资源简介

6 j q x 教学设计
教材分析：
《6 j q x》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音第二单元的内容。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的积累，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。 一年级形象思维能力较强，精力旺盛，他们活泼好动，但是注意力集中时间较短，学习很容易受到外界干扰和影响。教学中，教师如何有效吸引学生注意力，激发同学们学习拼音兴趣是本课的难点和重点。考虑到低段学生身体和心理特点，课堂上借助课文插图、事物图片、创编儿歌、卡片识字、游戏闯关等学习活动，促使学生提高学习兴趣，积极参与学习活动。
教学目标：
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”等词语。正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“打、棋、积、木”4个生字。
教学重难点：
1、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2、初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、情境激趣，复习引入
1、情境巩固：前面几节课老师和大家一起走进了声母王国，在几次旅行中，我们已经认识了好多声母王国的小伙伴，你们还记得它们吗？快来打声招呼吧！
2、导入新课。
(1)导言：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？今天去农家小院去认识一下新朋友吧。不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？我们想要在农家小院快乐地舒服地过一下午，需要完成三个小任务呢。
学习任务一：寻找拼音宝宝
在农家小院，寻找三个声母宝宝。
(2)(出示教材情境图)引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
(3)板书课题，齐读课题。
学习任务二：识记拼音宝宝
在农家小院，看图用自己的方法识记拼音宝宝。
学习任务三：书写拼音宝宝
二、结合图画，识记声母
1、认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法能记住声母j。
(2)教师讲声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。
(3)生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。
(4)开火车读，教师纠正发音。男生女生赛读，一起读。
(5)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
(6)生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。
2、认读声母q。
(1)出示小女孩手拿气球的图片，引导学生观察：小女孩手里拿的是什么？(气球。)再数一数，一共有多少个气球？(七个。)
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
(3)生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
(4)引导学生想办法记住声母q。
(5)编儿歌：七个气球q q q。
(6)男女生拍手读，4个小组赛读，一起读。
3、认读声母x。
(1)出示切开的西瓜图片，引导学生观察西瓜被切成几块，刀切开的形状像什么。(西瓜被切成四块，像个声母x。)
(2)(出示声母x的卡片)结合图片，引导学生想办法记住声母x。
(3)学生编儿歌识记x：刀切西瓜x x x。
(4)师生带着动作一起读，右一刀左一刀，刀切西瓜XXX。
4、加强巩固：《儿歌》
母鸡母鸡jjj，七个气球qqq，
刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
老师一边示范一边朗读儿歌；带着小朋友一起做；全体起立跟着音乐做。
设计意图：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性。为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师将汉语拼音的图、形、音联系起来，增强了学习的趣味性，让学生印象深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时培养学生的创新能力。
5、生活中识记“jqx”看图识记。
三、故事激趣，拼读两拼音节
1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2、(出示i的拼音卡片)引导学生拼读小i和j、q、x交朋友后组成的新音节。
3、学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4、老师引导学生想想生活中的“ji、qi、xi”。
四、情境创设，拼读三拼音节
1、过渡：jqx和小i玩得很开心，小ɑ也想凑热闹呢。一起组成三拼音节，老师带着学生复习三拼音节的口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”。
2、创设情境，学习三拼音节。放学回家、爸妈是家人、晚餐有大虾、电视机中，小鸡在掐架。
3、联系生活，复现三拼音节。
4、拼拼乐，老师说“家人、大虾、掐架”学生来拼一拼。
五、书写声母“j q x”
学习任务：书写拼音宝宝
1、师提问，书写拼音小妙招：一看住哪里；二看有几笔；三看每一笔。
2、书写提示
(1)引导学生观察j、q、x在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。
(3)学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)
3、书写评价，评价标准：
（1）找对位置 （2）书面整洁 （3）书写美观
五、联系生活，总结提升
课堂总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，而且还会在农家小院中快乐地玩耍，这种感觉可真好呀，下节课，我们继续在农家小院学习更有意思的拼音吧！
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重点，激发学生学习拼音的兴趣。
板书设计
6 j q x
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