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(共49张PPT)
Starter Unit 1 Hello
第 一 课 时
Section A 1a-2b
Listen and sing the alphabet song.
Do you know how to greet others
4. Nice to meet you, too.
1. Hi! / Hello!
2. Good morning/afternoon/evening!
3. Nice to meet you.
... ...
How many students are there in the picture
There are seven students.
Where are they
They are at the school gate.
What are they doing
They are greeting each other.
Can you find out their names
[gri t] v. 招呼；问候
Look at the picture and answer.
Who are they
How do you know
Who is he
How do you know
Who are they
How do you know
Who are they
How do you know
1a. Match and check.
Teng Fei
Fu Xing
Yaming
Peter
Helen
Game:sharp eyes 火眼金睛
Yaming
Helen
Teng Fei
Ella
Emma
Fu Xing
Peter
Boys’ names
Girls’ names
Yaming, Teng Fei, Peter
Helen, Ella, Emma, Fuxing
英文名的首字母要大写。
例如：Helen, Ella, Emma, Peter, Brown
中文人名姓和名的首字母都要大写。
例如： Wang Yuan王源
Wang Tengfei 王腾飞
Role play.
Self-evaluation（自我评价） Peer-evaluation（同伴评价） Teacher-
evaluation（教师评价）
Loud,fluent and correct（声音洪亮，对话流利，内容正确）
Beautiful voice , correct pronunciation and intonation
1b. Greet your classmates!
Self-evaluation （自我评价） Peer-evaluation （同伴评价） Teacher-evaluation
（教师评价）
Loud,fluent and correct （声音洪亮，对话流利，内容正确）
With body language and emotions （有肢体语言和感情）
If you meet your teacher and classmates,how do you greet them？
Indeferent
（冷漠、无视）
Shy（害羞、逃避）
Offer greetings actively（主动问候）
Because we should be polite (礼貌的)!
Why should we greet others
礼仪之邦
Listen and repeat the letters.
Aa
/e /
Bb
/bi:/
Cc
/si:/
Dd
/di:/
Ee
/i:/
Ff
/ef/
Gg
/d i:/
Hh
/e t /
Ii
/a /
Jj
/d e /
Kk
/ke /
Ll
/el/
Mm
/em/
Nn
/en/
Oo
/ /
Pp
/pi:/
Qq
/kju:/
Rr
/ɑ:/
Ss
/es/
Tt
/ti /
Uu
/ju:/
Vv
/vi:/
Ww
/d blju:/
Xx
/eks/
Yy
/wa /
Zz
/zi:/
/zed/
元音字母
Aa
/e /
Ee
/i:/
Ii
/a /
Oo
/ /
Uu
/ju:/
①
②
③
①
A
a
ei
①
②
①
B
b
bi：
①
c
C
si：
①
①
di：
D
d
①
②
①
②
①
②
E
e
i：
③
①
F
f
ef
①
②
③
①
②
Gg
d i：
①
①
H
h
eit
①
②
③
①
I
i
ai：
①
②
③
②
①
J
j
d ei
②
①
①
K
k
kei
①
②
①
l
el
L
M
m
em
①
②
①
N
n
en
①
②
③
①
O
o
u
①
①
P
p
pi：
①
②
①
②
Q
q
kju：
①
①
R
r
a：
②
①
①
S
s
es
①
①
T
t
ti：
①
②
②
①
U
u
ju:
①
②
①
V
v
vi：
①
①
W
w
d blju:
①
①
X
x
eks
①
②
①
②
Y
y
wai
①
②
①
zi：
or
zed
Z
z
①
①
2b.Listen and circle the letters you hear in 2a.
Game
F f
Mm
K k
H h
Dd
Y y
Ww
U u
快速读出你看到的字母，并说出其前后邻居.
Alphabet practice: Code breaking
Message 1
Vghbg kdssdq hr mns ld
Message 2
Xijdi mfuufs jt bmxbzt uszjoh up gjoe sfbtpot
-T!
