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第三章 　第2节　第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 同步学案
[-------自主学习-------]
1.调节过程
（1）腺体：a.　　　　　　、b.　　　　　　、c.　　　　。
（2）激素：A.　　　　　　　　　、B.　　　　　　　　　。
（3）作用：“＋”表示　　　　　　、“－”表示　　　　　　。
（4）调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在　　　　　　调节，也存在　　　　　　调节。
2.分级调节
（1）概念：人们将　　　　　　　　　　　　之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
（2）分级调节系统
①下丘脑—垂体—甲状腺轴；
②　　　　　　　　　　　　　轴；
③　　　　　　　　　　　　　等。
意义：分级调节可以　　　　　　　　，形成多级反馈调节，有利于　　　　　　，从而维持机体的稳态。
3.激素调节的特点
（1）通过　　　　进行运输。
（2）作用于　　　　　　　　　　。
①甲状腺激素的靶细胞是　　　　　　，而TSH的靶器官是　　　　。
②激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的　　　　　　相互识别，并发生特异性结合实现的。
（3）作为信使传递信息
①激素的作用方式，犹如信使将信息从　　　　　　　传递给　　　　，靶细胞发生一系列的代谢变化。
②激素一经靶细胞接受并起作用后就　　　　　　　　　了。
（4）微量和高效
①激素种类多、量极微，既不组成　　　　　，又不提供　　　　，也不起　　　　作用。
②激素是随体液到达靶细胞，使其原有的　　　　　　发生变化。
4.激素间的相互作用
（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如　　　　　　　　　　　在促进生长发育方面，　　　　　　　　　　　　　　　在升高血糖浓度方面，都具有协同作用。
（2）相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如　　　　　　　　　　　在调节血糖方面相抗衡。
[-------互动探究-------]
探讨一　分析甲状腺激素分泌的调节过程，提高理解能力
1.请结合教材P53“思考·讨论”回答下列问题：
（1）实验一
组别 实验处理 实验结果
甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
1 常态对照 正常 正常
2 摘除大鼠的垂体 萎缩 显著减少
3 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物 部分恢复大小 部分恢复
①本实验用到了自变量控制中的什么原理？
②本实验的结论是什么？
（2）实验二
组别 实验处理 实验结果（血液中TSH水平）
1 常态对照 正常
2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高
3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 明显降低
4 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低
①分析第1、2、3组得到的实验结论是什么？
②分析第1、4组得到的实验结论是什么？
③由以上几个问题分析，在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
2.碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？
探讨二　动物激素、酶、神经递质的比较
3.完善下列表格
项目 动物激素 酶 神经递质
化学 本质 蛋白质类或多肽类、氨基酸类衍生物、类固醇 蛋白质或 RNA 主要是小分子化合物
产生 部位 　　 　（或细胞） 活细胞（不考虑哺乳动物成熟的红细胞等） 神经元
作用 　 　　 　　　 使突触后膜产生　　 　　　
作用 部位 　　　 细胞内外 突触后膜
作用后 去向 　　　 数量和性质不变 　　　
共同点 与相应的分子结合后发挥作用
探讨三　分析激素的作用原理，提高理解能力
4.如图为人体分泌细胞分泌的激素作用于靶细胞的两种机理示意图，结合教材回答下列问题：
激素产生后如何运输并准确作用于靶器官、靶细胞？
（2）图中受体的本质是什么？激素的受体一定位于细胞膜上吗？
（3）激素如何调节生命活动？
5.分析下图，回答问题：
体内需要源源不断地产生激素，原因是什么？
只有靶细胞才有激素的相应受体，其他细胞却没有的原因是什么？
临床上通过抽取血样检测激素水平确定内分泌系统疾病的依据是什么？
[-------整合提升-------]
比较归纳激素分泌的分级调节与反馈调节
　（1）分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。
（2）反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负反馈。
　　项目 类型　　 图示 解读
负反馈 偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如血糖调节等
正反馈 加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等
第三章 　第2节　第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 同步学案 参考答案
[-------自主学习-------]
1.（1）下丘脑　垂体　甲状腺　
（2）促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　
（3）促进　抑制　
（4）分级　反馈
2.（1）下丘脑、垂体和靶腺体　
（2）②下丘脑—垂体—肾上腺皮质　③下丘脑—垂体—性腺轴　
（3）放大激素的调节效应　精细调控
3.（1）体液　
（2）靶器官、靶细胞　①几乎全身的细胞　甲状腺　②特异性受体　
（3）①内分泌细胞　靶细胞　②失活　
（4）①细胞结构　能量　催化　②生理活动
4.（1）生长激素与甲状腺激素　肾上腺素与胰高血糖素
（2）胰岛素和胰高血糖素
[-------互动探究-------]
探讨一：
1.（1）①答案：第2组运用了减法原理，第3组运用了加法原理。
②答案：垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
（2）①答案：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
②答案：甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。
③答案：下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制垂体的分泌。
2.答案：由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。
探讨二
3.内分泌腺　调节　催化　兴奋或抑制　靶细胞、靶器官　失活　被降解或回收
4.（1）答案：分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，通过与靶细胞表面的特异性受体相互识别，准确作用于靶器官、靶细胞。
（2）答案：蛋白质（糖蛋白）；不一定，如激素A的受体a位于细胞内。
（3）答案：激素的作用方式是将信息传递给靶细胞，调控基因表达或改变其原有的生理活动。
5.（1）答案：激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
（2）答案：由于基因的选择性表达，只有在靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体。
（3）答案：人体内激素含量保持相对稳定，激素含量过高或过低都会导致相应疾病发生。人体内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液运输。

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