资源简介

八年级上册道德与法治教学设计
八上《6.1我对谁负责 谁对我负责》教学设计
【教材分析】
本课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。
【学情分析】
八年级的初中生一般对自己所承担的学习责任有些思考和感悟，但对自己该承担的家庭责任、社会责任、公民责任缺乏认知；部分学生片面地认为负责任就是多做事，摆不正“主动承担责任”在自己成长中的意义和价值；部分学生只愿意承担“对自己有好处”的责任，对主动承担社会责任、公民责任的现象还有误解，因此，本课的教学需进一步引导学生树立责任意识，在逐步拓展的生活圈中主动承担责任。
3.【教学目标】
道德修养：通过分析“共和国勋章”建议人选—王永志的成长历程，认识角色与责任的关系，理解责任的内涵，增强对家庭、社会、国家的责任感，培育优良的品行。
健全人格：通过分析“共和国勋章”建议人选—王振义、黄宗德的经历，学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，培养积极负责任的思想品质，促进人格的健全发展。
责任意识：通过分析“共和国勋章”建议人选—王振义、李振声、黄宗德的经历，明确要对自己负责，对他人负责，学会关心集体，关心社会，关心国家，自觉履行对自己、家庭、集体、社会、国家的责任，有实现中华民族伟大复兴的使命感。
4.【教学重难点】
教学重点：责任和角色的关系
教学难点：如何对待责任
【教学方法】
议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
6.【设计思路】本课以4名“共和国勋章”建议人选的经历（估计上到这课的时候已经颁奖了，就是“共和国勋章”获得者，教师可以自己更改下描述）为主线，设置一个总议题：责任你我他，如何担当国与家？下设两个子议题，子议题1：知责于心—从青丝到白发，有何责任？子议题2：履责于行—从自己到他人，如何负责？使学生从榜样人物的经历中感悟角色与责任的关系，学会对自己、家庭、集体、社会、国家负责任，勇于承担责任，努力尽心尽责，成为堪当民族复兴重任的时代新人。
7.【教学过程】
一、导入新课
今年是中华人民共和国成立75周年，党中央决定，隆重表彰一批为新中国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。王永志、王振义、李振声、黄宗德4人成为“共和国勋章”建议人选。这引发了社会各界的广泛关注与讨论，这不仅是个人的荣耀，更是对社会贡献与责任的体现！今天我们一起聆听他们的故事，感悟“责任”！
设计意图：通过时事热点点明本课主题，引出主线人物。
二、新课讲授
总议题：责任你我他，如何担当国与家？
子议题1：知责于心—从青丝到白发，有何责任？
知识关联：1.责任的含义和来源？2.角色与责任的关系？
【议学情境】王永志—中国载人航天工程的开创者之一
1932年，王永志生于辽宁铁岭昌图县八面城镇老房村一个贫农家庭。
1955年，王永志赴苏联莫斯科航空学院求学。
1960年9月，王永志和同班同学王丹阳在北京结婚，育有两女。
1964年，王永志担任中近程火箭总体设计组组长、中程火箭总体设计室副主任。
1992年到2007年间，王永志担任中国载人航天工程总设计师。
2004年，王永志担任清华大学航天航空学院院长。
【议学任务】在王永志的成长历程中，他扮演着哪些角色，承担着什么责任，这些责任来源于什么？（学生填写角色—责任—责任来源表格）
【知识总结】1.责任的含义和来源？
含义：责任是一个人分内应该做的事情。
来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
【议学追问】①结合自身谈谈，你在成长历程中扮演着哪些角色？（提示：现在的角色是学生、儿女；以后的角色是教师、公务员等各种职业）
②你扮演的角色又承担着哪些责任？（提示：身为子女孝顺父母是责任；身为社会一员要遵守规则、维护秩序等...）
【知识总结】2.角色与责任的关系？
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
②每一种角色都意味着承担相应的责任。
设计意图：通过分析“共和国勋章”建议人选—王永志的成长历程，认识角色与责任的关系，理解责任的内涵，增强对家庭、社会、国家的责任感，培育优良的品行。
子议题2：履责于行—从自己到他人，如何负责？
知识关联：3.对自己负责的表现和意义？4.对他人负责的原因？5.如何对他人负责？
【议学情境】视频—“杂交小麦之父”李振声： 一生只为麦浪滚滚的“当代后稷”
李振声认准目标，持之以恒，倾其一生，一干就是几十年,培育出了“小偃6号”等一系列优良的抗病新麦种。在同事和学生眼中，爱惜粮食、要种好粮食的“老李”十分好学。64岁时，为了开展高光效育种，他听说叶子的气孔在中午关闭，就顶着大太阳，跑到田里观察叶子。40岁学英语、50岁学电脑、80多岁学用微信，样样不落。从风华正茂的年轻学子，砥砺行走在一条艰辛的长路上，这一走就走到了90多岁。
【议学任务】你有向往的职业，想要担当的使命吗？如果有，从现在起需要怎么做？
【知识总结】3.对自己负责的表现和意义？
表现:小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事。
意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
【议学情境】屡立战功的战斗英雄—黄宗德
17岁入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争，在多场战役战斗中冲锋在前、英勇顽强，屡立战功。荣获“二级战斗英雄”、胜利功勋荣誉章，荣立一等功、二等功各1次。
【议学任务】黄宗德用青春和热血浴血奋战，承担着保家卫国的责任，结合你的生活经验想想，还有哪些人在为我们享受的美好生活，负重前行？
（提示：教师、父母、消防员、解放军等，很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。有的离我们很近，有的离我们很远，有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。他们的付出和担责，让我们更好地生活。）
【知识总结】4.对他人负责的原因？
①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
②如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
【议学情境】百岁院士王振义—“尽瘁科学 造福人群”这句话记了75载
王振义长期奋斗在医学教育一线，潜心攻克血液疑难杂症，造就“一门四院士”佳话。
他培养扶持了几代血液学领域的中青年才俊，推动我国基础和临床血液学与相关学科发展进入国际先进行列。
他对病人负责，“完成该做的任务”，始终将“余于病者当悉心诊治，不因贫富而歧视，并当尽瘁科学，随其进化而深造，以期造福于人群”铭记在心，鞭策自己一路前行。
【议学任务】关于对他人负责，我们可以从王振义院士身上学习到什么？
【知识总结】5.如何对他人负责？
①我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
②只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
设计意图：通过分析“共和国勋章”建议人选—王振义、李振声、黄宗德的经历，明确要对自己负责，对他人负责，自觉履行对自己、家庭、集体、社会、国家的责任。
三、课堂总结
不朽功勋，镌刻国家发展史册；光辉榜样，照亮民族复兴征程。
国家最高荣誉，是礼遇，是昭示，更是激励。我们要向英雄模范学习，增强使命感和紧迫感，甘于奉献，尽好分内职责，笃定目标久久为功、扑下身子不懈奋斗，才能在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩！希望同学们也能够承担自己应负的责任，为中华民族伟大复兴奋斗！
四、板书设计

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