资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课题2 化学方程式
课时2 化学方程式的书写
一、学习目标
1．通过具体的化学反应分析，加深理解化学方程式的含义；
2．了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式；
3．通过对书写原则和配平方法的讨论，培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点。
二、学习重难点
重点：常见简单化学方程式的书写方法；
难点：化学方程式的正确书写。
三、学习过程
【课前任务】
1.连一连：请将互相对应的符号、图示及含义用短线连接。
2.试一试：写出木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式，回忆该方程式表达的含义。
3.试一试：写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式。
【课堂探究】
环节1 化学方程式的书写原则
任务一：阅读教材P97，总结化学方程式的书写原则。
任务二：氢气在氧气中燃烧生成水，分析下列三个式子，哪个可以正确表示上述反应？并说明原因。
（1）H2+OH2O
（2）H2+O2H2O
（3）H2+O2H2O2
交流讨论：怎样才能使H2+O2H2O体现质量守恒定律呢？
环节2 化学方程式的书写步骤
任务三：阅读教材P119，总结化学方程式的书写步骤。
思考与讨论：（1）实验室和某些供氧器以二氧化锰为催化剂，利用过氧化氢分解制取氧气。请写出该反应的化学方程式。
（2）请结合以上反应，思考为什么要配平化学方程式，如何判断化学方程式已配平。
【对应训练1】找出以下化学方程式中的错误：
【对应训练2】写出前五单元教材中的化学方程式：
红磷燃烧_____________________ 木炭燃烧__________________
硫粉燃烧_____________________ 铁丝燃烧_____________________
镁条燃烧_____________________ 氢气燃烧_____________________
加热铜粉_____________________ 水的电解_____________________
高锰酸钾制取氧气____________________________________
过氧化氢制取氧气____________________________________
【对应训练3】根据信息书写化学方程式。
（1）天然气[主要成分是甲烷(CH4)] 是目前广泛使用的一种清洁燃料，因为甲烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
（2）将二氧化碳通入澄清石灰水[Ca(OH)2的水溶液]中，生成白色沉淀碳酸钙和水。
【对应训练4】下列有关化学方程式的书写原则或步骤中，叙述错误的是 ( )
A.必须遵循质量守恒定律
B.一定要注明反应条件
C.要注明生成物的状态（气体、沉淀）
D.化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的下标，这样配平容易一些
【对应训练5】二氧化碳是当今最主要的温室气体，我国科学家已成功合成新型催化剂，将 CO2 高效转化为甲醇（CH3OH），这既可缓解碳排放引起的温室效应，还将成为理想的能源补充形式，该反应的微观过程如图所示：
(1)该微观反应过程中 （填“分子”或“原子”）发生了变化。
(2)该反应的化学方程式为 。
(3)甲和乙反应的质量比为 （填最简整数比）。
【课后任务】
总结本节的概念，梳理概念之间的联系，画出思维导图。
四、课堂练习
1. 有气体参加反应的化学方程式中，不可能出现的符号是（　　）
A.“+” B.“=”
C.“△” D.“↑”
2.镁带在氧气中燃烧化学方程式书写正确的是（ ）
A. Mg+O2MgO2 B. 2Mg+O22MgO
C. 2Mg+O2MgO D. 2Mg+O22MgO
3.某反应的微观变化如图所示，该反应的化学方程式可能是（“ ”、“ ”表示不同元素的原子）（ ）
A. 2CO+O22CO2 B. 2H2+O2 2H2O
C. H2CO3 H2O+CO2↑ D. CH4+2O2 CO2+2H2O
4.下列化学反应的化学方程式书写正确的是（ ）
A. 高锰酸钾受热分解：
B. 红磷在空气中燃烧：
C. 铁丝在氧气中点燃：
D. 澄清石灰水检验CO2：
5.若图中的不同的球表示不同元素的原子，原子的不同组合可以构成不同的分子。能用下图示意的化学反应是（ ）
A．2H2O22H2O＋O2↑ B．2HgO2Hg+O2↑
C．2CO+O2 2CO2 D．2C2H2+5O24CO2+2H2O
6.如图是汽车尾气有害物质转化的微观示意图。
据图回答：
（1）该反应共涉及________种分子。
（2）在“ ”中“ ”与“O”的质量比是________(填最简整数比)。
