 冷水、不搅拌 150秒
第三杯 热水、搅拌 15秒
第四杯 热水、不搅拌 65秒
（1）要想研究水的温度对溶解的影响，应该用第一杯和第 杯进行对比实验，这个实验改变的条件是 ，不改变的条件是 、 ，从实验结果来看， 能加快溶解的速度。
（2）如果我们拿第一杯和第二杯做对比实验，改变的条件是 ，不改变的条件是 等，从这组实验结果来看， 能加快溶解的速度。
（3）如果把第四杯食盐水倒部分到蒸发皿中加热，等水分蒸发后，留在蒸发皿中的是 ，它是呈 状的。（选填：细小粉末，大颗粒）。
8．为了研究物质在水中的溶解，小军做了如下实验。
（1）实验一：小军一份一份往水中加入食盐或小苏打，这样做有利于比较食盐和小苏打在水中 的强弱，两者在水中溶解较多的是 ，判断两者不再溶解的依据是看到 。
（2）实验二：比较1号杯和3号杯，小军是为了研究物质的溶解快慢与 的关系；为了研究“搅拌是否加快食盐的溶解”，他应该选择 两杯。
（3）小军需要控制等质量的溶解物质的实验是 （填“实验一”或“实验二”）。
9．空气的成分的实验。
如图所示，在三个培养皿里分别粘好一支同样长的蜡烛，倒入同样多的红墨水，并分别点燃蜡烛，把一大一小两个去掉底的饮料瓶分别罩到其中的两支蜡烛上。
(1)实验中（ ）的蜡烛最先熄灭？
A．大饮料瓶 B．小饮料瓶 C．无饮料瓶
(2)蜡烛熄灭后，在大、小饮料瓶里看到的现象是( )。
(3)拧开其中一个瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，看到的现象是( )。
(4)实验说明：空气中至少有2种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。支持燃烧的是( )，剩下的主要是( )，此外，还有少量的二氧化碳和水蒸气等。
10．小科在学习《空气》单元时记录了以下现象。
(1)小科在自己制作的简易天平上，右侧挂上一个物体，左侧挂一个没充气的气球（如图1所示）。我们发现天平是 。
(2)如图1所示，为了让天平保持平衡，小科把绳系在中间偏右的位置，说明气球比右边的重物 。（填“轻”或“重”）
(3)小科在自制的天平右边挂的物体可能是（ ）。
A．石头 B．笔帽 C．钢笔
(4)小科把气球吹大再挂上（如图2所示），发现天平左边下沉，说明 。
(5)小芳又把气球里的气放掉后挂上，这时天平又 。
11．学习了空气单元，让我们一起来完成闯关吧。
第一关：哪个气球能吹大？
(1)如上图所示，将两只相同的气球分别放入有底和无底的塑料瓶里，并用气球口套住瓶口，然后用力向气球里吹气。要想气球吹得更大，应该选择（ ）。
A．甲瓶 B．乙瓶 C．甲乙两瓶都可以
(2)我认为另一个瓶子里的气球不容易吹大，是因为( )。
第二关：压缩空气。
(3)（如上图所示）小科在一个针筒里装了同样多的水和空气，封住出口处，按压活塞。从实验现象中可以发现：( )比较容易被压缩，( )不容易被压缩。如果撤去右图上面的压力，活塞会向( )移动，这个现象说明：( )。
(4)请在上图中画出空气微粒在针筒中的情况。
12．实验名称：“吹蜡烛”实验。
实验材料：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。
(1)我的猜想 。
(2)我的方案：
隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛。观察现象。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。观察现象。
（实验时要注意（1）物体要和蜡烛保持相等的距离；（2）要正对着物体吹，吹的力气一样大。）
我的发现：
隔着 、 能吹灭蜡烛，隔着 吹不灭蜡烛。这是因为 。
(3)使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气， 能吹灭蜡烛。这是因为 。
13．分离沙子和食盐的探究。
分离食盐和沙子的混合物的过程如下图所示：
(1)请为上图中各仪器选择正确的名称：① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 、⑦
