资源简介

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教学内容 第 六 单元 语文园地六 共 两 课时
教学目标 知识与技能 1、认识多种职业，学习在生活中识字。复习书写规则。2．初步感受形声字的特点，学活生活中识字。3．会正确朗读并背诵古诗《古朗月行》，4．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。5．阅读《小松鼠找花生果》，了解花生特点。
过程与方法 将读写、说、议结合起来，让学生在教师的引导下自主学习，通过自己和集体的力量解决问题，获得知识。
情感态度价值观 1、初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。2、养成在生活中识字的习惯。
教学重点 在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
教学难点 准确区分平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音。
教法学法 观察朗读、合作练习、示范引领
教学准备 课件、图片、制作精美的贺卡。
第一课时
课程环节 教师活动 学生活动
导入新课 一、激趣导入1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2．学生畅所欲言，互相交流。3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ 自由发言了解学习内容
学习用拼音 二、识字加油站1．课件出示“趣味识字”内容。师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。三、字词句运用1．读一读，读准字音。(1)出示词语卡片。你们 家里 男生 蓝色上山 三年 写字 报纸(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3)注意区分每组词语红色部分拼音。(4)练习巩固读准字音。2．学习木字旁的字和草字头的字有什么共同特点。3．展示台交流识字(1)要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。 (2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。(3)各组选出“展示之星”。（4）．班内展示自己的收获。引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”。4.看图写词语并练习说话。说说图上有什么事物？在田字格里写词语：白云/小鸟 同学 山练习说话：什么地方有什么？谁在哪里干什么？ 自由练习齐读词语多种方法识记生字书写生字交流自己知道的职业多种方式读词语区分词语的不同读音扩词积累发现木字旁的字和草字头的字特点。说一说自己的在哪里识字交流展示看图 写词语句子
第二课时
课程环节 教师活动 学生活动
书写提示 1.指导学生观察“云、男”的书写过程。2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3.教师强调“从上到下”的笔顺规则。4.指导学生观察“叶、竹”的书写过程。5.学生共同总结“从左到右”的笔顺规则。6.学生练写“云 男 叶 竹 ”7.展示评价。 观察字形说汉字笔顺懂笔顺规则练习书写
日积月累 故事导趣，形象背诵1．导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。3．学生借助拼音自由地朗读古诗。4．指名读古诗，教师相机纠正字音。5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？ (2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？6．指导朗读。小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！(1)结合图画读古诗。(2)给古诗划分节奏。小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。配乐诵读。 8．练习背诵古诗。(1)同桌合作背一背。(2)指名背诵。(3)出示画面进行引导，全班齐背。 听老师讲故事看图画思考读诗句同桌互背，自由背
和大人一起读 三、快乐积累，了解民俗1．读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2．我们一起读书得做到什么呢？3．学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。4．课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。5．师生一起读。6．给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。7．提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？ 四、布置作业和家长一起读《小松鼠找花生果》，与家长进一步交流花生特点。 自由交流自己拼读指名读理解故事大意齐读故事谣
板书设计 语文园地六 认识职业 小松鼠找花生果
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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