（3）写出该反应的化学方程式：_____________________________。
答案和解析
一、学习目标
1．通过具体的化学反应分析，加深理解化学方程式的含义；
2．了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式；
3．通过对书写原则和配平方法的讨论，培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点。
二、学习重难点
重点：常见简单化学方程式的书写方法；
难点：化学方程式的正确书写。
三、学习过程
【课前任务】
1.连一连：请将互相对应的符号、图示及含义用短线连接。
【答案】
2.试一试：写出木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式，回忆该方程式表达的含义。
【答案】 C + O2 CO2
定性：碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳。
定量：微粒个数比： 1 ∶ 1 ∶ 1
相对质量： 12 32 44
质量守恒： 12 + 32 = 44
物质质量比： 12 ： 32 ： 44
3.试一试：写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式。
【答案】2H2 + O22H2O
【课堂探究】
环节1 化学方程式的书写原则
任务一：阅读教材P97，总结化学方程式的书写原则。
【答案】（1）符合客观事实；（2）遵守质量守恒定律。
任务二：氢气在氧气中燃烧生成水，分析下列三个式子，哪个可以正确表示上述反应？并说明原因。
（1）H2+OH2O
（2）H2+O2H2O
（3）H2+O2H2O2
【答案】（1）氧气的化学式写错；（2）不遵守质量守恒定律；（3）不符合客观事实。
交流讨论：怎样才能使H2+O2H2O体现质量守恒定律呢？
【答案】在这个式子中，反应前H原子的个数是2，O原子的个数是2，而反应后H原子的个数是2，O原子的个数是1，反应前后原子个数不相等，不符合质量守恒定律。所以需要在H2和H2O的化学式前面都加上“2”，反应前后原子个数就相等了，化学方程式就配平了。
环节2 化学方程式的书写步骤
任务三：阅读教材P119，总结化学方程式的书写步骤。
【答案】1.描述反应事实：写出反应物和生成物的化学式，若不止一种，就分别用加号连接起来；在反应物和生成物之间画一条短线，上方注明化学反应发生的条件，如加热（常用“△”号表示）、点燃、催化剂等。
2.配平化学方程式：检查式子左、右两边各元素原子的种类和数目，通过选取合适的化学计量数，使化学方程式遵守质量守恒定律，再将短线改为等号。
3.标注生成物的状态：标明生成物状态“↑”或“↓”
思考与讨论：（1）实验室和某些供氧器以二氧化锰为催化剂，利用过氧化氢分解制取氧气。请写出该反应的化学方程式。
（3）请结合以上反应，思考为什么要配平化学方程式，如何判断化学方程式已配平。
【答案】2H2O22H2O +O2↑；配平化学方程式是为了遵守质量守恒定律，检查左右各元素原子的种类和数目是否相同，如果相同则化学方程式配平了。
【对应训练1】找出以下化学方程式中的错误：
【答案】不遵守质量守恒定律，没有配平；违背客观事实；生成的气体没有加“↑”；生成的气体不应加“↑”；“↑”不能加在反应物后面。
【对应训练2】写出前五单元教材中的化学方程式：
红磷燃烧_____________________ 木炭燃烧__________________
硫粉燃烧_____________________ 铁丝燃烧_____________________
镁条燃烧_____________________ 氢气燃烧_____________________
加热铜粉_____________________ 水的电解_____________________
高锰酸钾制取氧气____________________________________
过氧化氢制取氧气____________________________________
【答案】4P +5O24P2O5；C + O2CO2；S + O2SO2；3Fe +2O2 Fe3O4；2Mg + O22MgO；2H2 + O22H2O；2Cu + O22CuO；2H2O2H2↑ + O2↑；2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑；
2H2O22H2O + O2↑
【对应训练3】根据信息书写化学方程式。
（1）天然气[主要成分是甲烷(CH4)] 是目前广泛使用的一种清洁燃料，因为甲烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
（2）将二氧化碳通入澄清石灰水[Ca(OH)2的水溶液]中，生成白色沉淀碳酸钙和水。
【答案】CH4 + 2O2CO2+2H2O；Ca(OH)2+CO2=CaCO3 ↓+H2O