-U!
-Z!
-Y(Why)!
-Which letter is not me
-Which letter is always trying to find reasons
Reflecting
Assessment ☆☆☆
1. I can greet others politely and properly.
2. I can say and write 26 letters correctly.
Homework
必做：
1.跟读26个字母并默写。
2.根据1a 对话所学内容编写新的互致问候的对话并规范书写下来。
选做：
制作单词卡片。
Thank youStarter U1 Hello第一课时教学设计
Section A 1a-2b
一 、语篇研读
本课语篇是新学期开学，同学之间相互问候。通过阅读单元主题图复习过去所学，让学生认识教材主线人物，其中包括中国学生和外国学生。2a,2b 部分是26个字母的听辩和书写。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.认识教材主线人物，正确认读、书写主线人物的名字；
2.熟练使用hello,hi,Good morning 等表达，问候他人或对他人问候做出应答；
3.通过听说写等活动，听读且听辨26个英文字母及发音，规范书写；
4.在人际交往中，选择恰当的交际策略，积极主动问候他人。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
认识教材主线人物 1.学生观看英文歌曲Good morning.复习所学问候语。 2.学生基于图片，在教师的启发下，看1a图片并回答问题:Who is he/she How do you know 学生根据主题图的内容，完成书上人物，匹配图中的人物和姓名，在教材中写出答案。 4.记忆大挑战。看PPT图示，起立并大声快速说出他们的名字。 5.小组活动role-play:学生小组合作，在小组内记忆教材主线的七个人物，基于1a对话内容，学生进行角色扮演。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生完成匹配活动的情况和书写情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师观察学生能否准确迅速说出人名，判断其对主线人物的熟识情况。 观察学生能否有效在小组内开展活动，根据学生朗读对话的情况，给与指导或鼓励。
设计意图: 本阶段学习活动旨在通过观察文章的主题图，导入本单元主题，创设情境，培养学生读图能力，让学生在真实语境中体验语言，激发学生主动参与课堂的积极性。本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看人物对话，学习问候他人或对他人问候做出应答。学生通过分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
使用hello,hi,Good morning 等表达，问候他人或对他人问候做出应答。 在人际交往中，选择恰当的交际策略，积极主动问候他人。 1.学生在教师指导下，梳理，归纳对话的核心语言，并根据教师的板书，进行角色替换，开展同伴问答活动 参考语言： -Hello,... -Hi,... -Good morning,... -Good morning,... 2.基于1b对话内容，学生创编一段对话，使用“Hello”,“Hi”，“Good morning”等表达问候语并分组展示。 3.学生对于三种遇见他人的不同反应①冷漠无视②害羞逃避③主动问候，选择合适的做法。 教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，介绍对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察学生的选择方式与他人问候，引导学生学会使用礼貌用语。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用多种不同的问候语言，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
通过听说写等活动，听读且听辨26个英文字母及发音，规范书写 1.学生看字母歌视频并跟唱。 2.学生听课本2a音频并跟读26个英文字母。了解字母在四线格内的大小写，音标及笔顺。 3.听录音并在2a中圈出所听到的字母。 4.设置字母游戏Who is fastest：快速读出你看到的字母，并说出其前后邻居 5.猜谜游戏：密码破解 学生根据提示猜测字母 教师观察学生能否参与互动和跟唱，调动学生的积极性。 观察学生练习26个英文字母大小写以及发音的准确程度，根据学生的表现给与必要的提示和指导。 观察学生能够正确在书中圈出所听到的字母。 让学生进一步熟练掌握26个字母的顺序，寓教于乐
设计意图：26个字母的大小写的规范性是学生开展初中英语学习的开始，虽然对于大部分同学比较熟悉，但是对于在四线格内能否规范的书写是一些学生的难点，教师通过跟读、练习等方式练习单词的书写和发音，尤其一些元音音素词，个别学生不能正确拼读，这里需要重点练习。

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