资源简介

初中英语人教版（2024）七年级上册《Starter Unit 1 Hello! Section A 1a-1b》教案设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Starter Unit 1 Hello! Section A 1a-1b
教科书 书 名：义务教育教科书英语（人教版）七年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学内容
本节课为人教版（2024）七年级上册《Starter Unit 1 Hello! Section A 1a - 1b》，主要内容为学习英语中的基本问候语和一些简单的英语名字。
教学目标
1 语言知识目标 学生能够掌握以下单词和短语：hello, hi, good morning, Good afternoon, evening, how are you , I'm fine, thanks. 学生能够理解并运用以下句型进行简单的问候和交流： - Hello! / Hi! - Good morning! / Good afternoon! / Good evening! - How are you I'm fine, thanks. 2 语言技能目标 学生能够听懂并准确模仿所学的问候语和简单对话。 学生能够在实际情境中运用所学的问候语和句型进行简单的交流。 3 情感态度目标 培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的自信心。 培养学生的跨文化意识，了解英语国家的基本问候礼仪。 4 学习策略目标 引导学生通过观察、模仿和实践来学习英语。 培养学生的合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学重难点
1 教学重点 掌握基本的问候语和常用的英语表达方式，如Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / How are you I'm fine, thanks. 能够正确运用这些问候语和表达方式进行简单的日常交流。 2 教学难点 英语发音的准确性，特别是一些元音和辅音的发音。 理解和正确运用How are you I'm fine, thanks.这一问候与回答的句型。
教学方法
1 情景教学法 通过创设各种真实的情景，如早晨在学校门口相遇、下午在教室里打招呼等，让学生在实际情境中学习和运用英语问候语。 2 游戏教学法 设计一些有趣的游戏，如“问候语接龙”“角色扮演”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。 3 多媒体教学法 利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音设备、头饰等。
教学过程
1 热身与导入 播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造英语学习的氛围。 歌曲结束后，教师与学生进行简单的交流： T: Hello, boys and girls! How are you today S: Hello, teacher! I'm fine, thank you. T: That's great! Now, let's start our English class. 2 呈现与操练 2.1 学习问候语 （1）教师利用多媒体课件展示一张早晨的图片，然后说：“Look! It's morning. We can say 'Good morning!'”教师示范发音，让学生跟读几遍。 （2）接着，教师展示一张下午的图片，说：“Now, it's afternoon. We should say 'Good afternoon!'”同样进行示范发音和跟读练习。 （3）再展示一张晚上的图片，引出“Good evening!”的学习。 （4）教师与学生进行互动练习，教师说问候语，学生做出相应的回应。例如： T: Good morning! S: Good morning! T: Good afternoon! S: Good afternoon! T: Good evening! S: Good evening! 2.2 学习日常交际用语 （1）教师向学生打招呼：“Hello! / Hi!”并解释这两个词的用法和含义，让学生模仿发音并进行练习。 （2）教师与学生进行对话练习： T: Hello! S: Hello! T: Hi! S: Hi! （3）教师引出“How are you ”这个句型，解释其含义和用法，并示范回答：“I'm fine, thanks.”让学生跟读并理解。 （4）教师与学生进行对话练习： T: How are you S: I'm fine, thanks. 然后让学生两人一组进行练习。 3 巩固与拓展 3.1 游戏“问候语接龙” 教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生向第二个学生说一句问候语，第二个学生回应后，再向第三个学生说另一句问候语，以此类推。最后，看哪个小组能够顺利完成接龙，且使用的问候语最多、最准确。 3.2 角色扮演 教师让学生两人一组，分别扮演A和B。A向B打招呼并进行简单的交流，如： A: Hello! How are you B: Hello! I'm fine, thanks. And you A: I'm fine, too. Good morning! B: Good morning! 然后让学生互换角色进行练习。教师可以巡视并给予指导，最后邀请几组学生上台表演，其他学生进行评价。 3.3 情景创设 教师创设一些不同的情景，如在学校、在公园、在超市等，让学生根据情景选择合适的问候语进行交流。例如： 情景一：在学校门口 A: Good morning! B: Good morning! How are you A: I'm fine, thanks. How are you B: I'm OK. 情景二：在公园里 A: Hi! B: Hi! How are you A: I'm great. And you B: I'm fine, thank you. 4 总结与作业 4.1 总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括问候语和日常交际用语的用法和发音。 4.2 作业 （1）让学生回家后用英语向家人打招呼并进行简单的交流。 （2）背诵本节课所学的单词和句型。
课堂练习例题及答案
1 选择题 （1）当你早上遇到同学时，你应该说（ ） A. Good afternoon! B. Good morning! C. Good evening! 答案：B （2）当别人向你问好时，你应该说（ ） A. How are you B. I'm fine, thanks. C. Hello! 答案：B （3）当你想向别人打招呼时，你可以说（ ） A. Hi! B. Goodbye! C. See you! 答案：A 2 填空题 （1）Hello! （同音词）______ 答案：Hi （2）Good ______（早上）! 答案：morning （3）How ______（是）you 答案：are 3 情景交际 （1）在下午，你遇到了老师，你应该说：____________________ 答案：Good afternoon, teacher! （2）你的朋友问你“How are you ”，你应该回答：____________________ 答案：I'm fine, thanks.
教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性较高，能够较好地掌握所学的问候语和日常交际用语。在情景教学和游戏教学中，学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高了语言运用能力。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，在小组活动中，有些学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习的效果。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习英语。

展开更多......

收起↑