【高效课堂】10.《牛郎织女(一)》两课时学习任务单

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【高效课堂】10.《牛郎织女(一)》两课时学习任务单

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《牛郎织女(一)》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标了解主要内容,感受民间故事的生动与神奇。(文化自信)默读课文,把握课文内容,能复述故事。(语言运用)理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心 ,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。(思维能力)4.懂得劳动才能创造幸福生活的道理。(审美创造)
任务一(预习)
课前任务:(布置预习内容)1.默读《牛郎织女(一)》,感受民间故事的魅力试着总结表现人物关系的关键词,做一个简单的人物关系图。2.梳理《牛郎织女(一)》中的字词1)我会认 2)读词语,识记词语嫂子 好歹 稀罕 结婚 勤勤恳恳 监狱 梭子 瞌睡 酿酒 无拘无束我会写3.走进《牛郎织女》,记录民间故事的神奇《牛郎织女》是流传在民间最优秀的爱情传说之一,体现了人们对美好生活的憧憬和向往。我发现《牛郎织女》中有很多神奇的地方:____________________________________
任务二:
文章内容梳理:活动一:回顾预学1.默读《牛郎织女(一)》,感受民间故事的魅力试着总结表现人物关系的关键词,做一个简单的人物关系图。2.梳理《牛郎织女(一)》中的字词1)我会认 2)读词语,识记词语嫂子 好歹 稀罕 结婚 勤勤恳恳 监狱 梭子 瞌睡 酿酒 无拘无束我会写3.走进《牛郎织女》,记录民间故事的神奇《牛郎织女》是流传在民间最优秀的爱情传说之一,体现了人们对美好生活的憧憬和向往。我发现《牛郎织女》中有很多神奇的地方:老牛突然会说话,知道织女何时下凡;天上的云霞是织女织出来的。活动二:画人物关系图画出人物关系图1)按出场顺序找人物牛郎 爹娘 哥嫂 老牛 织女 _____________________________________________1)按人物特点分个类牛郎_________________________________织女_________________________________按人物关系画故事 2.民间故事我分享《牛郎织女(一)》是按照牛郎“童年—成人—成家”的过程展开情节的,请你试 着用小标题概括故事的主要情节,并根据课文内容,完善下面牛郎与老牛相处及与织女相见相识的情节图,把这些内容讲给同学听一听,看谁讲得更生动。方法提示:1)按照牛郎成长经历,用小标题概括主要情节。2)细读课文,提炼每段中的关键词语,注意不要遗漏重要情节,完善情节图。3)上台前,对照着上面的情节图,自己试着把故事从头到尾完整地练习讲一遍,这样在讲述故事的时候会更出彩哦!分享活动三:一分钟讲故事参考故事情节图,试着用自己的话讲一讲这个故事。
任务三(课后练习)
1.课后词语练写 2.把下面的词语补充完整,并完成练习。勤勤( )( ) ( )开( )笑无( )无( ) 恋恋( )( )①成( )立( ) ②一( )一( )1)下面词语与词语①结构不相同的一项是( )。A.吞云吐雾 B.鸡飞蛋打 C.偷鸡摸狗2)下列词语与词语②意思不相同的一项是( )。A.全心全意 B.真心真意 C.三心二意3)选词填空:连续工作了几个月,一听到要放假的消息,我们兴奋地跳起来,终于可以 ___________________________地玩上几天了。参考答案:恳恳 眉眼 忧虑 不舍 家业进 心意1)B2)C 3)无忧无虑
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标: 1.感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。(文化自信)2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。(语言运用)3.学习讲故事的秘诀,展开想象,把课文中写得简略的地方讲具体,并创编动作演一演。(思维能力)4.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得“劳动才能创造幸福生活”的道理。(审美创造)
任务一(预习)
课前任务:熟读课文生字词语把故事复述给家里人听。
任务二
