资源简介

(共32张PPT)
Unit 3 My School
SectionA 1a-1d
In this class, we will
learn about places in a school.
describe them and their locations
using prepositions.
learn how to introduce and talk about school.
What places are there in our school
Where do you play sports or have PE class
Gym
/d m/
Sports Field
/sp ts fi ld/
Where do we have classes and lessons
Classroom Building
/ klɑ s.ru m b l.d /
Where do we go to learn about art
Art Building
/ɑ t b l.d /
Where do we go for school big events
School Hall
/sku l h l/
Where do you go to eat lunch
Dining hall
/ da .n h l/
Where do we go to borrow books
Library
/ la br ri/
What places are there in our school
-There is/are...
Gym
/d m/
Sports Field
/sp ts fi ld/
Classroom Building
/ klɑ s.ru m b l.d /
Art Building
/ɑ t b l.d /
School Hall
/sku l h l/
Dining hall
/ da .n h l/
Library
/ la br ri/
Find out more places in his school.
This is a map of my school.
we can relax, meet friends, or join activities
Student Centre
/ stju d nt sen.t r/
Where are they
Review: read aloud
在...里面
在...上面
在...下面
在...后面
在...附近
在...旁边
在...之间
在...前面
Where is the dining hall
It’s __________ the
art building.
in front of
art building
Dining hall
behind
Where is the student centre
It’s ________ the library _____the gym.
between
and
Where is the school hall
It’s __________ the
teacher‘s building.
across from
在...对面
across from
Something is on the other side, dicrectly facing you.
Building A is across from Building B.
A
B
Your friend is sitting across from you .
Step 1: 听老师描述地点。
Game: Find the place !
Step 2: 小组快速讨论地点所在位置。
Step 3: 小组代表快速把地点放在
地图上。（15秒内）
Step 4: 等待教师反馈或其他小组的
抢答机会。
Library
Music
Hall
Library
Music
Hall
./、、 、、 m/、，、
Round 1
The dining hall is between the library and the garden.
0
0
0
0
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
1
0
Library
Music
Hall
./、、 、、 m/、，、
Round 2
The art building is in front of the sports field,
next to the garden.
0
0
0
0
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
1
0
Library
Music
Hall
./、、 、、 m/、，、
Round 3
The gym is across from the music hall,
behind the dining hall.
0
0
0
0
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
1
0
A. The teachers’ building
B. The classroom
C. The student centre
1. ______ is behind the sports field.
2. ______ is across from the school hall.
3. ______ is between the library and the gym.
B
A
C
Listen and match the places with their locations.
1c
学案： Listen and fill in the blanks with prepositions or phrases.
(介词或介词短语)
Welcome to our school. Our school is so big. Let’s look at the map here. There is a sports field in the 1 of our school, we can play sport there every day. The classroom building is 2 the sports field, we learn a lot in the classroom, and the teachers’ building is 3 it. Do you know where the school library is Look! It’s just 4 the dining hall and the gym, we can read different books 5 the library.
(1) _______ (2) _______ (3) _______ (4) _______ (5)______
centre/
center
next to
between
in front of
in
Pair-work: talk about the places in the picture.
Is there...in this school
Yes, there is.
Where is it
It’s...
1. Draw a school map .
2. Write down the names of places.
3 Talk about their locations.
4. Show and introduce to the class.
Tasks
Group-work: Introduce our school.
Show time！
Map
This is my school.
There are many places in the school.
There is a school hall next to the
art building.
There is a ......
There are ......
PEER ASSESSMENT
OF GROUP PRESENTATION
Content yes Somewhat No
Understanding 1.Did the group correctly describe the locations of important places on the map 2.Did they use correct prepositions (e.g., in front of, next to, across from)
Clarity 1.Were the directions and descriptions of locations easy to follow 2.Did the group point to or highlight places on the map while speaking
Teamwork 1.Did all group members contribute equally to the presentation 2.Was there smooth coordination between the speakers
Suggestion
Different schools around the world.
Love our school!
Enjoy our school life!
Homework
1. Draw a map of your dream school.
