资源简介

《一对白鸽子》教学设计
课时安排
1课时，共40分钟。课程节奏紧凑而不失趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。
教材分析
《一对白鸽子》是人教版六年级下册音乐教材中的一首极具艺术价值的二部合唱作品。这首歌曲以白鸽为意象，旋律优美动听，节奏明快活泼，歌词富有诗意。作品通过描绘白鸽翱翔的画面，寄托了人们对和平美好生活的向往与祝愿。歌曲采用二部合唱的形式，声部编排巧妙，和声效果动听，非常适合作为小学高年级学生的合唱教学曲目。
学情分析
六年级的学生已经度过了音乐学习的起步阶段，具备了基本的演唱能力和音乐素养。他们能够准确把握简单的节奏型，对音准的控制也逐渐稳定。在过往的学习中，学生们接触过简单的二部合唱，对多声部音乐有初步的认识，但在声部的独立性和配合上还需要进一步提升。这个年龄段的孩子思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心，乐于参与互动性的教学活动。同时，他们的抽象思维能力在发展，能够理解和表达较为复杂的音乐情感。
教学目标
审美感知目标
引导学生感受歌曲优美的旋律线条和丰富的和声效果，体会歌曲所传达的美好情感。通过对白鸽意象的理解，培养学生对和平与美好的向往。
艺术表现目标
指导学生准确把握歌曲的节奏与旋律特点，掌握二部合唱的基本技能，学会用优美的声音演唱歌曲。重点关注气息的运用和声部的协调配合。
创意实践目标
鼓励学生根据歌曲的特点创编简单的律动动作，通过肢体语言丰富对歌曲的艺术表现，增强音乐表现力。
文化理解目标
帮助学生理解歌曲所蕴含的和平主题，培养对美好生活的向往，增强文化认同感和人文素养。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确把握歌曲的旋律走向和节奏特点，通过声音的表现力来展现歌曲的艺术美感。重点关注音准的准确性和声音的美感。
教学难点帮助学生掌握两个声部的和声配合，注意气息的控制和声部的平衡，实现声部之间的和谐统一。
教学方法
示范法：教师通过优质的范唱，为学生树立良好的演唱示范。
模唱法：学生通过模仿教师的示范，掌握正确的演唱方法。
分组教学法：将班级分成不同声部进行练习，培养合作能力。
讨论法：通过师生互动和生生讨论，深化对歌曲的理解。
创编法：鼓励学生创编律动，丰富艺术表现形式。
教具准备
钢琴：用于伴奏和示范
多媒体设备：播放音频和视频资料
教学课件：包含歌词、简谱和教学图片
白鸽图片：用于课程导入
简谱：便于学生识谱演唱
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，让我们一起来欣赏一组图片。（展示白鸽图片）
生：观看图片，表达感受。
师：这些洁白的鸽子给你们什么感觉呢？
生：自由发言，分享感受。
师：白鸽象征着和平与美好，今天我们要学习的歌曲就与白鸽有关，这首歌曲叫做《一对白鸽子》。
环节二：讲授新课（25分钟）
感知环节
完整聆听
师：请大家闭上眼睛，用心聆听这首优美的歌曲。（播放音频或教师范唱）
生：闭目倾听，感受歌曲。
初步讨论
师：听完这首歌，你们有什么感受？
生：分享听音感受。
师：这首歌通过什么样的音乐语言描绘了白鸽的形象呢？
探究环节
歌词学习
师：让我们一起来读一读歌词。（展示歌词）
生：齐读歌词。
师：歌词中描绘了怎样的画面？
旋律学习
师：我们先来学习第一个声部的旋律。（分句示范）
生：跟随教师学唱。
师：现在学习第二个声部。
生：模仿练习。
重点训练
师：注意这个片段的气息运用...（示范关键部分）
生：分组练习。
示范环节
教师示范
师：注意听我是如何处理这个部分的。（示范演唱技巧）
生：观察学习。
分组练习
师：现在我们分成两组来练习。
生：按声部分组练习。
合唱训练
师：两个声部要相互倾听，注意配合。
生：尝试合唱。
环节三：巩固延伸（10分钟）
完整演唱
师：让我们把学过的内容完整演唱一遍。
生：全班合唱。
动作创编
师：你们觉得这首歌配上什么样的动作会更好呢？
生：创编动作，展示表演。
小组展示
师：请各小组展示自己的演唱成果。
生：小组展示。
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《一对白鸽子》这首美妙的二部合唱曲，通过大家的努力，我们不仅学会了演唱，还感受到了歌曲传达的美好寓意。
作业：
练习两个声部的旋律，注意气息的运用
搜集与和平主题相关的歌曲，下次课堂分享
继续完善今天创编的动作，下次课展示
设计意图
本节课的设计充分考虑了学生的认知特点和音乐素养水平，通过循序渐进的教学步骤，帮助学生掌握二部合唱的技能。在教学过程中，注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，通过多样化的教学方法和活动设计，既关注了学生的个体差异，又注重了合作学习。
板书设计
《一对白鸽子》
歌曲特点：优美 和谐
演唱要求：声音清亮 气息均匀
情感表达：温柔 祥和
教学反思
本节课的设计立足于学生的实际水平，通过生动的导入环节激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，采用了多样化的教学方法，既注重基本功的训练，又关注艺术表现力的培养。课堂互动频繁，学生参与度高，达到了预期的教学效果。在声部训练方面，可以进一步加强声部的独立性训练，帮助学生建立更好的和声意识。创编环节的设计激发了学生的创造力，但可以给予学生更多的展示机会。后续教学中，将进一步优化教学策略，加强实践环节的指导，让学生在音乐实践中获得更多的艺术体验和成就感。
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