资源简介

课 题 1.2怎样放得更大
教学内容 （六年级） 课时安排 第 课时（共 课时）
教学目标 1.科学观念：通过组合凸透镜观察物体的活动，知道两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大，且两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。2.科学思维：通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。3.探究实践：通过调节两个凸透镜，能够制作出一个能清晰呈现物体放大图像的简易显微镜。4.态度责任：在自制简易显微镜的过程中，对微小世界产生浓厚的兴趣，认识到显微镜的发明拓宽了观察领域，它是人类认识微小世界的重要工具。
教学重点和难点 【教学重点】学生能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜，并使用它进行观察记录。【教学难点】学生能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜，并使用它进行观察记录。
教具学具 教师：两个放大镜、一架光学显微镜、课件小组：两个放大镜、印有小字（建议宋体，大小为数值2，内容不限，字数2～4字即可）的纸片、A4白纸、剪刀、胶带、餐巾纸、刻度尺、学习单
教学过程（板书设计）教学过程 一、聚焦：放大镜的使用和作用（5分钟）[材料准备：印有小字的纸片、放大镜]1.分发印有小字的纸片，请学生观察上面写了什么内容。师：用肉眼观察，能看清上面的信息吗？生：用肉眼观察，我们只能勉强辨认纸上写的内容师：用一个放大镜观察，能看清吗？和肉眼观察有什么区别？生：我们发现字放大了一些师：用一个放大镜观察，可看起来还是比较累，有什么办法能把字放得更大？板书课题：怎样放得更大。生：把两个凸透镜组合起来观察设计意图：用问题去引入，激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂做准备。二、探索和研讨：（30分钟）[材料准备：两个放大镜、A4白纸、剪刀、胶带、餐巾纸、学习单]（一）组合凸透镜1.初步尝试把两个凸透镜组合起来（1）学生两人一组，尝试将两个凸透镜进行组合，轮流观察文字的放大效果。（2）教师介绍方法（PPT演示），再次轮流观察文字的放大效果。①先用一个放大镜观察，在清晰的前提下，观察到最大的图像。②保持第一个放大镜不动，在下面增加第二个放大镜。③上下移动第二个放大镜，找到最大的清晰图像。④保持两个放大镜之间的距离不变，反复移进和移出第二个放大镜，比较所观察到的图像。师：两个放大镜组合能否让图像放得更大？生：两个放大镜能够让图像变得更大师：在观察过程中，为什么要不断调节放大镜之间的距离？生：调节距离能够改变放大倍数和清晰度师：我们在保证图像清晰度的前提下，尽量让图像的放大倍数更大，此时两个凸透镜之间的距离是多少呢？生：、、、2.固定两个放大镜的组合师：用手拿着凸透镜测量很不方便，一旦手动了，两个凸透镜之间的距离也会随之发生改变，导致图像清晰度和放大倍数的变化。有没有办法固定两个凸透镜，再测量两个凸透镜之间的距离呢？Ppt出示制作方法①提供A4纸、剪刀和胶带（或者直径和放大镜相当的塑料管、透明亚克力管等），学生做一个纸筒来固定两个放大镜。提供的A4纸尺寸要事先裁好的，长度大于两放大镜之间调节好后的距离，宽度和放大镜周长相同。也可以用塑料管和透明亚克力管等硬质材料代替纸筒，课前要进行处理，割出一条纵缝，保证放大镜镜柄放得下去。②固定两个凸透镜后，再次观察，并测量出两个凸透镜之间的距离。（注意事项：由于镜框有厚度，可以测量镜框上边缘和上边缘的距离或者下边缘和下边缘的距离）。师：怎样组合放大镜，才能使图像放得更大？