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5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
（1）道德修养∶感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
（2）健全人格∶通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
（3）责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
核心素养目标
自主学习
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
2.怎样建立和谐的师生关系？
请同学们认真阅读课本内容，思考下列问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，并在课本上做标记。
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
怎样理解教学相长？
教学相长，教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
学生的学：
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
老师的教：
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。
张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅
是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。
2、怎样建立和谐的师生关系？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，
①我们应主动理解、关心老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
我们的成长-需要老师的引领和指导
，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
思考：两位主席的话对你有何启示？
我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
②真诚接受老师的引领和指导。
2、怎样建立和谐的师生关系？
小奇经常拿自己写的小说请语
文老师指导，得到语文老师的肯定
与表扬后，他就拿着自己的小说向
同学们炫耀。一次数学课时，小奇
忍不住偷偷在下面写小说，被数学
李老师发现。不仅手稿被没收，还
被当众狠狠地批评了一顿。小奇心里很不爽，觉得很没面子，
不愿意再听数学课了，见到数学老师就绕道而走……
赞扬
批评
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
对待老师的批评要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的表现。建议他在学习之余再进行文学创作。
有则改之、无则加勉！
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。
对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。
③正确对待老师的批评：
2、怎样建立和谐的师生关系？
站到门外去！
三人气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！
三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院
与老师发生矛盾怎么办？
调查显示：造成师生关系不融洽的原因主要是以下几种
①有的同学过度抱怨：个别学生不尊重老师，不问是非，不容解释。
②有的同学嫌老师管得太多太严，动不动就请家长。
③有的同学缺乏规则意识，扰乱课堂秩序。
④个别学生素质不高，不尊重老师同学，开口闭口多是伤自尊的话。
⑤学生和家长不重视学习，缺乏尊师重教的意识。
思考：学生缺乏尊师重教的意识，会产生什么影响？请谈谈你的看法。
影响师生关系，与老师发生矛盾；影响正常的教学秩序；对同学和自己的学习不负责任；会导致自己成绩下降；甚至影响同学之间的友好相处。
与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静、客观地分析原因。
1
3
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
2
求同存异，主动关心。
4
猜猜他是哪位老师？请同学们以小组为单位模仿令你印象深刻的任课老师的风格特点。
要求：
1．每组选派一名同学；一人模仿大家猜。
2．要模仿出最能体现教师风格的标志性语言、动作或表情。
3．不能透露学科内容。
我演你猜模仿秀
模仿秀
任课老师 特别之处
语文老师
数学老师
英语老师
道法老师
历史老师
地理老师
……
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
④尊重并适应不同风格的老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
老师们为什么会有不同的风格
年龄
学识
阅历
性格
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
尊重并适应不同风格的老师的原因
01
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
02
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
道法糕
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
建立和谐的
师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
课堂小结
①主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同老师的风格。
为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。
怎么做：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。
正确处理与老师的矛盾
达标检测
1.彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（ ）
A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言
B．在学校，学生看见老师不理不睬
C．老师批评某同学时，该同学不以为然
D．上课时，学生故意打断老师讲课
A
2. 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列属于良好的师生关系的是（ ）
A. 因班级日常事务繁多，作为班长的小夏经常跟同学抱怨老师
B. 小明因为不写作业，受到了老师的批评，他决定再也不听课了
C. 由于对班级文化周的活动有不同意见，小青和老师争吵了起来
D. 小王课堂上用心倾听，认真思考发言，课后积极与老师交流讨论学习问题
D
3.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ）
A．尊重老师，接纳不同风格的老师
B．主动热情，师生不分彼此
C．独立自主，有问题不必麻烦老师
D．接受表扬，无视老师的批评
A
4. 晓雨走到半路,发现刚刚买铅笔时售货员多找了钱,于是返回商店,把钱退还给售货员,结果上课迟到了。晓雨因迟到受到了老师的批评,但当老师了解了晓雨迟到的原因后,随即表扬了她。对老师的批评与表扬,晓雨同学应持的态度是（ ）
A. 表扬时飘飘然,批评时垂头丧气
B. 只听表扬,拒绝批评
C. 对批评不抱怨,对表扬不自满
D. 对表扬和批评不要在乎
C

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