资源简介

(共19张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：畅想“互联网+”对未来的改变
马宁经常在新闻中听到“互联网+”这个词，他很好奇，究竟什么是“互联网+”
“互联网+”对我们的学习有什么帮助呢
让我们一起走近“互联网+”，体验“互联网+”在学习中的应用，畅想“互联网+”对未来学习的改变。
《3.1 “互联网+”在学习中的应用》
2023年电子工业出版社 七年级上册
-第3单元 互联网新生活初探 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
《目录》
信息科技
1
活动1：走进“互联网+”
2
活动2：体验“互联网+教育”
3
活动3：小小辩论会
01
走进“互联网+”
活动1
01.知识点讲解
“互联网+”就是“互联网+传统行业”，但这并不是简单地将两者相加，而是利用信息通信技术及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展业态，如图 3.1.1所示。
活动1：走进“互联网+”
01
01.知识点讲解
活动1：走进“互联网+”
01
结合生活经验，想一想“互联网”在教育、民生、交通、金融、政务、工业、医疗、农业等领域都有哪些融合应用 请开展讨论并完成以下题目。
实践探究
01.知识点讲解
活动1：走进“互联网+”
01
使用搜索引擎查找“互联网+”的相关资料，了解“互联网+”的主要特征，结合实例说一说你对这些特征的理解。
实践探究
02
体验“互联网+教育”
活动2
01.知识点讲解
在教育领域，“互联网+”催生了新颖的学习方式，使我们可以通过网络随时随地进行学习。我们可以从网上搜索各种各样的学习资源，
如网络课程(见图 3.1.2)、电子书籍、课件、微课、习题等;
可以利用网络通信工具请教老师，寻求问题的解决方案;
可以目主管理学习过程，和同学进行小组协作学习，共同完成学习任务;
还可以根据学习数据的分析结果，及时了解学习情况，实现个性化学习。
活动2：体验“互联网+教育”
02
01.知识点讲解
借助互联网和信息技术手段，通过在线直播、录制视频等形式，可以把优秀的课堂教学搬到全国任何一所学校,优秀教师可以直接通过视频，“面对面”地给学生辅导、授课、进行现场互动。
这样可以让基层学校农村学校更便捷地获得优质教育资源，从而更大程度地实现教育公平请登录“国家中小学智慧教育平台”网站，如图3.1.3所示，在平台中选择一门你感兴趣的课程，亲身体验网络课程教学。
说一说在这个平台上，除学校规定的学习课程外，还可以学习到哪些知识 再说一说你的学习感悟，并与同学们交流分享。
活动2：体验“互联网+教育”
02
01.知识点讲解
02
小组合作探究
活动2：体验“互联网+教育”
1.根据你进行网络学习的经验，比较网络学习和在教室里听老师讲课的区别。
2、网络学习通常需要学习工具的支持。在学习中除可以使用社交软件和同学进行沟通交流外，还可以使用思维导图、演示工具，阅读工具，字典等多种网络学习工具辅助学习。你用过哪些网络学习工具 它们有什么功能 完成表 3.1.1。
01.知识点讲解
02
小组合作探究
活动2：体验“互联网+教育”
常用的网络学习工具 功能
03
小小辩论会
活动3
01.知识点讲解
活动3：小小辩论会
03
有人说:随着互联网技术的发展，网络教育终会取代学校教育，我们可以学习在线课程，完成课程测试，学好相关课程。
也有人说:网络教育不会取代学校教育，它只是学校教育的辅助补充。
01.知识点讲解
03
小组合作探究
活动3：小小辩论会
你认同哪个观点 请围绕“网络教育是否会取代学校教育”这一主题开展一场辩论会。
01.知识点讲解
项目实施
本单元项目式 主题：畅想“互联网+”对未来的改变
1.互联网正前所未有地改变着人们的学习方式,未来的学习将会呈现哪些新的场景 请畅想“互联网+”对未来学习的改变。
2.收集相关素材，进行必要的加工和处理，选用一款合适的多媒体制作工具，完成“畅想'互联网+’对未来的改变”多媒体作品中学习部分的制作。
活动内容
《总结》
信息科技
1
活动1：走进“互联网+”
2
活动2：体验“互联网+教育”
3
活动3：小小辩论会
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年电子工业出版社 七年级上册中小学教育资源及组卷应用平台
《3.1 “互联网+”在学习中的应用》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年电子工业出版社出版的七年级上册第三单元第1课。本节课分为三个活动：“走进“互联网+””“体验“互联网+教育””“小小辩论会”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识“互联网+”（信息意识、计算思维） 2、辩论围绕“网络教育是否会取代学校教育”这一主题（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、根据课本指引的过程，体验“互联网+教育（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、认识“互联网+” 2、辩论围绕“网络教育是否会取代学校教育”这一主题 设计原因：认识“互联网+”是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 根据课本指引的过程，体验“互联网+教育 设计原因：能体验“互联网+教育在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：马宁经常在新闻中听到“互联网+”这个词，他很好奇，究竟什么是“互联网+” “互联网+”对我们的学习有什么帮助呢 让我们一起走近“互联网+”，体验“互联网+”在学习中的应用，畅想“互联网+”对未来学习的改变。