资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 4 My school things
教 材：外研剑桥Join in版英语三年级上册
课 型： Unit 4 My school things Period 4
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是School things，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同学习用品的英文表达；学习询问并回答物品名称。本单元紧紧围绕学习用品这一主线，学习常用学习用品的英文表达；学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称。通过学习，学生能够认识、了解自己的学习用品，与同伴谈论自己的学习用品，并且能够在日常生活中照看好自己的学习用品；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课外研剑桥Join in版三年级上册Unit 4 My school things Phonics本部分学习的核心语言是学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。课文内容是学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于语音课，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
五、教学重难点
学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音 1. Core competences By the end of the unit, you can: name school things; talk about school things; introduce your schoolbag. 2.Lead in Watch and enjoy 你听说过海伦凯勒的故事吗？她是一个什么都看不见的女孩，但是她又是一个非常棒的女孩。下面我们一起来欣赏一个她的故事。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 3. Presentation Listen and point 出示图片和单词，播放音频，组织学生跟读单词，感受字母i在单词中的发音。 Let's learn 总结字母a在单词中的两种发音：/a /，/ /。 Let's learn 拓展学习音标/a /，/ /的发音。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look and read 出示图片和单词，组织学生根据所学字母i在单词中的发音，尝试拼读单词。巩固复习字母i在单词中的发音的同时，锻炼学生的自然拼读能力。 Listen and point 出示图片，播放音频，组织学生跟读字母I-N。 Let's learn 出示动图，帮助学生系统学习字母I-N的书写顺序。 教师根据观察学生在游戏中的参与度以及拼读的准确性，及时对游戏内容进行调整。 教师为学生提供多种朗读机会。注意学生发音问题。教师及时给予准确指导和实时鼓励。 教师观察学生书写情况，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Point and read 出示字母，组织学生指读字母。巩固复习字母I-N的发音。 Let’s read 播放课件动画，依次读出出示字母、音标、单词，巩固复习字母i在单词中的发音。 6.Summary I can read and write letters I-N; I can sound letter Ii in words correctly. 7. Homework Must do: Read and write letters I-N. Read and repeat the words on page 37. Choose to do: Learn more words with letter “i”. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共37张PPT)
（外研剑桥Join in版）三年级
上
Unit 4 My school things
Phonics
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂评价
01
Core competences
By the end of the unit, you can:
name school things;
talk about school things;
introduce your schoolbag.
02
Lead in
Do you know the story of Helen Keller She is a girl who can't see anything. But she is a brilliant girl. Let's have a look.
03
Listen and point
write
03
Listen and point
five
03
Listen and point
nine
03
Let's learn
write
five
nine
/a /
03
Let's learn
03
Listen and point
six
03
Listen and point
pink
03
Listen and point
ship
03
Let's learn
six
pink
ship
/ /
03
Let's learn
04
Look and read
kite
rice
ride
04
Look and read
pig
fit
lip
04
Listen and point
03
Let's learn
I for ice cream
03
Let's learn
J for juice
03
Let's learn
K for kite
03
Let's learn
L for lion
03
Let's learn
M for monkey
03
Let's learn
N for nose
05
Point and read
Mm
Ii
05
Point and read
Kk
Ll
05
Point and read
Nn
Jj
i
/a /
kite
i
/a /
like
i
/a /
hide
i
/ /
pig
i
/ /
ship
i
/ /
lip
06
Summary
I can read and write letters I-N;
I can sound letter Ii in words correctly.
07
Homework
Must do:
Read and write letters I-N.
Read and repeat the words on page 37.
Choose to do:
Learn more words with letter “i”.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
外研剑桥Join in版三年级上册 Unit 4 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是School things，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同学习用品的英文表达；学习询问并回答物品名称。本单元紧紧围绕学习用品这一主线，学习常用学习用品的英文表达；学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称。通过学习，学生能够认识、了解自己的学习用品，与同伴谈论自己的学习用品，并且能够在日常生活中照看好自己的学习用品；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕学习用品这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为六个板块，各部分内容分别为：Ready to learn部分通过游戏导入新课，学习常用学习用品的英文表达；Story time部分通过Mingming翻看Nana的书包里有什么的故事，学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达；Language in use 部分通过听力练习，学巩固复习学习用品的英文表达；Let’s do it部分通过对话练习，巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达；Phonics部分学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音；Reflection部分帮助学生归纳总结本单元的学习情况，反思学习成果认识到自己的进步与不足，从而逐步养成自主学习的能力。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是谈论数字，共设计4个课时。
课时一是Ready to learn部分，学习内容是学习常见学习用品的英文表达。
课时二是Story time部分，学习内容是通过Mingming翻看Nana的书包里有什么的故事，学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达。
课时三为Language in use和Let’s do it两部分，通过听力练习，巩固复习学习用品的英文表达；通过对话练习，巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。
课时四是Phonics部分，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Ready to learn 学习常见学习用品的英文表达 技能：在语境中，学习常见学习用品的英文表达。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Story time 学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达 技能：学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Language in use & Let’s do it 巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达 技能：巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Phonics 学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音 技能：学习字母Ee, Ff, Gg, Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 4单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习常见学习用品的英文表达。 1. Ready to learn
2. 在语境中，学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达。 2. Story time
3. 在语境中，巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。 3. Language in use & Let’s do it
4. 学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。 4. Phonics

展开更多......

收起↑