资源简介

《保卫黄河》教学设计
课时
1课时40分钟
教材分析
《保卫黄河》是一首饱含深情的爱国主义歌曲，诞生于中华民族抗日战争最艰难的岁月。这首歌以黄河为意象，展现了中华儿女保家卫国的坚定决心。歌曲旋律雄浑有力，节奏铿锵有致，歌词朴实感人，极具艺术感染力。作为人教版六年级下册音乐教材中的重要篇目，这首歌既能培养学生的音乐素养，又能激发他们的爱国情怀。
学情分析
六年级的学生已经积累了扎实的音乐基础，能够准确把握简单的节奏型和旋律走向。他们对音乐学习充满热情，乐于表现自我，但在气息控制和情感表达方面还显稚嫩。通过前期的历史学习，学生对抗日战争有初步认识，这为本节课的爱国主义教育奠定了基础。班级内学生的演唱水平存在差异，需要采用分层教学策略。
教学目标
审美感知
学生能感受《保卫黄河》雄浑壮阔的旋律特点，体会歌曲蕴含的磅礴气势，建立对民族音乐艺术的审美认知。
艺术表现
学生掌握正确的呼吸方法和演唱技巧，能够准确把握歌曲的节奏与旋律，做到声情并茂的艺术表现。
创意实践
学生能够根据歌词内容，结合自身理解，进行富有创造性的演唱表现，展现个性化的艺术诠释。
文化理解
学生理解歌曲的历史背景和时代意义，感悟中华民族不屈不挠的抗战精神，培养爱国主义情操。
教学重点和难点
教学重点
学生通过科学的发声方法和正确的呼吸技巧，准确把握歌曲的节奏特点，实现优美动人的演唱效果。
教学难点
学生在演唱过程中对气息的精准控制，以及对歌曲深层情感的充分理解和自然表达。
教学方法
示范教学法：教师通过优美的范唱，为学生树立良好的演唱示范。
互动探究法：引导学生探讨歌曲特点，激发学习兴趣。
分组练习法：采用小组合作形式，促进学生互帮互学。
多媒体教学法：运用音视频资料，创设生动的教学情境。
教具准备
多媒体设备：投影仪、音响系统
音乐器材：钢琴、节奏打击乐器
教学课件：黄河图片、抗战历史资料
乐谱：《保卫黄河》简谱和五线谱
教学挂图：呼吸发声示意图
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，让我们一起走进黄河的怀抱。（播放黄河壮丽景象的视频）
生：（观看视频，感受黄河的磅礴气势）
师：黄河是中华民族的母亲河，她见证了我们民族的苦难与辉煌。在抗日战争时期，我们的先辈创作了一首气势恢宏的歌曲，来表达保卫祖国的决心，这就是今天我们要学习的《保卫黄河》。
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段
整体感知
师：请同学们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲。（播放《保卫黄河》原唱版本）
生：（闭目倾听，感受歌曲的艺术魅力）
师：睁开眼睛，谁来说说听完这首歌的感受？
生：（分享感受，描述歌曲给自己带来的震撼）
创作背景导入
师：（展示抗战历史图片）1939年，在抗日战争最艰难的岁月里，音乐家冼星海和郭沫若创作了这首《保卫黄河》，表达了中国人民保卫祖国的坚定决心。
探究阶段
节奏训练
师：我们先来学习歌曲的节奏。请跟我一起做节奏练习：
（教师带领学生进行节奏训练，运用拍手、击掌等形式）
呼吸训练
师：演唱这首歌需要很好的气息支持，让我们一起来练习腹式呼吸：
双手放在腹部
吸气时腹部鼓起
呼气时腹部收缩
（教师示范并指导学生练习）
分句教学
师：现在我们分句来学习这首歌。
（教师示范第一句："风在吼，马在叫"）
生：（跟随教师学唱）
（逐句教学，注意气息的连贯性）
示范环节
教师示范
师：注意听我的演唱，特别是情感的表达。
（教师完整演唱一遍，突出重要演唱技巧）
分组练习
师：我们把班级分成两组，轮流演唱。
（引导学生互相评价，相互学习）
环节三：巩固延伸（10分钟）
全班合唱
师：让我们一起用嘹亮的歌声，唱出对祖国的热爱！
（全班同学齐唱《保卫黄河》）
小组展示
师：请各小组展示自己的演唱特色。
（鼓励不同风格的演绎，给予及时点评）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《保卫黄河》这首气势磅礴的歌曲。通过学习，我们不仅掌握了演唱技巧，更重要的是感受到了中华民族不屈不挠的抗战精神。
作业：
在家练习演唱《保卫黄河》，注意气息的运用
搜集抗战时期的其他经典歌曲，下节课与大家分享
采访家中长辈，了解更多关于抗战的故事
设计意图
初步感知环节
通过视频和图片的展示，创设直观的学习情境，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。多媒体的运用使教学更加生动形象，帮助学生建立对歌曲的初步认知。
探究音乐环节
采用循序渐进的教学方式，从节奏训练到呼吸练习，再到分句教学，层层深入，帮助学生掌握演唱要领。通过示范和练习的结合，确保教学效果。
巩固延伸环节
通过小组展示和全班合唱，巩固学习成果，培养团队协作精神。适时的点评和鼓励，增强学生的自信心。
板书设计
保卫黄河
━━━━━━━━━━━━
创作背景：抗日战争时期
作词：郭沫若
作曲：冼星海
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演唱要点：
气息——深沉有力
节奏——铿锵有力
情感——慷慨激昂
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精神内涵：爱国主义精神
教学反思
本节课的设计立足于音乐教育与德育的有机结合，通过《保卫黄河》这首经典歌曲的学习，既培养了学生的音乐素养，又深化了爱国主义教育。在教学实践中，我注意到学生对历史题材的音乐作品有着浓厚的兴趣，这为情感教育提供了良好的切入点。
课堂中，我特别关注了学生的个体差异，采用分层教学策略，让不同基础的学生都能找到适合自己的学习方式。通过小组合作学习，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习积极性。
在后续教学中，我计划进一步加强情感体验环节，增加更多互动性的教学活动。同时，也要注意控制教学节奏，给学生更多的练习和展示机会。此外，可以尝试将音乐教学与其他学科知识相结合，拓展学生的知识面，提升教学效果。
最重要的是，要持续关注每个学生的进步，及时给予鼓励和指导，帮助他们在音乐学习的道路上不断成长。通过这样的教学实践，不仅能提高学生的音乐素养，更能培养他们健康向上的价值观和深厚的爱国情怀。
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