资源简介

单元基本信息
单元教学主题 第三单元 万维网开启信息时代 单元课时 5
单元项目情境与任务 现在有很多家庭选择在假期里自由行旅游，却因为缺乏策划能力而感到困扰。请你组建一个小组，利用丰富的网络应用设计一份“家庭自由行规划书”，来帮助他们合理规划旅行。
单元学习目标 1.知识技能 （1）知道超文本、超链接与HTTP的特点，能够说出网状文本对万维网发展的影响。 （2）知道浏览器与C/S客户端浏览信息的特点，能够说出它们的不同优势。 （3）知道网络信息浏览的发展历程，能够选择合适的网络应用或平台获取、加工信息，并认识到“信息茧房”的影响。 2.素养指向 （1）信息意识：能够认识到互联网对人类社会的影响，并应用于项目问题的解决。 （2）计算思维：能够根据自由行的规划需求，设计出解决问题的方案。 （3）数字化学习与创新：按照任务需求，能够选择合适的网站或web应用平台获取、加工资源，协同解决相关项目问题。 （4）信息社会责任：能够负责任地使用网络资源，合理规划自由行行程。
单元教学整体规划 项目活动 对应课题 拟解决的项目子问题或子任务 课时
项目筹备 第1节编织信息之网——超文本、超链接与HTTP 规划项目实施方案 1
知识探究 了解万维网中的超文本、超链接与HTTP，为宣讲储备知识
第2节我查询你回答——浏览器与C/S架构 了解浏览万维网信息的两种方式，为选择合适的网络应用或平台储备知识 1
第3节信息海洋任我游——网上冲浪、搜索引擎与个性化定制 了解网络信息浏览的发展历程，为获取旅行地相关信息储备知识 1
整理展示 第4节跨学科活动：旅游出行巧规划 合理规划并交流分享“家庭自由行规划书” 2
项目实施
课题名称 第1课 编织信息之网——超文本、超链接与HTTP
课时目标 1.合理规划项目实施方案，能够基于小组情况与实验室条件进行规划。 2.知道超文本诞生的过程，能够说出超文本实现交互式访问的过程。 3.知道超链接的作用，能够说出超链接不同的跳转类型。 4.知道HTTP的作用，能够说出HTTP在万维网中的应用。
教学准备 计算机网络，课件，浏览器，AIGC平台
导学过程 意图说明
一、项目筹备 1.展示单元项目情境：略 2.提出单元项目任务：你会如何规划设计“家庭自由行规划书”？ （1）提供项目方案范例 知识学习实施步骤预期成果学习教材中的相关知识 了解获取旅行相关信息的网络应用或平台 了解旅行规划书所包含的内容确定旅行目的地，拟定旅行时间 选择合适的网络应用或平台获取、筛选、整理旅行相关信息 规划线路，计算经费，安排食宿 （4）撰写旅行规划书（1）自由行旅行规划书（PDF格式） （2）项目成果汇报文档（PPT格式）
姓名角色职责组长主持整个项目开展过程，协调处理各种情况以确保完成项目任务组织员组织各成员共同开展需求分析、实施规划与交流评价等具体活动操作员记录并整理需求分析、实施规划与交流评价等活动的相关信息检查员核查各项任务完成情况，制作汇报PPT并负责对外展示交流
（2）引导开展自主规划 　　　——要求以小组为单位，基于自身情况进行规划，并将结果填入下表1、表2。 表1 项目实施规划 学习知识实施步骤预期成果
表2 小组合作分工 姓名角色职责
（3）各小组汇报展示交流 　　　——展示小组规划成果，交流规划缘由。 知识探究 项目子任务引入 ——了解万维网中的超文本、超链接与HTTP，为宣讲储备知识。 2.探究内容与要求 （1）方法引导：遵循“概念→实现→应用”的认知规律。 （2）主要内容： ①超文本如何改变信息浏览方式？——变革基础（概念） ②超链接是如何设置与使用？——关键技术（实现） ③HTTP有哪些应用？——重要协议（应用） 3.知识习得 （1）自主阅读：以书本P69-73为主，网络知识作补充 （2）知识梳理： ① 彻底改变了人类按照线性顺序进行阅读的传统方式。 ②网站中的网页及其他资源就是通过 形成一个超文本。 ③ 协议通过请求与响应模式实现万维网的相关功能。 4.核心素养培育 （1）学会分析：使用浏览器访问一个你喜欢的网站，并通过鼠标切换不同的网页，在这个过程中，有哪些技术参与，彼此之间如何配合运行？ 辅助分析支架：用户借助 中的 技术实现跳转式的访问，浏览器会自动解析所访问的_________，然后打开目标网页。 学会解释：HTTP协议作用于浏览器与服务器之间，而客户端APP与服务器之间不需要HTTP协议，这种说法对吗？请说明理由。 辅助分析支架：HTTP协议是用于__________和_________的应用协议。它支持_______与__________之间，通过请求与响应模式实现万维网的相关功能。客户端包括但不限于浏览器，也可以是_______________。 （3）学会求证：超链接只能从一个页面跳转到另一个页面。你同意这个观点吗？ ①求证技能：在浏览网页时，单击不同的超链接（如文本链接、图片链接、按钮链接等）会导向不同的页面或触发不同的交互效果。 ②求证活动：访问你熟悉的网站，查看不同超链接的跳转效果。（具体操作见课件） 设置超链接的对象跳转效果
（4）对学科方法、工具或作品进行评价反思 ①人们对信息检索与阅读方式的探索与改变，对你有什么启发 ②超文本技术对我们进行信息的访问与检索有什么好处 习题测试 1.观察下图，回答下列问题。 请选填：单击①处，可能会跳转到_________;单击②处，可能会跳转到___________;单击③处，可能会跳转到______________。 A.弹出下载文件 B.指定浏览处 C.另一张网页 小结回顾 请同学按照下列提示进行总结回顾： 1.学到了哪些知识与技能？ 2.提升了哪些方面的能力？ 3.生成了怎样的观点？ 布置作业 1.项目实施作业 请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容： 项目方案与小组分工表 不同超链接效果汇总表 2.课后挑战作业（对应B版中的“挑战”部分） 运用本节课所学知识，制作一份介绍超文本、超链接和 HTTP 知识的 PPT，以便初学者参考。 通过范例来帮助学生降低自主规划的的难度 通过自主阅读，培养学生自习能力，通过知识梳理帮助学生厘清知识脉络。 以浏览网络信息常见的现象为情境，将所学知识内化为分析、解释和求证的能力。 通过习题测试检测学生掌握程度。(共19张PPT)
