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【岭南版】艺术美术 教学设计
课题 《天人合一古园林》 单元 四单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 本节课带领学生了解和赏析中国四大园林。了解了园林的构成以及传统园林，使用的构景手法，学会辨别这些构景手法。了解中国园林天人合一的设计理念和诗情画意的艺术追求，符合七年级学生教学进程。
2022新课标要求 掌握现代生活园林的构成，理解其中天人合一的理念以及构造园林所使用的构景手法，增加学生美术知识。教师通过向学生展示不同地区的园林设计，让学生学会赏析园林设计美感，形成感受自然，爱护自然，人与自然和谐共处的理念。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解和认识各种各样园林设计； 2. 艺术表现：学会对这些园林设计进行美感赏析； 3. 创意实践：能够辨别不同的构景手法；4. 文化理解；感受大自然的魅力，人与自然和谐共处。
学情分析 七年级学生有了一定的审美积累，本节课带领学生了解了很多不同地区的园林，学会赏这些园林的设计美感。这对于提高学生的审美有很大帮助，同时也增加了学生知识。
重点 了解中国四大园林。
难点 学会赏析园林设计美感。
材料准备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：导入：中国传统园林是什么？ 学生思考并回答问题 由此引出今天的教学内容
讲授新课 中国传统园林（Chinese traditional garden）经历了较长时期的发展，通过各个朝代的洗礼以及传统思想文化对其的影响，逐渐发展成熟。中国传统园林集色、香、韵于一身，自古以来便给人们提供了一个休闲纳凉的好去处，对中国文化传承具有重要意义。传统园林设计又包括亭、台、楼、阁。中国传统园林艺术是中华民族“天人合一”自然观的生动反映。亭台楼阁隐于湖光，山色“虽有人作，宛自天开”，造就了世界园林艺术中独树一帜的奇观。活动一欣赏与评述：中国传统园林被称为“流动的山水画”，欣赏中国四大园林，尝试描述他们的美感，并思考中国传统园林设计如何反映“天人合一”理念。1.颐和园：颐和园是我国现存规模最大，最完整的皇家园林，是以杭州西湖风景为蓝本建成的一座大型天然山水园林，被誉为“皇家园林博物馆”。颐和园美感赏析：颐和园以“山水园林”为主题，拥有大片的湖泊和山丘，形成了宁静和谐的环境。其建筑风格不仅体现了中国古代皇家建筑的壮丽和华丽，还融入了西方元素，使得整个园林既有传统之美，又不失现代之感。颐和园的美感不仅局限于某一季节，而是随着四季的变换展现出不同的风貌。2.承德避暑山庄：避暑山庄，又名“承德离宫”或“热河行宫”。承德避暑山庄是是中国清朝皇帝为了实现安抚、团结中国边疆少数民族，巩固国家统一的政治目的而修建的一座夏宫。是世界现存最大皇家园林。2007年，承德避暑山庄及周围寺庙景区被评为国家5A级旅游景区。避暑山庄美感赏析：它的园林布局巧妙，建筑精美，充满了皇家的气派和风范。山庄的设计融合了中国各地风景园林艺术风格，集中国古代造园艺术和建筑艺术之大成，被誉为中国古典园林之最高范例。山庄占地564万平方米，环绕山庄婉蜒起伏的宫墙长达万米，其面积相当于颐和园的两倍，有八个北海公园那么大，成为中国现存最大的古典皇家园林 。3.苏州留园：留园为中国大型古典私家园林，占地面积23300平方米，代表清代风格，园以建筑艺术著称，厅堂宏敞华丽，庭院富有变化，整个园林采用不规则布局形式，使园林建筑与山、水、石相融合而呈天然之趣。建筑结构式样代表清代风格，在不大的范围内造就了众多而各有特性的建筑，处处显示了咫尺山林、小中见大的造园艺术手法。苏州留园美感赏析：园内的布局讲究自然与人工的完美结合，每一个景点都蕴含着深厚的文化底蕴。园中的亭台楼阁、廊桥水榭与园林景观相互辉映，为园林增添了丰富的文化层次。