资源简介

部编版语文二年级上册《日月潭》教学设计
教学目标、重难点
【教学目标】
1.能正确流利地朗读课文。学习抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。
2.联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。
【教学重难点】
重点：能正确流利地朗读课文。学习抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。
难点：联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上节课我们一起学习了《日月潭》的第一课时，认识了很多的词语宝宝，现在老师把他们请到了黑板上，你们能准确无误地认出他们吗？
学生开火车读、齐读。
师：通过昨天的学习，我们不仅认识了这些词语宝宝，还知道了日月潭是我国台湾省内最大的一个湖，它位于台湾省中部的山区，那里群山环绕、树木茂盛，周围还有许多的名胜古迹。是呀，这样的日月潭可真是风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客，这样美的日月潭，不仅吸引了很多中外游客，也吸引了你们这群小游客，今天就让老师来当大家的导游,我们一起坐上飞机，来到台湾日月潭，继续游览日月潭的美景吧！
（二）初识日月潭
师：接下来就让我们先来认识认识日月潭，了解一下它名字的由来吧！导游要开始介绍啦，小游客们要坐端正、仔细听！
教师读第二自然段。
师：导游介绍完了，小游客们都记住了什么？
学生自由回答。教师相机补充。
①日月潭很深，湖水碧绿。抓住日月潭的特点，相机进行朗读指导。重读：很深、碧绿。
②湖中央有个美丽的小岛。小岛的作用：把湖水分成两半，引出哪两半。
③北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
a.比喻句。
b.运用叠词。
生动形象地展示出了形状美。
根据板书复习本段内容，学生拿出学习单，在旅游导览图上标注出关键位置。指名学生上台介绍自己标出的日月潭。
（三）赏清晨美景
小游客们知道了名字的由来，我们就来一起欣赏日月潭的美景吧！请同学们自己大声读一读第三自然段，边读边想象画面，感受日月潭清晨的美景。
师：读完你你觉得日月潭的清晨是什么样的？都有哪些景物？
学生自由回答。教师相机补充。
①薄薄的雾：联想我们生活中下雾的时候，是什么样的状态？下了薄薄的雾，什么东西都看不清了。所以我们读的时候，读的轻一点慢一点。重读薄薄。
②晨星：晨星是是什么时候的星？
③点点灯光：什么是点点灯光？联系生活实际，抬头看班级里的灯，不是一点一点的，而是能够看得很清楚。为什么山上的灯光看起来是一点一点的？
a.因为下了薄薄的雾，看不清。
b.因为山上距离远，看不清。
师：作者用了一个词来形容此时日月潭的美景，是哪个词？
明确：隐隐约约
师：隐隐约约是什么意思呢？遇到不会的词我们可以看看前文的内容，有时候说不准答案就藏在那里！
明确：是看不清楚的意思。
师：对呀，因为下了雾，所以清晨的各种景物都看不清楚了，日月潭清晨的美景一片朦胧，可真美呀！
男女生赛读第三自然段。
（四）赏晴天美景
师：雾慢慢散去了，瞧，是谁出来了？（太阳），太阳一出来，日月潭又是另一番景象了，快去看看，晴天的日月潭是什么样的吧！快去读一读！
学生自由读课文。
师：小游客们，晴天的日月潭美不美？哪里美呢？你能用文中的一个词概括吗？
明确：清晰
师：清晰是什么意思呢？
明确：看得清楚
朗读指导、齐读。
我们抓住清晰这个关键词，快来一起读一读！
（五）赏雨中美景
刚才还是艳阳高照，现在呀，乌云也来凑热闹，带来了一片蒙蒙细雨。我找一位小导游，来给大家介绍介绍雨中的日月潭！
指名读课文。
师：你们说，细雨中的日月潭，美不美？你是从哪里感受到的？我找同学来说说，你觉得蒙蒙细雨中的日月潭，哪里美。
学生自由回答。教师相机补充。
①轻纱：轻纱漫舞，把蒙蒙细雨比作了轻纱，太美了。
②童话中的仙境：童话故事很美好，仙境如梦似幻也很迷人，所以童话中的仙境很美。
③朦胧：朦胧是什么意思？我们可以联系一下我们的生活，下着蒙蒙细雨的时候、你的眼前好像披上了一层轻纱，这你还能看得清眼前的景物吗？所以，朦胧的意思是：看不清。我们前文中提到的哪个词和它意思相近？隐隐约约。哪个词和它是反义词？清晰。
师：同学们说得都太好了，老师现在仿佛都已经置身于蒙蒙细雨中的日月潭了。那同学们，你们可以按照刚刚你们所说的这些关键词，尝试着背一背这一小段吗？
挑战背诵。自己练背、指名背、齐背。
师：小游客们，我们通过今天的学习，知道了日月潭的名字的由来，也领略了日月潭清晨的美景以及中午太阳高照时和蒙蒙细雨时的美景，我们一起来赞美它！
齐读：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
（六）拓展练习
师：接下来，我要请小游客们变个身，你们来当小导游，通过我们这节课的学习，把你认为日月潭最美的画面介绍给你的同桌。
请拿出你的学习单，同桌互换，互相评分。满星为五星，看看你能拿到几颗星吧！
找同学上台展示，为小游客介绍。师生共同评价。
我们这节课游览了日月潭，这次研学旅行可谓是收货满满，请同学们保持学习的热情，下节课，让我们跟着课文，用上这些方法，继续游览祖国的大好河山！
【教学反思】
在整个教学活动中，我尊重学生的读书体验，注重情感的生成。力求把教师的引导，学生的读书与形象的图片有机结合起来，从而让学生去想象日月潭的美，并在感受美的过程中积累词语，运用词语。引导学生在合作中学习，在学习中交流，在交流中体现学习的主体性。这也让学生更加形象地欣赏到日月潭的秀丽风光、感悟到作者的赞美之情，取到了很好的课堂学习效果。

展开更多......

收起↑