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郓城一中高三年级定时检测日语试题
(考试时间120分钟　满分150分)
一卷
第一部分 听力（共两节，满分 30 分）
做题时，先将答案标在试卷上。听力内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面5段录音，每段录音后有一个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.白いシャツは一枚いくらですか。
A. 6千円 B.７千円 C.８千円
2.明日の会議は何時からですか。
A.９時 　B.９時半 C.１０時半
3.男の人はこれからどこへ行きますか。
A.スーパー B.本屋 C.バス停
4.女の人の仕事は何ですか。
A.先生 B. 社員 C.八百屋さん
5.男の人はどんなペンが欲しいですか。
A. 太くて青いペン B.細くて赤いペン C.細くて青いペン
第二节（（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音后， 你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
今日は気温は何度ですか。
A.30度 B. 35度 C.40度
男の人はこのごろの天気について何と言っていますか。
A.ひどい B.おかしい C.かっこいい
女の人はこんな天気は何の原因だと言っていますか。
A. の影響 B.オゾンの C.地球の影響
听下面的录音，回答第9至11题。
9.女の人はいつ知りましたか。
A. おととい B. 昨日 C.今日
10.女の人はどうして知っていますか。
お見合いに行ったからです
お見舞いに行ったからです
女の人も怪我をしたからです
11.会話の内容に合っているものはどれですか。
田中さんが足に怪我をしました
田中の奥さんが足に怪我をしました
田中さんの奥さんが手に怪我をしました
听下面的录音，回答第12至14题。
12.女の人が好きなノートはどれですか。
A. 鳥のノート B. 星のノート C.動物のノート
13.男の人が好きなノートはどれですか。
A. 星のノート B. 文字のノート C.動物のノート
14.女の人はノートを何冊買いましたか。
A.１冊 B.２冊 C.3冊
听下面的录音，回答第15至17题。
15.男の人は女の人に何を聞いていますか。
A.灰色のノート B. コピー室のかぎ C.会議の時間
16.女の人はその後すぐ何をしなければなりませんか。
部長の事務室に行きます。
コピー室に行きます。
会議に参加します。
17.会議は何時からですか。
A. 午前11時 B.午後１時 C.午後3時
听下面的录音，回答第18至20题。
18.二人はどこにいきますか。
A.東京駅 B. 新宿駅 C.大阪駅
19.ここから目的地まで電車で一人いくらかかりますか。
A. 520円 B.960円 C.1040円
20.二人はこれからどうしますか。
ここから電車に乗ります。
目的地まで歩きます。
次の駅まで歩きます。
第二部分 阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
幸せに生きるためには何が必要なのか。ハーバード大学准教授の内田舞さんは「何を選び、どう行動するかを自分で決める意識を持つことが大切だ。自分の人生は自分のものだと思えれば、心が安定する」という。オーナーシップ（ownership）は、心理学や精神医す学の分野でもよく使われる言葉です。直訳すると「所有権」という意味になります。
簡単にいうと「自分が何を選択するか、どう行動するかは自分が決める」と考える姿勢のことです。自分に関わる選択や行動、そして結果を“自分自身のものとして所有する”イメージでしょうか。
オーナーシップを持つことで、「自分で決めたことだからやり遂げよう」と力がわいてこきますし、その結果がすばらしいものであれば、喜びはさらに大きくなります。反対に、期待した結果が伴わなくても、自分で下した決断であれば納得できるはずです。
私は、子どもに接するときも、なるべく彼らがオーナーシップを持てるように、と考えこています。子どもが提案したことは、なるべく採用したい。自分の提案が受け入れられるた体験を通して、「自分の意見は聞いてもらえる価値がある」と感じられます。そして「失敗しても、たいしたことじゃない。たいていのことは、どうにかなる」と身をもって知ることができます。
21. 幸せに生きるために、何をすればいいか。
A. 自分の人生は自分のものと思えばいい。
B. 心を安定させて生きればいい。
C. 自分で決める意識を持てばいい。
D. 他人に頼らずに生きればいい。
22. オーナーシップについて文章に合っているものはどれか。
A. 何を選ぶかどう動くのかは自分で決めなければならないこと
B. オーナーシップを持ったら何でもやり遂げられる。