亭台楼阁设计精美，富有古典韵味，不仅为游客提供了观景和休息的场所，还与周围的山水景观相得益彰。4.拙政园：拙政园占地面积78亩（52000平方米），全园分东、中、西三部分。另有住宅部分现为园林博物馆展厅。东部明快开朗，以平冈远山、松林草坪、竹坞曲水为主。拙政园的整个环境虽由人做，自然生态的野趣却十分突出，尚保留着明代建园之初的风范，被认为是江南古典园林的代表作和中国园林艺术的珍贵遗产。拙政园美感赏析：拙政园是中国传统园林艺术的代表之一，其设计充分体现了江南园林的自然美学，以水景为中心，辅以山石、花木，形成了一幅幅如诗如画的风景画卷。拙政园的美感不仅体现在其自然景观上，还深植于其文化内涵之中。园内的每个景点都有其独特的寓意和故事，与曹雪芹的《红楼梦》有着密切的联系，被视为贾府大门的原型。天人合一，思想深刻的影响古人的自然观，由其衍生出来的天人和谐的思想影响及人们对山林川泽的认识，开始于原始宗教的自然崇拜，这种思想感情又赋予人们以朴素的环境意识保护山林川泽的生态环境，既要利用大自然的各种资源造福人类，又要尊重大自然，保护大自然及其生态。知识卡园林运用工程技术手段和艺术理论塑造地形或叠山理水，种植花草树木，营造路径及建筑物等场所。在一座园林里，我们可以看到这些，山、水、建筑等。在园林里，我们可以看到各种古风古色的建筑，这些建设的设计也是别有心意，很多都采用框景的设计方法，增加园林的神秘感和美感。知识卡园林构景中国传统园林擅长运用不同构景手法，最大限度的发挥空间的独有特性，常见的手法有借景，框景，漏景，假景，对景，障景，添景，隔景等。活动二探索与交流：通过网络搜索或实地考察赏析，岭南四大名园，探究岭南园林有哪些艺术特色。1.清晖园 被誉为岭南园林之首，以其精妙的布局和丰富的植物景观著称，展现了岭南园林的特色。园内亭台楼阁错落有致，曲廊流水环绕其间，假山石桥点缀其间，形成了一幅幅动人的景致。2.余荫山房 以廊桥为界，分为东、西两个区域，采用“藏而不露”和“缩龙成寸”的造园手法，将亭台楼阁、假山莲池、回廊曲径等景观巧妙地融入其中。3.梁园 以“秀水、奇石、名贴”为三宝，园内水景丰富，奇石嶙峋，藏有众多珍贵的书法碑帖，体现了园主深厚的文化底蕴和艺术追求。梁园的园林设计巧妙融合了岭南传统建筑与江南园林的精髓，既有岭南园林的开阔与通透，又不失江南园林的精致与细腻。4.可园 则以其精巧的布局和丰富的文化内涵著称，展现了岭南园林的精致与雅致。可园的建筑多为砖木结构，造型古朴典雅，与周围的自然景观和谐共生，让人感受到那份独特的岭南风情和文化韵味。知识卡叠山理水，中国造园的基本手法随行就势，削低垫高，引水成池，筑土为山，是园林景致山美如画，水秀如诗。 学生了解中国传统园林的含义学生了解中国传统四大园林，并学会赏析这些园林的设计和美感学生掌握天人合一的理念，了解它的意义学生掌握园林设计使用的构景手法，学会辨别和判断学生了解和学习岭南四大园林 增加学生知识技能增加学生知识，引导学生学会赏析呼吁人与自然和谐共处增加学生知识技能拓展延伸学生知识
课堂练习 请同学们根据本节课学习内容，了解其他的园林造园方法。 学生完成课堂练习 巩固本节课教学内容
课堂小结 1.我能感知中国园林天人合一的设计理念和诗情画意的艺术追求。2.我能从不同的园林景观赏析中理解，因地制宜，叠山理水，巧于因借等造园手法。 学生总结本节课学习内容 总结概括本节课教学内容
板书 中国四大园林园林构景手法
课外拓展/课外阅读内容 学生自行了解其他地区的园林及其设计。
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教学反思 教学过程中使用大量图片，增加学生的学习印象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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