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(共32张PPT)
第二单元 多种多样的生物
人教版 生物 七年级 上册 课件
第二章 动物的类群
第二节
脊椎动物 三 鸟和哺乳动物
（第1课时 —— 鸟）
授课教师：某老师
学习目标
1
通过探究，明确鸟适于飞行的结构特点，提升结构与功能相适应的生命观念；
2
能概述鸟的主要特征，明确鸟与其他动物的区别；
3
举例说明鸟与人类的关系，形成保护生物多样性的的意识和行为习惯，增强社会责任感。
想一想，议一议
纸飞机为什么比一张纸
飞得远，飞得久？你知道这
是什么原因吗？
鸟的哪些特点可以满足这些条件，适应飞行生活呢？
一张A4纸
物体飞行应该具备哪些
条件？
①提供动力
②减小阻力
③借助风力
④减轻重量
天高任鸟飞，绝大多数鸟都是善于飞行的。
实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点
思考下列问题会给你一些启示：①鸟的体形与飞机的外形有哪些相似之处？②生活中你见到的会飞的鸟有哪些共同的特征？
你的假设是 。
鸟的形态结构有哪些适于飞行的的特点？
提出问题
作出假设
假设即对所提问题的设想和回答，一般是根据已有的知识和生活经验作出的，有时还需要查阅资料。
你打算选择哪种鸟进行观察？你将怎样检验你的假设？
当作出的假设无法通过观察来检验，可在老师的指导下查找相关资料。
制订并实施计划
鸟能飞与外部形态、内部结构和生理功能有关
活动一：观察鸟的外部形态
体形
减小飞行中遇到的阻力
身体呈流线型
1.鸟的体形是怎样的？与其飞行有什么关系？
学科交叉
“流线型”一般用来描述表面圆滑、线条流畅的物体形状，这种形状能减小物体在高速运动时的阻力。
2.鸟的体表覆盖着什么？与其飞行有什么关系？
体表
覆羽
使身体形成一层防风壳，更加流畅，呈现流线型，也可起到保暖作用
小科普
正羽：与飞行有关，分布在尾部和
翅膀，用于掌握飞行时的平衡
绒羽：用于保持体温
活动一：观察鸟的外部形态
翼
增大了与空气的接触面积，搏击空气时，形成气流，提供强的动力，使鸟能高飞，或平稳滑翔
由前肢变成，生有成排的大型羽毛，展开呈扇形，并且正羽之间留有空隙
3.鸟用什么结构飞翔？
视频当中，鸟的双翼是被什么牵引前后扇动的？
活动一：观察鸟的外部形态
小科普
鸟的胸肌发达，善飞种类可占体重的1/4。
1.观察家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？
活动二：探究鸟的内部结构
胸肌
最发达
鸟类 人类
胸肌占比重 20%-25% 0.8%
鸟的胸肌如此发达，那它附着的胸骨是否有什么特别之处呢？
2.观察鸟的骨骼，你发现鸟的骨骼有什么特殊的地方？
活动二：探究鸟的内部结构
胸骨
胸骨上高耸的突起
龙骨突
增加了胸肌的附着面积
发达的胸肌一端附着在龙骨突上，一端附着在前肢上，牵动两翼完成飞行动作。
鸟的其他骨骼是否也有特别之处呢？
3.对比下面两个骨骼，分析哪个是鸟的骨骼？
活动二：探究鸟的内部结构
骨骼
轻、薄
减轻体重
小科普
鸟类 人类
骨骼占比重 5%-6% 18%
√
1.鸟的飞行需要大量能量，那就需要充足的食物来源，但是大雁南飞时一般都不休息停下捕食，直接飞到目的地，它们怎样获取食物呢？
活动三：分析鸟的生理功能
视觉发达，有的可在疾飞中捕食
有喙无齿
2.摄入的这些食物怎样变成动物能够利用的能量呢？
活动三：分析鸟的生理功能
线粒体
有机物
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
能量来源于呼吸作用
循环系统
呼吸系统
消化系统
3.观察鸟的消化系统，思考：鸟类怎样快速、高效的获取营养？
活动三：分析鸟的生理功能
消化系统发达，消化能力强，有喙无齿，直肠短排出粪便很迅速。既为飞行提供充足的营养物质，又减轻了体重
有喙无齿，喙坚硬，可啄取食物
食物在嗉囊里经过湿润和软化，再被送入胃中，有利于消化
较小，可分泌消化液
也称砂囊，内含鸟啄取的石子，可磨碎食物，加快消化
消化吸收的主要场所
很短，不能储存粪便
4.观察鸟的呼吸系统，回答其结构有什么特点？
活动三：分析鸟的生理功能
气囊
可以储存气体
辅助呼吸
鼻孔
气管
肺
不能进行气体交换！！！
5.观察鸟的呼吸过程，回答其呼吸有什么特点？
活动三：分析鸟的生理功能
吸
气
呼
气
实线表示吸入的新鲜空气经路
虚线表示经气体交换后的空气经路
气囊与肺相通，吸气时进肺的空气小部份在肺内进行气体交换，大部份进入气囊；呼气时，气囊内的气体进入肺内进行气体交换。
鸟无论吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过，呼吸一次，肺内进行两次气体交换，提高气体交换效率。
双重呼吸
6.分析下列资料，完成填空，回答鸟的循环系统的特点。
活动三：分析鸟的生理功能
心脏 占体重的百分比/％ 心搏次数/min
人 0.42 72
鸽 1.71 135——244
金丝雀 1.68 514
蜂鸟 2.37 615