活动一:感受牛郎与老牛的深情。默读第三自然段,感受牛郎对老牛的好。牛郎为牛挑_____________,筛_____________,刷_____________,赶_____________,扫_____________。夏天天气热,____________________________________________________;冬天天气冷____________________________________________________;从牛郎做的这些事情中可以看出___________________________________.活动二:牛郎与织女相识成婚牛郎和织女是怎样相识并成婚的?默读课文第9-21自然段,梳理牛郎织女从相识到成婚的故事情节,并提炼小标题。__________________ __________________ ____________________________________ __________________活动三:再次学习创造性地复述故事,学会复述。请选择你喜欢的情节,展开合理想象,仿照示例,创造性地复述故事,再和同学演一演。情节牛郎(语言)老牛(表情或动作)兄嫂对他冷嘲热讽老牛啊,今天中午吃饭的时候,我多夹了两口菜,嫂子骂我活不会千菜还吃那么多,哥哥却一声不吭。老牛低下头,用鼻子蹭蹭牛郎的脸,大眼睛望着他哞哞地叫着..................任选一情景,跟同桌合作演一演。活动四:故事中的哪些情节会让你觉得不可思议? ___________________________________________________________________________ 活动五: 民间故事内容丰富,不仅有令人敬佩的英雄,还有凄美的爱情。请你来读读《孟姜女的故事》,体会他们面对压迫时的坚强与执着,完成下面表格。民间故事强大势力的压迫采取的行动人物形象《牛郎织女》哥哥、嫂子:让牛郎吃剩饭,穿破衣裳,夜里睡牛棚;赶走牛郎。牛郎:和老牛一走了之;白手起家。 牛郎:《孟姜女的故事》秦始皇:秦朝皇帝,权力至高无上;贪恋孟姜女美色。孟姜女:孟姜女:分享民间故事强大势力的压迫采取的行动人物形象《牛郎织女》哥哥、嫂子:让牛郎吃剩饭,穿破衣裳,夜里睡牛棚;赶走牛郎。牛郎:和老牛一走了之;白手起家。 牛郎:善良勤劳;自立自强;有情有义。《孟姜女的故事》秦始皇:秦朝皇帝,权力至高无上;贪恋孟姜女美色。孟姜女:要求为范喜良处理后事,纵身跳海。孟姜女:对爱情专一;目标坚定,坚强无畏。活动五:民间故事我传承精彩的民间故事是岁月馈赠给人类的精神宝藏,请用你美妙的声音讲讲自己喜欢的民间故事吧。找到故事中的口语、俗语,并把它们记录下来吧!
任务三:当堂练习
1.《牛郎织女(一)》是由 __________ (人名)整理的,课文是按__________ 的顺序写的。按这个顺序,下列句子可排序为:______________________________ ①经过长谈,织女同意结婚。②老牛开口道破天机。③牛郎借拿走纱衣,留下织女,两人相见,互诉衷肠。④他们回到牛郎的草屋。⑤牛郎翻山穿林,来到湖边见到仙女。2.用小标题的形式概括故事的主要情节。童年: ______________________________ 。成人: ______________________________ 。成家: ______________________________ 。 参考答案:1.叶圣陶事情发展②⑤③①④2.身世凄明苦, 与牛相依为命被赶出门,幸得老牛相随得牛帮助,终与织女相识
活动四:课后练习
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访,察访了好久,才知道织女在牛郎家里,跟牛郎做了夫妻。一天,她亲自到牛郎家里,可巧牛郎在地里干活,她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走,就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了,望着两个可爱的儿女,一时说不出话来,只喊了一句:“快去找爸爸!”1.仿写词语。怒气冲冲(ABCC)__________ ___________2.对文中画线句子理解正确的一项是( )A体现王母的冷酷无情。 B体现小男孩的勇敢。 C点明小男孩的力气小。3.你喜欢王母娘娘吗?为什么?__________________________________________参考答案1.风尘仆仆 生机勃勃 2.A3.示例:我不喜欢王母娘娘,因为她太冷酷无情。
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