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(共16张PPT)
2.6.1
生物的分类
1、通过归纳，总结所学生物类群的特点得出生物分类的依据。
2、了解生物分类的七个等级并能举例说明生物的分类等级。
3、能认同种是最基本的分类等级，种可以维持自身特征的稳定并能形成新种。
生活中的分类现象
生活中的分类现象给人们带来很多便利，生物的分类又有什么方法和意义呢？
生物分类的依据
观察四幅图片，想一想图片中的生物各自具有什么重要的特征，据此我们可以将生物分成几类？
细菌的细胞没有成形的细胞核，真菌的细胞有成形的细胞核，据此将细菌和真菌划分为两个类群，植物一般能通过光合作用制造有机物，而动物需要摄取现成的有机物，据此将植物和动物划分为两个类群。因此根据生物的这些特征，我们可以把生物划分为细菌、真菌、植物和动物等类群。
生物分类的依据：生物分类主要是根据生物的相似程度（形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。从“界”到“种”，同一个等级内的生物种类越来越少，生物之间的.相似程度越来越高，亲缘关系也越来越近。
包含
数目
相似程度和亲缘关系
生物的分类等级
每一种生物都有自己的“户口”。根据下图生物分类等级图你能准确报出狼、猫、虎、豹的“户口”吗？
生物的分类等级
黑猩猩属
人属
人科
灵长目
大猿科
生物的分类等级
学习与讨论:
1.小组同学按照顺序，分别说出表中4种生物所属的分类等级。
2.两两比较，说出这些生物各自最低的共同分类等级。
3.结合上述信息，讨论这些生物亲缘关系的远近。
生物 黑猩猩 虎 豹 狼
界 动物界 动物界 动物界 动物界
门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门
纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲
目 灵长目 食肉目 食肉目 食肉目
科 猩猩科 猫科 猫科 犬科
属 黑猩猩属 豹属 豹属 犬属
种 黑猩猩 虎 豹 狼
结论：动物所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间的相似程度越高，亲缘关系越近:反之，动物所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的相似程度越低，亲缘关系越远。
最基本的生物分类单位
结论：自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，不同“种”生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。
物种可以维持自身特征的稳定
讨论：不同“种”生物能通过有性生殖产生可育的后代吗
1.分小组研读素材，讨论根据教材121页素材2和素材3分别能得出什么结论。
2.为什么之后同“种”生物才能通过有性生殖产生可育的后代。
种是最基本的生物分类单位：
受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致它们之问的差异越来越大。当它们无法通过有性生殖产生可育后代时，新“种”生物就产生了。
“种”可能发生变化形成新“种”。
一、生物分类的依据
生物分类主要是根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
二、生物分类的等级
生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。
三、种是最基本的分类等级
同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代。
1.某生物兴趣小组将他们所调查到的生物进行分类，他们将鲸、水草、荷花等归为一类，而将牛、麻雀、松树归为一类，他们的分类标准是
（ ）
A. 按生物的生活环境
B. 按生物的用途
C. 按生物的形态结构
D. 按生物的经济价值
2.下面关于生物分类的叙述，正确的是（　　）
A. 生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种
B. 分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近
C. 动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
D. 分类单位越小，所包含的生物种类越少
A
D
3.同学们对“生物学家将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类有何重要意义？”的问题进行讨论，你认为下列说法合理的是（ ）
A. 能给每一种生物一个不同的名称
B. 可以根据分类弄清各种生物的生活环境
C. 说明了分类单位从小到大是种、属、科、目、纲、门、界
D. 分类的目的是揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物的进化有很大的帮助
D
4.下列说法错误的是（ ）
A. 被子植物的根、茎、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据
B. 动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能
C. 生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种
D. “界”是最基本的分类单位，同界生物的亲缘关系是最密切的
D
5.下列是狼在分类学上的一些等级名称，请你将它们由大到小进行排列（ ）
①犬科 ②犬属 ③脊索动物门 ④食肉目 ⑤脊椎动物亚门 ⑥哺乳纲
A. ②①⑥③⑤④ B. ⑤③⑥④②①
C. ③⑤④⑥②① D. ③⑤⑥④①②
D
6.许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈 伸”. “长颈鹿的脖子、丹顶鹤的腿——各有所长”、 “春蚕结茧—— 一丝不苟 ” 、 “蚂蚁搬家——大家动口”、 “瓮中捉鳖——十拿九稳”等，老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能的是（ ）
A. 生活环境的不同 B. 体内有无脊柱
C. 运动方式的不同 D. 呼吸方式的不同
B

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