2. Label (贴标签) the places on the map.
3. Write a few sentences to introduce this school. (optional)同步学案
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 3 My School Lesson 1 Section A 1a-1d
课堂同步练习内容
Play a game: find the place! 二. (1c)Listen and match the places with their locations. 1. ______ is behind the sports field. 2. ______ is across from the school hall. 3. ______ is between the library and the gym 三．Listen and fill in the blanks with prepositions or phrases (介词或介词短语) according to the school map. Welcome to our school. Our school is so big. Let’s look at the map here. There is a sports field in the 1 of our school, we can play sport there every day. The classroom building is 2 the sports field, we learn a lot in the classroom, and the teachers’ building is 3 it. Do you know where the school library is Look! It’s just 4 the dining hall and the gym, we can read different books 5 the library. _______ (2) _______ (3) _______ (4) _______ (5) _______ Show Time！ Example：This is my school. There are many places in the school. There is a school hall next to the art building. There is a ...... There are ......
1教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 3 My School -Lesson 1
课时 Section A 1a–1d 课型 听说课
编写教师 工作单位
语篇研读
本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“校园环境与设施，爱护公共设施”。 What： 本课时围绕主题 "My School" 展开，主要内容包括学校中的主要设施和建筑物的词汇学习，以及方位介词的掌握与运用。通过观察校园平面图，学生需要学习如何描述设施的相对位置，并使用相关句型进行交流。具体的句型包括 “Where is ... ” 和 “It’s ...”。 Why： 培养空间思维能力：通过学习方位词和校园设施的词汇，帮助学生在真实场景中描述物体的空间关系，培养其空间意识和逻辑思维能力。 提升听说交际能力：本课时设置了听力理解和口语表达的任务，通过日常校园情境的对话练习，培养学生的英语听说能力，帮助他们在实际生活中能够进行清晰的交流。 激发学习兴趣：课程围绕学生熟悉的校园环境展开，有助于激发他们的学习兴趣。通过与实际生活联系的内容设计，学生更容易产生共鸣，从而提升语言学习的主动性和参与度。 How： 图片和场景引导：课本中的校园平面图让学生通过视觉化的方式学习词汇与方位表达，使抽象的语言概念变得具体和形象，便于理解和记忆。 2 . 听力任务设置：通过三段对话练习，学生需要听取并理解校园设施的位置，并根据对话中的信息完成表格和句子的填空任务，帮助学生在听力训练中提高信息抓取能力。 情境对话练习：学生在观察校园设施图片的基础上，进行pair work 和小组对话练习，使用所学词汇和句型描述校园中的各个设施及其方位。通过互动式学习，学生能够在实际情境中反复练习目标语言，提升其语言应用能力
学情分析
授课对象为七年级学生，七年级学生在开始学习英语时，已经具备一些基础的词汇和句型知识，但对与实际场景结合的描述能力较为薄弱。本节课通过校园主题，将语言学习与学生的日常生活相结合，能够提高他们的语言使用兴趣
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.掌握并能使用与校园设施相关的方位词汇，如：in front of, behind, next to, between, across from。 2.能在描述校园对话中熟练使用句型 “Where is ... ” 和 “It’s ...” 进行询问与回答。 3.通过听力练习提高听力理解能力，能听懂并完成对校园建筑位置的描述。 4.通过小组活动练习描述校园设施，提高口语表达的准确性和流利度。
教学过程
教学目标 学生学习活动 活动设计意图
引导学生对熟悉的校园设施英文表达，导入课本中的词汇（情景导入、学习理解）6分钟 播放本校“school tour”视频，引导学生注意观察学校现有熟悉场所，并提出“What places are there in our school ”根据简单校园场所图片提示，让学生尝试使用已知校园设施词汇进行英文回答，如gym,classroom building,library etc. 2.以Peter’s school引出课本1a地图，让学生找出本校没有出现的场所。 通过与学生生活相关的校园场景/功能提示视频导入，激发学习兴趣，帮助学生建立学习新词汇和句型的基本背景知识。
2.学生能够掌握相关词汇和方位介词，并能在具体情境中理解如何描述物体的相对位置（获取梳理、应用实践） __10_分钟 3.引导学生观察课本1a中的图片，巩固学习与校园设施相关的词汇，如classroom, library, gym, art building等。同时，通过两两建筑物对比具体学习方位介词in front of, behind, next to, between, across from。 通过图片情景和游戏，帮助学生理解新词汇与句型，建立词汇与句型的初步理解。
4.课堂游戏（find the place）：教师根据地图，使用方位介词描述它的位置，小组快速讨论根据描述，在15秒内为学校场所找到位置，把“place”放在地图上。
学生能够根据听力内容准确获取场所和方位信息。（应用理解）12分钟 5.1c部分：学生视听三段对话，根据听到的信息，选出相应的学校场所。 听填信息：听取学案中的语篇，完成句子填空，加强学生对方位介词信息提取能力和篇章语感。 对话：组织学生根据以上听力中的平面图进一步对话，训练”“Is there...”, “Yes,there is.”“Where is it ”“It is...” 通过视听结合练习强化对方位表达的实际应用，让学生通过听力输入逐步提升语言的感知能力，对话训练进行初步句型输出。
4.学生能够将课堂所学知识迁移到新的语境中，展示出对语言的创新应用能力。（迁移创新）12分钟 8.让学生画出自己学校或社区的简单平面图，并用所学句型和词汇进行标注和描述。学生可通过group work活动进行展示和讨论，并根据评价表互相给予评分，给出建议。 学生能够运用所学词汇和句型描述自己设计的场景，并能流利地进行交流。
作业 要求学生画出自己dream school的平面图，并用英文标注各个设施的位置，模仿课堂小组活动范例写一段简单介绍。 巩固课堂目标知识并在小组互评结果基础上输出描述。
评价形式 本节课主要采用教师口头评价学生发音、同伴之间口头评价对话表达，小组之间填写书面互评表，学生代表和老师对整节课总结发言等多样化评价，贯穿整节课堂，体现了评价的过程性、多样性和多元化。根据小组表现，学生填写书面互评表如下：
教学反思 本节课导入视频或图片能较好激发同学们兴趣和参与度，在以后的课中更多使用这类材料或增加更多互动环节。 词汇教学与练习： 情境化练习新词汇的教学较有效帮助学生记忆，但在学生在后续听说活动中，基础较薄弱学生正确新词汇有些困难，需要增加更多的词汇操练或在不同情境下重复使用，以确保学生能够掌握和运用。 听力活动的挑战性： 课本听力学生能够轻松完成听力任务，课堂增加了更高层次的理解和分析性听力题，并且听前提供了图片背景支持，学生能更好地理解内容获得更高习得感。 口语互动与输出： 游戏环节，学生积极度高，完成正确率也高，但在最后小组报告输出环节，个别学生表达不够流畅，甚至无法整句表达，需要提供了足够的时间或安全感让他们练习开口表达。 课堂参与度： 本节课学生参与度较高，通过小组合作的形式让每位学生都有机会参与。 时间控制与任务设计： 课堂节奏是较适合学生的学习进度，但从后面小组输出效果来看，介绍介词环节可以适当放慢节奏，确保每个任务都有足够时间进行。 通过以上反思，本人在今后的教学中会根据实际情况进行调整，以提升课堂效果，帮助学生更好地掌握和运用新知识。
2

展开更多......

收起↑