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《牛郎织女（二）》学习任务单
学习目标
核心素养目标1.体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。（文化自信）2.能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。（语言运用）3.根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。（思维能力）4.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.读词语，注意读音。 勤俭 依偎 衰老 执拗 珊瑚礁 富丽堂皇 2.词义连一连。富丽堂皇 年老精力衰弱。依偎 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。衰老 亲热地靠着；紧挨着。门风 指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。拗不过 主要由珊瑚堆积成的礁石。珊瑚礁 无法改变（别人的坚决的意见）。3.快速默读《牛郎织女（二）》，了解故事结局，完成排序（ ）王母娘娘抓走织女。（ ）王母娘娘派天兵天将寻找织女。（ ）牛郎和织女被分隔在天河的两边。（ ）牛郎耕地，织女纺织，生了一儿一女。（ ）牛郎带孩子追赶。
任务二：
课文结构梳理活动一：回顾预学1.读词语，注意读音。 勤俭 依偎 衰老 执拗 珊瑚礁 富丽堂皇 2.词义连一连。富丽堂皇 年老精力衰弱。依偎 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。衰老 亲热地靠着；紧挨着。门风 指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。拗不过 主要由珊瑚堆积成的礁石。珊瑚礁 无法改变（别人的坚决的意见）。3.快速默读《牛郎织女（二）》，了解故事结局，完成排序（ 3 ）王母娘娘抓走织女。（ 2 ）王母娘娘派天兵天将寻找织女。（ 5 ）牛郎和织女被分隔在天河的两边。（ 1 ）牛郎耕地，织女纺织，生了一儿一女。（ 4 ）牛郎带孩子追赶。 活动二：划分段落，起小标题1.快速默读课文，给课文划分层次，找到相应的段落并起个小标题。1-2自然段：______________________________3-5自然段：______________________________6-8自然段：______________________________2.完整复述牛郎织女的故事。活动三：画连环画小组内讨论，每人选择一个关键情节，配成连环画。“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂准确简练的文字。如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字呢 ________________ ___________________ ________________(男耕女织 狠心拆散 鹊桥相会)出示连环画示例活动四：探讨结尾本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？
任务三（课后练习）
按要求写句子。成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。缩写句子：________________________________________他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？改为陈述句： ________________________________________跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。仿写排比句： ________________________________________仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。改变语序，保持句意不变：________________________________________参考答案：1. 喜鹊搭起桥。2. 他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。3. 您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。4. 王母娘娘到底知道了仙女们溜到人间洗澡的事。
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