C. 自分で決めたから、素晴らしい結果になる。
D. 自分で決めたから、失敗しても納得できる。
23. 文中に筆者が「子どもが提案したことは、なるべく採用したい」とあるが、その理由でないものはどれか。
A. 自分の提案を受け入れてもらうため
B 自分の意見に価値があると感じさせるため
C. オーナーシップを持たせるため
D. 失敗しても大丈夫だと教えるため
24. 文中に「身をもって知る」とあるが、どういう意味か。
A. 体の状況を知る。 B. 自ら経験する。
C. 自分でもわかる。 D. 他人に知らせる。
25. この文章にテーマを付けるなら、最も適当なものはどれか。
A. 子供のオーナーシップ B. 幸せのこつ
C. オーナーシップのご説明 D. 幸せの条件
（二）
不眠は働く人々の間でよく（ア）問題の一つだ。研究によると、睡眠時間は体重と関係しており、睡眠時間が短い人ほど肥満になりやすいという。
食べ物に含まれるどの物質が睡眠を助けるのだろうか。関連する栄養素のうち、L-トリプトファンが最もよく研究されている。このアミノ酸は体内に入ると睡眠と関連する2つの化学物質に変わる。1つ目は睡眠のサイクルの調節に役立つメラトニンで、2つ目はリラックス効果を生むセトロニンだ。大量のトリプトファンを含む食べ物には、鶏肉、鶏卵の白身、大豆、低脂肪乳製品、黒ごま、クルミ、杏の実などがある。
それではこれらの食品を多めに摂取すれば眠りやすくなるのだろうか。ことはそれほど単純ではない。過去20年近くにわたる研究によると、トリプトファンを使った不眠症治療の臨床上の結論は統一されず、定論も存在せず、さらなる対照臨床研究が必要だ。つまり効果的な人もいれば、効果がない人もいるということだ。一体誰に対して効果的なのか、（イ）摂取すれば効果的なのかについては、科学者はまだ確かな答えを出せる自信がない。食べ物の睡眠改善効果は不確実な上に個人差がある。ただ、例えば寝る1時間前にホットミルクを飲むとぐっすり眠れるなど、自分にとって効果的な食べ物があるのなら、その習慣を維持するといいだろう。
26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。
A. 見られる B. 考えられる C. 思われる D. 感じられる
27. 睡眠に役立つ物質について文章に合っているものはどれか。
A. L-トリプトファンが最も重要な役割を果たしている。
B. メラトニンは人をリラックスさせてくれる。
C. L-トリプトファンは睡眠のサイクルを調節できる。
D. 黒ごまやクルミに大量のトリプトファンが含まれている。
28. 過去20年の研究によると何が分かったか。
A. トリプトファンは不眠症治療に効果がある。
B. トリプトファンを使った不眠症治療はさらなる研究が必要だ。
C. トリプトファンを多く摂取すればするほど効果が出る。
D. トリプトファンを使った不眠症治療の結論は統一されている。
29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれですか。
A. これほど B. それほど C. あれほど D. どれほど
30. 筆者は睡眠改善の方法についてどう思っているか。
A. 太っている人はもっと睡眠をとったほうがいい。
B. トリプトファンを含む食べ物を多く食べればいい。
C. 食べ物の睡眠改善効果は人によって違う。
D. 寝る前に暖かい牛乳を飲めばいい。
　（三）
今度「アキちゃん」を紹介させていただきます。
アキちゃんは今までのものとは全く違います。大きさや形は人間とだいたい同じで、手や足の動きも人間のようです。人間の言葉もちゃんと話すことができます。このアキちゃんは、ボタンを押せば、掃除、洗濯はもちろん、料理もします。インスタントラーメンから日本料理、フランス料理、中国料理というふうに何でも作れます。お好きな料理をお好きな時間に用意いたします。またアキちゃんは車の運転もします。交通事故など起こしません。電話番号も正確に覚えることができて、大変便利です。間違い電話をかけることなどありません。しかし、アキちゃんは人間と同じだといっても、機械は機械ですから、食べものも飲みものもいりません。いつも健康です。もちろん、いらいらもせず、怒らず、あなたが寂しいときにはあなたの友達、困ったときには優しい相談相手になってくれます。もう友達やおくさんはいりません。今までのものよりずっと便利で、ずっと安くなったアキちゃんを、あなたの家にもぜひ一台、いや一人に、一台どうぞお持ちになってくださるように。
31. この文章は何について説明をしているか。
A. ドラマ B. ロボット C. デジカメ D. シャンプー
32. アキちゃんを働かせたいときはどうするか。
A. 車を運転する B. 番号を合わせる C. ボタンを押す D. 電話をかける
33. アキちゃんはどんなことができるか。
A. 掃除 B. 診察 C. 買い物 D. 看病
