资源简介

《保卫黄河》教学设计
课时安排
1课时，共40分钟
教材分析
《保卫黄河》是一首脍炙人口的爱国主义歌曲，作为抗日战争时期的经典之作，由光未然作词、冼星海作曲。这首歌曲以黄河为背景，展现了中华民族不屈不挠的抗争精神。歌曲旋律雄浑壮阔，节奏铿锵有力，歌词朴实感人，具有深厚的艺术价值和教育意义。在六年级下册教材中安排这首歌曲，既能提升学生的音乐素养，又能培养爱国情操。
学情分析
六年级的学生已经具备了基本的音乐素养和演唱能力。他们能够准确把握简单的节奏型，理解基本的音乐术语，具有一定的音乐表现力。在历史知识方面，学生对抗日战争有初步认识，具备理解歌曲历史背景的基础。但在气息控制、声音共鸣等专业技巧方面还需要加强训练，情感表达的深度和广度也有待提升。
教学目标
审美感知
学生能够感受《保卫黄河》雄浑的旋律特点，体会歌曲所蕴含的爱国主义情怀，培养对民族音乐的审美能力。
艺术表现
学生能够运用正确的呼吸方法，准确把握歌曲的节奏与旋律，做到声音响亮、咬字清晰，富有感情地演唱歌曲。
创意实践
学生能够根据歌词内容，结合自身理解，创造性地表达演唱情感，尝试用不同的演唱方式诠释作品。
文化理解
学生能够理解歌曲创作的历史背景，感悟中华民族的抗争精神，培养爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点和难点
教学重点
准确把握歌曲的节奏特点和旋律走向，运用正确的呼吸方法进行演唱，做到声音响亮、咬字清晰。
教学难点
气息的控制运用和情感的充分表达，特别是在高音区域的气息支持和声音的统一性。
教学方法
示范教学法：教师通过优质示范，帮助学生建立正确的演唱概念
分组练习法：采用小组合作形式，促进学生互助学习
多媒体教学法：运用图片、视频等资料，丰富教学内容
情境教学法：创设教学情境，激发学生情感共鸣
启发式教学：通过提问引导学生思考和探索
教具准备
多媒体设备：投影仪、音响设备
音乐器材：钢琴或电子琴
教学课件：黄河图片、抗战历史资料
乐器：简单打击乐器
教学挂图：歌词展示卡片
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，让我们一起欣赏一段视频。（播放黄河壮丽景象视频）
师：黄河是中华民族的母亲河，她见证了我们民族的苦难与辉煌。你们知道在抗日战争时期，发生在黄河岸边的故事吗？
（引导学生观察、思考，分享感受）
师：今天我们要学习的歌曲，就是讲述黄河儿女保卫祖国的动人故事——《保卫黄河》。
环节二：讲授新课（25分钟）
感知环节
整体感知
师：请同学们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲。（播放《保卫黄河》完整版）
师：睁开眼睛，谁来说说听完歌曲的感受？
（鼓励学生从旋律特点、情感表达等方面进行分享）
创作背景介绍
师：《保卫黄河》创作于1939年，当时正值抗日战争时期...（结合历史背景，生动讲述创作故事）
探究环节
节奏训练
师：我们先来学习歌曲的节奏。请跟我一起做节奏练习。
（教师示范，带领学生进行节奏训练）
分句教学
师：现在我们把歌曲分成几个乐句来学习。
第一乐句："风在吼，马在叫..."
（示范演唱，指导气息运用，纠正发音问题）
重点难点突破
师：在高音部分"保卫家乡"时，我们要特别注意气息的支持...
（详细讲解演唱技巧，示范正确方法）
示范环节
教师示范
师：注意听我的示范，特别关注情感的表达方式。
（教师示范演唱，突出重点部分）
分组练习
师：现在我们分成两组，互相配合练习。
（指导分组练习，及时纠正问题）
环节三：巩固延伸（10分钟）
全班合唱
师：让我们一起用嘹亮的歌声，展现黄河儿女的豪迈气概！
（组织全班齐唱，注意配合）
小组展示
师：请各小组展示自己的演唱成果。
（组织展示，给予点评和鼓励）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《保卫黄河》这首歌曲，感受到了中华民族不屈不挠的抗争精神。通过学习，我们不仅掌握了演唱技巧，更重要的是体会到了爱国主义的深刻内涵。
作业：
练习演唱《保卫黄河》，注意运用课堂所学的演唱技巧
搜集抗战时期的其他经典歌曲
与家人分享今天学习的收获，讲述歌曲背后的故事
设计意图
初步感知环节
通过视频导入，创设情境，激发学生学习兴趣。选用黄河实景视频，使学生直观感受黄河的磅礴气势，为歌曲学习做好情感铺垫。
探究音乐环节
采用循序渐进的教学方式，从节奏训练入手，逐步深入到旋律学习和情感表达。通过分组练习，培养学生的协作能力和表现力。
巩固延伸环节
通过展示和交流，巩固学习效果，加深对歌曲的理解和感悟。布置有针对性的作业，促进知识内化。
板书设计
保卫黄河
┌─ 创作背景
│└─ 1939年抗战时期
├─ 演唱要点
│ ├─ 气息运用
│ ├─ 节奏把握
│ └─ 情感表达
└─ 爱国精神
└─ 民族气节
教学反思
本节课的设计立足于音乐教育的专业性和德育教育的统一。在教学过程中，我注重将音乐技能训练与爱国主义教育有机结合。通过多样化的教学方法和丰富的教学环节，既培养了学生的音乐素养，又激发了他们的爱国情操。
在实际教学中，我发现学生对历史题材的音乐作品有着浓厚的兴趣，但在理解深度上还有提升空间。未来的教学中，我将进一步加强情境创设，增加历史背景的讲解，帮助学生更好地理解作品内涵。同时，在演唱技巧的训练上，需要更多地关注个体差异，因材施教。
此外，课堂互动和实践环节的设计还可以更加丰富，可以考虑增加创造性的表现形式，如配器演奏、情景表演等，让学生在实践中深化对音乐的理解和表现。在评价方式上，也可以进一步完善，建立更全面的评价体系，激励学生不断进步。
—1—
—1—

展开更多......

收起↑