表中数据说明了鸟类的心脏占体重的百分比 ，心跳频率 ，这有利于提高 输送的速率，保证鸟类飞行时足够的______供应。
高
快
营养物质和氧气
能量
心跳频率快，血液循环的速度快，为飞行提供充足的养料
7.鸟的体温大都保持在42℃左右，为什么它们的体温大都高而恒定呢？这对于鸟的飞行生活有什么意义？
活动三：分析鸟的生理功能
①食量大，消化能力强, 获得营养物质多
②有肺和气囊进行双重呼吸，获氧多
③心跳频率高，输送氧气的能力强
呼吸作用旺盛
④被覆羽毛，保温能力高
产热多
提供高空飞行所需的能量
鸟的体温高而恒定
变温动物：体温随环境温度的变化而改变。
恒温动物：体温不随着环境温度的变化而改变。
你能说出哪些恒温动物和变温动物？它们的分布范围怎样？
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
8.鸟是如何繁殖后代的呢？
活动三：分析鸟的生理功能
鸟通过产卵繁殖后代，卵有坚韧的卵壳和含有丰富的营养物质。
为鸟的发育提供保护和丰富的营养，使鸟类的生殖和发育摆脱对水的依赖。
鸟适于飞行的主要特点
外部形态 内部结构 生理功能 体形：流线型 减小阻力 肌肉：发达 提供动力 消化：能力强、直肠短 获得动力、减轻体重
体表：覆羽 扇动空气 骨骼：有龙骨突 增大胸肌附着面积 呼吸：双重呼吸 提高气体交换频率
前肢：变成翼 骨骼：轻、薄 减轻体重 循环：心跳频率快 运输营养和氧气效率高
结构
功能
与 相适应
鸟的全身都为飞行而设计！
你得出的结论是 。
鸟能飞与外部形态、内部结构和生理功能有关。
实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点
你的假设是 。
鸟的形态结构有哪些适于飞行的的特点？
提出问题
作出假设
制订并实施计划
鸟能飞与外部形态、内部结构和生理功能有关
得出结论
表达与交流
小结：鸟的主要特征
①体温恒定；
②体表覆羽；
③前肢变成翼；
④有喙无齿；
⑤有气囊辅助肺呼吸。
试一试
并不是所有鸟类都能飞，你知道哪些鸟不能飞吗？
企鹅
鸵鸟
公鸡
试一试
以下动物都会飞，它们都是鸟类吗？
蝴蝶
蜜蜂
蝙蝠
×
×
×
鸟与人类生活的关系
1
食用价值
家禽所产的蛋也是优质蛋白质的重要来源。
鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中蛋白质的重要来源。
鹅
鸡蛋
鸟与人类生活的关系
许多鸟类都会帮助植物传粉和传播种子。
猫头鹰会捕食老鼠，啄木鸟会啄食害虫等。
猫头鹰
蜂鸟
2
生态价值
鸟与人类生活的关系
丹顶鹤体形优美，羽毛色彩素净，具有很高的观赏价值。
许多鸟类的羽毛绚丽多彩，非常美丽，适合观赏，比如孔雀等。
丹顶鹤
3
观赏价值
孔雀
鸟与人类生活的关系
鸽子象征和平与安宁，常用于国际间的和平象征，如联合国标志中的鸽子就代表着和平。
在中国文化中，喜鹊象征吉祥、幸福和美好，看到喜鹊是好事发生的预兆。
喜鹊
鸽子
4
文化价值
课堂小结
2.如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，会不会增加体重、影响飞行吗？
练习与应用
一、概念检测 P96
鸟类飞行需要消耗大量的能量，需要吃大量食物才能保证能量供应。虽然吃进去很多食物，但由于鸟的消化能力强，代谢快，吃进去的食物经消化后能很快吸收，残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出，因此鸟不会因取食增加体重而影响飞行。
1.有人说，鸟的全身都为飞行而设计。请谈谈你对这句话的理解。
练习与应用
二、拓展应用 P96
“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形象地描述了鸟适于飞行的特点。
鸟的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；鸟翼上有大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固，可减轻体重；胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵动两翼飞行；消化能力强、排泄快，可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快，体温高而恒定，可快速产能以补充飞行时的能量消耗 ......
1. 家鸽适于飞行的特点中，错误的是（ ）
A. 身体呈流线型 B. 前肢变成翼用于飞行
C. 胸肌发达 D. 口内无齿，消化很慢
2. 鸟最发达的肌肉是（ ）
A. 颈部肌肉 B. 胸部肌肉 C. 四肢肌肉 D. 头部肌肉
3.下列不属于鸟类气囊作用的是（ ）
A. 进行气体交换 B. 散热降温
C. 降低身体的比重 D. 减小飞行时内脏之间的摩擦
练习与应用
补充题
D
B
A
谢谢观看
授课教师：某老师

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