34. 困った時、アキちゃんは何になってくれるか。
A. けんかの相手 B. 相談の相手 C. 勉強の相手 D. 卓球の相手
35. アキちゃんがほしい時は、どうすればいいか。
A. 買う B. 作る C. もらう D. 話す
　（四）
ご両親様
７月に入って，①こちらは毎日暑い日が続いていますが，九州はもっと暑いことでしょう。家族の皆さんはお元気ですか。私も元気です。大学の試験は昨日終わって，今日から夏休みになりました。
夏休みになったら，今年もすぐに帰ろうと思っていましたが，先日北海道の中村さんから「北海道を案内してあげるから小林さんと一緒に遊びに来ないか」と言う手紙をもらいました。それで，今年は北海道旅行をしたあとで，７月の中ごろに帰るつもりですが，いいでしょうか。
中村さんも小林さんも高校の時の友人で，私たちが大阪にいた時，うちへ遊びに来たことがあります。小林さんとは大学も同じで今も東京で一緒に勉強していますが，中村さんとは高校を卒業して，大阪で別れてから，もう4年も会っていません。
小林さんも私も北海道へは今まで1度も行ったことがありません。それに，来年は大学卒業ですから，今年の夏休みに，ぜひ行きたいと思います。旅行の詳しいスケジュールは中村さんに頼んで，②作って送ってもらうことになっていますから，そうしたら，③そちらにもお知らせします。
これからまだまだ暑くなりますから，お体を大切に。
　 7月6日
　 田中誠
36. ①「こちら」とはどこですか。
A. 九州 B. 北海道 C. 東京 D. 大阪
37. 田中さんのご両親は今どこに住んでいますか。
A. 九州 B. 北海道 C. 東京 D. 大阪
38. 誰が誰に北海道を案内してあげますか。
A. 中村さんが小林さんに
B. 小林さんが中村さんと田中さんに
C. 中村さんが小林さんと田中さんに
D. 田中さんが小林さんと中村さんに
39. ②「作って送って」とは，誰が作って誰に送りますか。
A. 田中さんが作ってご両親に送る。
B. 田中さんが作って中村さんに送る。
C. 中村さんが作ってご両親に送る。
D. 中村さんが作って田中さんに送る。
40. ③「そちら」とは誰のことを指しますか。
A. 中村さん B. ご両親 C. 小林さん D. 田中さん
第三部分 语言运用（共20道小题；满分30分）
第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
お酒を飲まなければ、ゴルフもしない。そんな私の数少ない楽しみの一つは本を読む　1　。同じく本好きの姉は早々にタブレット(平板电脑)に切り替えたが、私は　2　紙の本から離れられない。
乗り物に乗るにも本が欠かせない　3　、わが家の書庫には本が溢れている。
新しく気にいった作品が見つかったとき　4　、その作家の作品の鈜脈(脉络)を掘りつくすかのように読む。　5　そう容易に新しい鈜脈が見つかることはなく、そんなときは書庫から以前の好きな本を引っ張り出して読む　6　。
最近気づいたのだが、　7　私には妙な癖があり、その本を読んでいる最中に購入したコンビニなどのレシート(小票)を棄(书签)代わりに挟むことが多いようだ。本に　8　数年ごとの日付のレシートをみると乗換駅のものや出張先のものがあり、確かにその時々で自分がその本を読んだことを思い出す。
あの頃はまだ子供が小さかった、このときは仕事で少し大変だった、そんなことを思い出させるレシートの架は、　9　タイムカプセル(时间胶囊)のようだ。そう思いながら、次にその本を開く日に備えて今日もそっと一枚追加して　10　。
41. A. ものだ B. わけだ C. ことだ D. ままだ
42. A. どうしても B. どうかして C. どうでも D. どうして
43. A. のに B. ため C. まま D. はず
44. A. では B. のは C. へは D. には
45. A. しかし B. それに C. ところで D. それでは
46. A. ようなっている B. ことになっている
C. ことにしている D. ようになっていく
47. A. いまにも B. どうやら C. たしかに D. なにしろ
48. A. 挟められた B. 挟めた C. 挟ませた D. 挟まれた
49. A. まるで B. もし C. わりに D. または
50. A. しまう B. ある C. いる D. おく
第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
私は学生時代、飼っている犬　1　ために、毎日散歩に出かけていました。
散歩に行っても、毎日、天気のいい日ばかりではありません天。気が悪い日　2　 あります。特に、雨が降っている日は、散歩が　3　（面倒）になります。
そんなとき、ふと気づいたことがありました。なぜか、雨の日のほうが、犬は散歩を楽しんでいるようです。雨で視界は　4　（悪い）なり、私は傘を差していることもあつて、歩くスピードはいつもよりゆっくりになります。しかし、犬はしっぼ（尾巴）を　5　（揺らす）ながら、はしゃぎ回ります。