信息技术
七年级 上册
第三单元
第1课 编织信息之网-超文本、超链接与HTTP
一、 项目筹备
现在有很多家庭选择在假期里自由行旅游，却因为缺乏策划能力而感到困扰。请你组建一个小组，利用丰富的网络应用设计一份“家庭自由行规划书”，来帮助他们合理规划旅行。
1.单元项目情境
一、 项目筹备
2.单元项目任务
你会如何规划设计“家庭自由行规划书”？
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
（1）项目方案范例
知识学习 实施步骤 预期成果
（1）学习教材中的相关知识 （2）了解获取旅行相关信息的网络应用或平台 （3）了解旅行规划书所包含的内容 （1）确定旅行目的地，拟定旅行时间 （2）选择合适的网络应用或平台获取、筛选、整理旅行相关信息 （3）规划线路，计算经费，安排食宿 （4）撰写旅行规划书 （1）自由行旅行规划书（PDF格式）
（2）项目成果汇报文档（PPT格式）
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
（2）项目分工
姓名 角色 职责
组长 主持整个项目开展过程，协调处理各种情况以确保完成项目任务
组织员 组织各成员共同开展需求分析、实施规划与交流评价等具体活动
操作员 记录并整理需求分析、实施规划与交流评价等活动的相关信息
检查员 核查各项任务完成情况，制作汇报PPT并负责对外展示交流
为此，我们需要学习哪些知识？
二、知识探究
编织信息之网——超文本、超链接与HTTP
主要内容
/01
/02
/03
我查询你回答——浏览器与C/S架构
信息海洋任我游——网上冲浪、搜索引擎与个性化定制
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
项目任务评估
完成整个项目：预计需要5课时
本节课的任务：了解万维网中的超文本、超链接与HTTP，为宣讲储备知识。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
学习万维网知识，该从哪里开始？
二、 知识探究
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
探究内容
遵循“概念→实现→应用”的认知规律。
1.超文本如何改变信息浏览方式？——变革基础（概念）
2.超链接是如何设置与使用？——关键技术（实现）
3.HTTP有哪些应用？——重要协议（应用）
……
知识习得
（1）自主阅读：以书本P69-73为主，网络知识作补充。
（2）知识梳理：
① 彻底改变了人类按照线性顺序进行阅读的传统方式。
②网站中的网页及其他资源就是通过 形成一个超文本。
③ 协议通过请求与响应模式实现万维网的相关功能。
将知识转为能力
学会分析：使用浏览器访问一个你喜欢的网站，并通过鼠标切换不同的网页，在这个过程中，有哪些技术参与，彼此之间如何配合运行？
用户借助_____________中的____________技术实现跳转式的访问，浏览器会自动解析所访问的_________，然后打开目标网页。
将知识转为能力
学会解释：HTTP协议作用于浏览器与服务器之间，而客户端APP与服务器之间不需要HTTP协议，这种说法对吗？请说明理由。
HTTP协议是用于__________和_________的应用协议。它支持_______与__________之间，通过请求与响应模式实现万维网的相关功能。客户端包括但不限于浏览器，也可以是___________。
将知识转为能力
学会求证：超链接只能从一个页面跳转到另一个页面。你同意这个观点吗？
方法：在浏览网页时，单击不同的超链接（如文本链接、图片链接、按钮链接等）会导向不同的页面或触发不同的交互效果。
将知识转为能力
求证活动：访问你熟悉的网站，查看不同超链接的跳转效果。
1.主题：查看超链接的跳转效果
2.活动：访问你熟悉的网站，查看不同超链接的跳转效果
3.要求：
①在浏览网页时，单击不同的超链接（如文本链接、图片链接、按钮链接等）　
②收集并记录不同超链接的跳转效果
将知识转为能力
对学科方法、工具或作品进行评价反思
①人们对信息检索与阅读方式的探索与改变，对你有什么启发
②超文本技术对我们进行信息的访问与检索有什么好处
测试题
1.观察右图，回答下列问题。
请选填：单击①处，可能会跳转到_________;
单击②处，可能会跳转到___________;
单击③处，可能会跳转到______________。
A.弹出下载文件 B.指定浏览处 C.另一张网页
三、 习题测试
学到了哪些知识与技能？
提升了哪些方面的能力？
生成了怎样的观点？
四、 小结回顾
1.项目实施作业
请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容：
项目方案与小组分工表（WORD文档）
不同超链接效果汇总表（WORD文档）
2.课后挑战作业（对应B版中的“挑战”部分）
五、 作业

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