A．烧杯 B．漏斗 C．三脚架 D．酒精灯 E．玻璃棒 F．蒸发皿 G．滤纸
(2)分离食盐和沙子，先用( )的方法；再用( )的方法把沙子分离出来；最后用( )的方法把溶解在水中的食盐分离出来。
A．溶解 B．蒸发 C．过滤
(3)过滤时，漏斗下面的烧杯里的液体是（ ）。
A．食盐溶液 B．沙子溶液 C．水
(4)在蒸发的过程中用不到的是（ ）。
A．玻璃棒 B．蒸发皿 C．滤纸
(5)酒精灯的火焰可分为外焰、 、 三个部分。加热时，我们用酒精灯火焰的 加热。
(6)酒精灯用完后，我们用（ ）方法熄灭酒精灯。
A．用嘴吹灭 B．用水浇灭 C．用灯帽盖灭
(7)经过蒸发得到的食盐颗粒与原来的食盐相比（ ）。
A．颗粒更大 B．颗粒更小 C．保持不变
14．探探做关于空气的实验探究：先把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣在水中，观察现象；再将杯子慢慢倾斜，观察现象。
请根据你课堂上的实验，完成下面的实验填空。
(1)装有纸巾的杯子里，除了纸巾，还有( )。
(2)将杯子竖直倒扣在水中，杯子底部的纸巾( )（填“会”或“不会”）湿，说明杯子里的水( )（填“有”或“没有”）进去，是因为( )。
(3)将杯子慢慢倾斜后，有气泡从杯子里跑出来，我们发现气泡会浮向水面，这说明空气要比水( )。 （填“重”或“轻”）
15．如图所示，有A、B两个空的矿泉水瓶子。
(1)如果用力挤压A瓶子，气球会（ ）。
A．变大 B．变小 C．不变
(2)如果往B瓶子里吹气，气球会吹（ ）。
A．大很多 B．大一点点 C．不变
(3)通过这两个实验，证明了空气（ ）特点。
A．会压缩 B．会占据空间 C．有质量
16．小丽想在实验中探究风的形成原因，请你帮助完成实验内容。
(1)请用箭头符号画出加热前与加热后蚊香的烟雾流动方向。
(2)实验中，蜡烛的作用是( )。
(3)实验中，借助蚊香的烟雾的目的是什么？（ ）。
A．实验有味道 B．能够形成风 C．实验更直观有趣
(4)不点燃蜡烛时，纸盒内空气与外面的空气相比，冷热情况是（ ）。
A．纸盒内空气较热 B．纸盒外空气较热 C．冷热一样
(5)通过以上实验，我们推测大自然中的风是由（ ）形成的。
A．空气会流动 B．空气能够被压缩 C．空气具有弹性
17．学习了“空气”单元之后，小明回家还想利用装水的玻璃容器、去掉底部的塑料水瓶子和乒乓球继续研究空气的性质。
（1）小明先将塑料水瓶拧紧瓶盖，竖直扣入水中，看到如图甲所示的现象，原因是 。
（2）小明又将塑料水瓶的瓶盖去掉，再次竖直扣入水中，看到如图乙所示的现象，现在瓶子里的空间被 占据。这一次，水能进入瓶子中，是由于空气还具有 的特点。
（3）小明再将塑料水瓶的瓶盖重新盖上，但是在瓶盖上扎了一个很小的小孔，那么将瓶子竖直扣入水中后，看到乒乓球停在如图 （填“甲”或“乙”）所示的位置，原因是空气具有 性。
（4）乒乓球在这里的作用是 。（选填“更好观察实验现象”、“吸水”）
18．孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛亮（字孔明）所发明，当年，诸葛亮被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救，算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。现代的孔明灯多用于祈福许愿，一般在元宵节，中秋节等重大节日放飞。
1．我们曾做过“热气球”的实验，根据看过的放孔明灯的视频，来推测孔明灯的变化。
（1）放飞时，撑开孔明灯袋口，在空中来回挥动几下，发现灯体鼓起来了，这说明空气能 。
（2）点燃灯体下方的燃料球，过一会儿，手能感觉到灯壁变得越来越 ,灯体鼓得越来越 ,这说明空气具有 的性质。
（3）感觉灯的质量慢慢变 了，当我们的手感受到灯体有向 （填“上”或“下”）的力后，松开手，孔明灯会慢慢升到空中。
（4）当孔明灯的燃料用完熄灭后，灯体里的空气会变 （填“冷”或“热”），孔明灯会落下来。