なぜ、犬は雨の日の散歩を喜ぶのでしょうか。おそらく雨が降っているので、いつもと違った刺激がたくさん増えるからでしょう。雨の日は、いつもと　6　（同じ）散歩のコースでも、別世界へと変わります。雨の日の空気は、晴れの日とは違った匂い　7　します。地面が濡れているせいで、足元が濡れます。そうしたいつもと　8　（変わる）た刺激を喜んでいます。
犬の体が汚れるのは「後で洗うのが大変だ」と悩む一方、犬はむしろ濡れたり汚れたりするのが　9　（楽しい）そうに見えます。そんな汚れをお構いなしに楽しんでいる　10　（すがた）を見ていると「まあ、いいか」と思えてきます。犬が喜んでいると、面倒なことも許せてしまいます。
雨の日は散歩を控えてしまいがちですが、雨の日こそ、ぜひ散歩をしてはいかがでしようか。
51.（ ）52.（ ）53.（ ）54.（ ）55.（ ）
56.（ ）57.（ ）58.（ ）59.（ ）60.（ ）
写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分10分）
假如你是王明，由于接下来你要出门。请写一张留言条告诉你的室友田中，刚才接到田中的妈妈从日本打来的电话，需要你转告田中，他的妹妹下周三将要来中国旅游，希望田中下午3点到机场接妹妹。具体的安排请他联系妹妹商量。
注意：
1.字数80～120字；
2.格式正确，书写清楚；
3.使用「です ます」体。
第二节（满分30分）
由于高中学业繁忙，一部分家长几乎都不让孩子做家务。对于此有的人认为学习不是唯一的能力，做家务也是一种锻炼，应该让孩子多做家务。另一方面，也有人认为高中是非常重要的时期，应该以学业为主。家务在以后也可以做，现在不做也没关系。请以「家事について」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.简单介绍你家里的家务活情况。
2.关于高中生做家务，你的观点是什么。
3.说明你支持该观点的理由。
注意：
1.字数280～320字；
2.格式正确，书写清楚；
3.使用「です ます」体。答案：
第一节听力共20小题；每小题 1.5 分，满分30分
1-5：ACBCB 6-10: ABCAB
11-15:CACBA 16-20:BCBAC
第二部分 阅读理解（共20道小题；每小题2.5分，满分50分）
21-25:AACBC 26-30:ADBDC
31-35:BCABA 36-40:CACDB
第三部分第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
41-45:CABDA 46-50:CBDAD
第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
の 52. も 53. めんどう 54. 悪く 55. 揺らし
56. 同じ 57. が 58. 変わっ 59. 楽し 60. 姿
第四部分写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分10分）
田中さんへ
王明です
先ほどお母さんは日本から電話があって、妹さんは来週の水曜日に中国に旅行に来るそうです。当日の午後3時に空港まで迎えてほしいです。具体的なことは妹さんに連絡してください。
私はこれから、出かけます。では、また。（110字）
王明
第二节（满分30分）
根据提示，可知本篇要求写一篇议论文，具体内容是关于高中生是否应该做家务的讨论。
写作时必须包括以下几个要点：1.简单介绍自己家里的家务活情况。2.阐述自己对于高中生做家务的看法、观点。3.说明自己拥有这种观点的理由。根据这三个要点，文章可以分成三个段落。第一段简单介绍自己家里的家务情况，比如爸爸负责什么，妈妈负责什么，自己负责什么等等。第二段则阐述自己的观点，即自己认为高中生是应该帮忙做家务，还是只专注学习，并说明理由。最后一段进行总结，再次说明自己的观点。
家事について
私の家では家族全員で家事を分担しています。母は料理を担当し、父は掃除や洗濯を担当しています。私は主に食器を洗うことなどを手伝っています。
高校生にとって家事は重要な経験だと考えています。確かに、高校生は学業が非常に重要ですが、家事を通じて得られるスキルや経験もまた大切です。家事は責任感や時間管理の能力を養うのに役立ちますし、将来的には社会で自立するための基礎となります。
また、家事を分担することで、家庭内の負担が軽減され、家族全員がより良い関係をつけることができます。
家事をすることで、学生自身も家族への感謝の気持ちを持ち、社会の一員としての自覚が生まれるでしょう。学業は確かに大事ですが、家事も成長の一環として取り入れるべきだと考えます。

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