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对“互联网+”的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：走进“互联网+” 知识讲解 “互联网+”就是“互联网+传统行业”，但这并不是简单地将两者相加，而是利用信息通信技术及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展业态，如图 3.1.1所示。 活动2：体验“互联网+教育” 知识讲解 在教育领域，“互联网+”催生了新颖的学习方式，使我们可以通过网络随时随地进行学习。我们可以从网上搜索各种各样的学习资源， 如网络课程(见图 3.1.2)、电子书籍、课件、微课、习题等; 可以利用网络通信工具请教老师，寻求问题的解决方案; 可以目主管理学习过程，和同学进行小组协作学习，共同完成学习任务; 还可以根据学习数据的分析结果，及时了解学习情况，实现个性化学习。 借助互联网和信息技术手段，通过在线直播、录制视频等形式，可以把优秀的课堂教学搬到全国任何一所学校,优秀教师可以直接通过视频，“面对面”地给学生辅导、授课、进行现场互动。 这样可以让基层学校农村学校更便捷地获得优质教育资源，从而更大程度地实现教育公平请登录“国家中小学智慧教育平台”网站，如图3.1.3所示，在平台中选择一门你感兴趣的课程，亲身体验网络课程教学。 说一说在这个平台上，除学校规定的学习课程外，还可以学习到哪些知识 再说一说你的学习感悟，并与同学们交流分享。 活动3：小小辩论会 知识讲解 有人说:随着互联网技术的发展，网络教育终会取代学校教育，我们可以学习在线课程，完成课程测试，学好相关课程。 也有人说:网络教育不会取代学校教育，它只是学校教育的辅助补充。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：走进“互联网+” 实践探究 1.结合生活经验，想一想“互联网”在教育、民生、交通、金融、政务、工业、医疗、农业等领域都有哪些融合应用 请开展讨论并完成以下题目。 2.使用搜索引擎查找“互联网+”的相关资料，了解“互联网+”的主要特征，结合实例说一说你对这些特征的理解。 活动2：体验“互联网+教育” 小组合作探究 1.根据你进行网络学习的经验，比较网络学习和在教室里听老师讲课的区别。 2、网络学习通常需要学习工具的支持。在学习中除可以使用社交软件和同学进行沟通交流外，还可以使用思维导图、演示工具，阅读工具，字典等多种网络学习工具辅助学习。你用过哪些网络学习工具 它们有什么功能 完成表 3.1.1。 活动3：小小辩论会 实践探究 你认同哪个观点 请围绕“网络教育是否会取代学校教育”这一主题开展一场辩论会。 项目活动 1.互联网正前所未有地改变着人们的学习方式,未来的学习将会呈现哪些新的场景 请畅想“互联网+”对未来学习的改变。 2.收集相关素材，进行必要的加工和处理，选用一款合适的多媒体制作工具，完成“畅想'互联网+’对未来的改变”多媒体作品中学习部分的制作。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：走进“互联网+” 活动2：体验“互联网+教育” 活动3：小小辩论会 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共1张PPT)
学习单
1
活动1：走进“互联网+”
班级：7年__班
组别：______
2
活动2：体验“互联网+教育”
3
活动3：小小辩论会
实践探究
思考与讨论
思考与讨论
1.互联网正前所未有地改变着人们的学习方式,未来的学习将会呈现哪些新的场景 请畅想“互联网+”对未来学习的改变。
2.收集相关素材，进行必要的加工和处理，选用一款合适的多媒体制作工具，完成“畅想'互联网+’对未来的改变”多媒体作品中学习部分的制作。
使用搜索引擎查找“互联网+”的相关资料，了解“互联网+”的主要特征，结合实例说一说你对这些特征的理解。
21世纪载言
www.21cny.com
己1总纪教肩

2世有
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21世纪载言
山山山.
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任到
特此声明！
深圳市玉空教育科技有限责任公司
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1总纪教肩
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W,27GG⊙中小学教育资源及组卷应用平台
《3.1 “互联网+”在学习中的应用》作业设计
作业分析
作业类型 R基础型作业 R探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 R课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 R课中练习 R课后作业
作业对象 R全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★】 “互联网+”促进了教育的变革与创新。请从学习方式、学习过程和学习效果这三个方面设计一份调查问卷，在同学中开展问卷调查，统计调查结果，并撰写调查报告。 【难度等级：★★★】 互联网使得遍布世界各地的事物触手可及，为人们的学习带来诸多方便，请同学们通过举例的方式讨论“互联网+”给学习带来的改变。 【难度等级：★★★★★】 你经常使用哪些学习资源网站或辅助学习的APP，主要用来达到什么目的 完成表 3.1.2并与同学们交流分享。 学习资源网站或 App目的国家图书馆的“国图公开课”学习中华传统文化;查找相关资料
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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