【对应训练4】下列有关化学方程式的书写原则或步骤中，叙述错误的是 ( )
A.必须遵循质量守恒定律
B.一定要注明反应条件
C.要注明生成物的状态（气体、沉淀）
D.化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的下标，这样配平容易一些
【答案】D
【对应训练5】二氧化碳是当今最主要的温室气体，我国科学家已成功合成新型催化剂，将 CO2 高效转化为甲醇（CH3OH），这既可缓解碳排放引起的温室效应，还将成为理想的能源补充形式，该反应的微观过程如图所示：
(1)该微观反应过程中 （填“分子”或“原子”）发生了变化。
(2)该反应的化学方程式为 。
(3)甲和乙反应的质量比为 （填最简整数比）。
【答案】分子；CO2+3H2CH3OH+H2O；22 : 3
【课后任务】
总结本节的概念，梳理概念之间的联系，画出思维导图。
四、课堂练习
1. 有气体参加反应的化学方程式中，不可能出现的符号是（　　）
A.“+” B.“=”
C.“△” D.“↑”
【答案】D
【解析】A、化学方程式中，+表示和，在有气体参加反应的化学方程式中，可能出现，故选项错误；
B、化学方程式中，=表示生成，在有气体参加反应的化学方程式中，可能出现，故选项错误；
C、化学方程式中，△表示反应条件加热，在有气体参加反应的化学方程式中，可能出现，故选项错误；
D、有气体参加的反应，反应物中有气体，则即使有气体生成，气体生成物的后面也不需要标注↑，故有气体参加反应的化学方程式中，不可能出现↑，故选项正确。
故选D。
2.镁带在氧气中燃烧化学方程式书写正确的是（ ）
A. Mg+O2MgO2 B. 2Mg+O22MgO
C. 2Mg+O2MgO D. 2Mg+O22MgO
【答案】 D
【解析】镁在氧气中燃烧生成氧化镁，该反应的化学方程式为2Mg+O22MgO 。
故答案为：D。
3.某反应的微观变化如图所示，该反应的化学方程式可能是（“ ”、“ ”表示不同元素的原子）（ ）
A. 2CO+O22CO2 B. 2H2+O2 2H2O
C. H2CO3 H2O+CO2↑ D. CH4+2O2 CO2+2H2O
【答案】A
【解析】该反应可表示为，为一种化合物与一种单质反应生成一种化合物的化合反应，且化合物与单质含有相同的元素。
A、2CO+O2 2CO2 为一种化合物与一种单质反应生成一种化合物的反应，且一氧化碳与氧气含有相同元素氧元素，符合题意；
B、2H2+O2 2H2O为两种单质之间的反应，不符合题意；
C、H2CO3 H2O+CO2↑为分解反应，不符合题意；
D、 CH4+2O2 CO2+2H2O不属于化合反应，不符合题意。
故选A。
4.下列化学反应的化学方程式书写正确的是（ ）
A. 高锰酸钾受热分解：
B. 红磷在空气中燃烧：
C. 铁丝在氧气中点燃：
D. 澄清石灰水检验CO2：
【答案】 B
【解析】A. 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故不符合题意；
B. 红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学方程式为 ，故符合题意；
C. 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的化学方程式为 ，生成物不符合题意，故不符合题意；
D. 澄清石灰水检验二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为 ，氢氧化钙化学式不符合题意，故不符合题意。
故选B。
5.若图中的不同的球表示不同元素的原子，原子的不同组合可以构成不同的分子。能用下图示意的化学反应是（ ）
A．2H2O22H2O＋O2↑ B．2HgO2Hg+O2↑
C．2CO+O2 2CO2 D．2C2H2+5O24CO2+2H2O
【答案】A
【解析】根据图示可知，反应物为一种排除选项CD,因为二者的反应物为两种；反应的1个分子由四个原子构成，排除B，故选择A。
6.如图是汽车尾气有害物质转化的微观示意图。
据图回答：
（1）该反应共涉及________种分子。
（2）在“ ”中“ ”与“O”的质量比是________(填最简整数比)。
（3）写出该反应的化学方程式：_____________________________。
【答案】 （1）4
（2）3：8
（3）2CO+2NO 2CO2+N2
【解析】（1）根据微观示意图可知，反应物中含有一氧化碳分子，一氧化氮分子，生成物中含有二氧化碳分子，氮气分子，所以该反应中共涉及4种分子。
（2）在“ ”中“ ”与“O”的质量比，也就是二氧化碳中碳元素与氧元素的质量比=12：（16×2）=3：8。
（3）根据微观示意图可知，一氧化碳与一氧化氮在催化剂作用下反应生成氮气和二氧化碳，反应的化学方程式为。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