资源简介

(共20张PPT)
第六单元　管乐音乐会
情境表演　小号与大号
导入
　　竖起我们的小耳朵，听听这段音乐是由什么乐器演奏的？
导入
　　同学们，跟着我和谷风一起进入戏剧院，那里即将上演一出精彩的音乐剧，让我们一同参加吧。
入场须知
想要认识剧中的角色，就需要读懂、唱会代表他们自身属性的密码。只有这样，我们才能更好地了解他们。
　　猜猜我是谁？
　　快来敲一敲、唱一唱呀！
　　我是大号：我性格沉稳，很安静！
　　我是小号：我十分活泼，喜爱笑！
导入
　　2. 小刺猬来到他们中间，发生了怎样的故事呢？
　　1. 为什么说小号与大号是一对好朋友呢？
　　4. 小号与大号最后的结局是什么呢？
　　3. 小号独自一人来到河边，他的心情是怎样的呢？
导入
场景一 场景二
我们的歌 到底谁厉害
场景三 场景四
一个人的演出 一起合作欢乐多
导入
　　场景一　我们的歌
　　为什么小号与大号是一对好朋友呢？
课堂活动
　　让我们分为两组：
小号
一组扮演小号，读一读节奏，唱一唱旋律。
大号
一组扮演大号，读一读节奏，唱一唱旋律。
　　最后，让我们用合唱的方式来完成“我们的歌”，可以用动作和
声音来展示自己所代表的乐器的特点哦。
课堂活动
　　场景二　到底谁厉害
　　小号说：“当然是我了，我唱起歌来声音可嘹亮了。”
　　大号说：“当然是我了，没有我，你的歌声多单调啊！”
　　小刺猬问：“你们都是号，到底谁更厉害呢？”
课堂活动
　　让我们试着来演一演他们的对话吧！
　　面对小刺猬的提问，你会怎么说呢？
如果你是小号
　　面对小刺猬的提问，你会怎么说呢？
如果你是大号
　　你会用什么样的语气来说这句话？
如果你是小号
　　你会用什么样的语气来说这句话？
如果你是大号
　　你能想象小号在说出这句话时的表情和动作吗？
如果你是小号
　　你能想象大号在说出这句话时的表情和动作吗？
如果你是大号
　　你可以和小伙伴一起，试着用不同的语气和动作来表演他们的对话吗？
课堂活动
　　场景三　一个人的演出
　　小号来到小河边，河边风景很美，可是他却高兴不起来。
　　“呼——呼——”听，那是什么声音？
　　哦，原来是小号一个人来到了河边！
　　他要做什么呢？
课堂活动
没有我，你的歌声多单调啊！
小号想起了大号的话：
　　◎你们觉得为什么小号会坐在小
河边？
　　◎你们觉得小号为什么要唱歌呢？
　　◎小号唱了几句就不想唱了，你
们觉得这是为什么呢？他的心情是怎
样的呢？
　　◎如果你们是小号，会不会也像
他一样觉得自己的歌声单调呢？
课堂活动
　　音乐元素
音的高低
音的长短
音的强弱
音色
高低
长短
音色
强弱
课堂活动
欢快地
宁静地
悲伤地
课堂活动
　　选一选
　　以下哪段音乐更符合小号此时的心情？
　　场景四　一起合作欢乐多
　　你们猜猜，
　　小号和大号最后的结局是什么呢？
我们和好吧！
课堂活动
小号
大号
课堂活动
　　让我们分析台词，设想小号和大号此时的心情，
　　并重新分组，再一次合唱“我们的歌”。
课堂活动
　　想一想
　　当小号意识到自己的声音很单调、不好听之后，他做了什么？
　　当小号向大号道歉时，大号是怎么做的？
　　从这个故事中，你们学到了什么？
小号
　　◎性格：有些自负，但勇于承认错误并主动改正。
　　◎行为：原本想独自展示才华，但最终认识到团队合作的重要性。
大号
　　◎性格：宽容，懂得欣赏他人。
　　◎行为：希望与朋友合作，演奏出更美妙的音乐。
　　先选好角色，并分组，每组选择一段故事；
　　再在老师的指导下进行简单的排练；
　　最后给大家表演一下吧！
　　可以模仿大号和小号的声音和动作哦。
　　明确角色
小号
大号
小刺猬
旁白
观众
课堂活动
好啦，各个小组的表演都结束啦！
你觉得他们表演得怎么样呢？
来为他们打个分吧！
★★★★★
★★★★☆
★★★☆☆
★★☆☆☆
★☆☆☆☆
课堂活动
　　搜寻更多的音乐作品加入《小号与大号》的表演中，
　　让我们的表演更加具有感染力。
课后任务

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