2．通过以上分析，我们知道空气受热后会 ，受冷后会 。
19．做让“热气球”上升实验。
（1）实验步骤：
①把大塑料袋袋口撑成圆形。
②把塑料袋袋口朝下打开，放在点燃的蜡烛的 （填“上”或“下”）方。
③过一会儿松手，观察塑料袋的变化，做好记录。
（2）实验现象：过一段时间塑料袋会鼓起来，松手后塑料袋会 。
（3）实验结论：空气受热体积会 （填“变大”或“变小”），热空气比同体积的冷空气 （填“重”或“轻”），所以热空气会 。热气球上升就是利用了这个原理。
20．实验小组听完”乌鸦喝水“的故事后，进行了思考与讨论：乌鸦利用石头成功使瓶子里的水位升高，是因为石头能占据空间。那么空气能占据空间吗？于是他们在大水槽中装了一些水，进行了如下图所示的实验，请回答问题。
（1）以下实验步骤排序正确的是 。
①把塑料杯慢慢地竖直倒扣压入水中
②将塑料杯底部粘上一个纸团，在水槽的水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料）
③将塑料杯竖直地从水中取出，观察纸巾是否变湿
（2）在水面上撒漂浮物的目的是 。（选填“美观”或“方便观察水位变化”）
（3）未打孔的塑料杯按如图所示压入水中，被压入水中的漂浮物最终在 （选填“杯底”或“杯口”），塑料杯底的纸团 （选填“会”或“不会”）变湿。
（4）若在塑料杯底打一个小孔，再按如图所示压入水中，被压入水中的漂浮物最终在塑料杯的 （选填“杯底”或“杯口”），杯底的纸团会变湿。
（5）若将杯底打孔后按如图所示压入水中，再用打气筒通过小孔往塑料杯里打气，空气 （选填“能”或“不能”）将水赶出杯子，说明空气 （选填“能”或“不能”）占据空间。
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参考答案：
1． 36克 白糖 小苏打 有限 不一样 可以
2． 4 5 没有等到完全溶解就加入下一份 用玻璃棒搅拌 不同的
3．(1) 温度计 酒精灯
(2)96
(3) 气泡 白雾 保持不变
(4) 膨胀 水蒸气 变大
4． 十四摄氏度 14℃ 降低温度 0℃ 增大 是
5． 高 零下 低于 0 变大 0℃ -5℃
6． 水 食盐 滤纸 沙 三脚架 白色颗粒 食盐
7． 三 水的温度 水的体积 是否搅拌 加热 是否搅拌 水的温度 搅拌 食盐 细小粉末
8． 溶解能力 食盐 杯底有沉淀 水的温度 1、2 实验二
9．(1)B
(2)有水蒸气出现在瓶壁
(3)火柴熄灭
(4) 氧气 氮气
10．(1)平衡的
(2)轻
(3)B
(4)空气是有质量的
(5)平衡了
11．(1)B
(2)瓶子和气球之间的空间被空气占据
(3) 空气 水 上 压缩的空气具有弹性
(4)
12．(1)隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛，不能吹灭。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，不能吹灭
(2) 瓶子 漏斗 木板、硬纸板、文具盒 隔着瓶子吹气时，因为空气流动越快，气压越低。空气沿着瓶子四周流动形成低压区，外部气体迅速流入低压区，正是这种空气流动吹吹灭了蜡烛
(3) 不 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱
13．(1) E G B A F C D
(2) A C B
(3)A
(4)C
(5) 内焰 焰心 外焰
(6)C
(7)B
14．(1)空气
(2) 不会 没有 空气占据了杯中的空间，水无法进入杯子
(3)轻
15．(1)A
(2)B
(3)B
16．(1)
(2)加热空气
(3)C
(4)C
(5)A
17． 空气要占据空间 水 流动性 乙 流动 更好地观察实验现象
18． 流动 热 大 受热膨胀 轻 上 冷 膨胀 缩小
19． 上 向上升 变大 轻 上升
20． ②①③ 方便观察水位变化 杯底 不会 杯口 能 能
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