生：两个放大镜上下平行，且以一定的距离进行组合，才能将图像放得很大。师：观察时，组合凸透镜的摆放位置不同会对观察到的图像产生什么影响？生：对光观察看到的视野比较亮，侧面观察和背光观察视野比较暗。小结：我们把两个放大镜通过上下平行的方式进行组合，且调节它们之间的距离，就能把物体的图像放得更大。根据这个特征，我们把这个组合凸透镜也称为简易显微镜或者自制显微镜。3.用简易显微镜观察周围的物体（1）明确活动要求：用自制的显微镜来观察餐巾纸和一样自己选择的物体，比较用肉眼观察和用自制显微镜观察的区别，并将观察结果记录在学习单上。（2）学生以小组为单位进行观察，并记录下观察所得。（3）研讨：用肉眼和自制显微镜观察同一个物体的特征有什么不同？（预设：用简易显微镜可以观察到餐巾纸的纤维结构、可以看到棉线的棉花纤维，而这些特征用肉眼无法发现等。）（二）认识实验室显微镜的结构师：早在16世纪，来自荷兰的詹森父子就已经发现，两个放大镜组合在一起，能使图像放得更大，这是一个了不起的发现，根据这个发现，它们研制出了世界上第一个显微镜（PPT图片），它和我们做的简易显微镜有什么相似之处吗？生：都有两个镜片、组合方式也相同等出示光学显微镜，结合PPT介绍光学显微镜的主要结构和作用。师：观察比较光学显微镜和自制显微镜的相同和不同之处？生：相同之处包括组成镜片数量都是两个，且都是凸透镜，组合方式也相同；不同之处包括光学显微镜增加了许多其它结构。师：我们的组合凸透镜相当于光学显微镜的哪个部分？生：组合凸透镜主要由两个凸透镜组成，其中位于上方靠近眼睛的凸透镜相当于实验室显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜则相当于实验室显微镜中的物镜。设计意图：通过对比组合凸透镜和显微镜的组成，学生能理解显微镜的发展史和显微镜的基本原理，为第三课的学习做准备。三、拓展（3分钟）1.资料阅读：了解电子显微镜：课件呈现电子显微镜图片，介绍它的放大倍数和所能观察到的微小物体。师：放大倍数的不断提高能给我们带来什么？师：显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里，人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病等。四、课堂小结（2分钟）师：通过今天的学习，我们了解到两个放大镜组合能使物体的图像放得更大，使我们发现更多微小物体的特征。在今后的学习中，我们还将利用光学显微镜来进行观察，发现更多微小物体的特征。板书设计2.怎样放得更大
教学反思
两个放大镜之间的距离
放大倍数
清晰度（优先保证）
优先保证
清晰度
放大倍数
放得更大
显微镜
两个放大镜组合：平行、合适的距离(共15张PPT)
情景导入
聚焦：
放大镜的作用是什么？
怎样才能把物体图像放得更大？
1.2怎样放得更大
探索：
这两个凸透镜应该怎样组合？
探索：
怎样让物体图像更清晰？
上下移动第二个放大镜，注意两个凸透镜之间的距离。
探索：
保持两凸透镜之间的距离，反复移进和移出第二个凸透镜，比较所看到的图像。你发现了什么？
组合凸透镜能够将物体的图像放得更大。
探索：
如何固定两个凸透镜，可以根据什么确定两个凸透镜固定的距离？可以用什么固定两个凸透镜呢？
根据最清晰的图像确定凸透镜的距离。
利用纸筒或硬质塑料管来固定。
组合凸透镜
探索：
观察时，组合凸透镜要对着光观察。
对光观察
背光观察
侧面观察
√
×
×
研讨：
最早的显微镜和我们的组合凸透镜有什么相似之处？
最早的显微镜
组合凸透镜
研讨：
光学显微镜的基本结构和作用
人眼直接观察的凸透镜
上下调节镜筒的位置
靠近被观察物体的凸透镜
承载被观察物体
反射光线到镜筒中
研讨：
目镜：一般有2个，上面的数字表示放大的倍数。
物镜：一般有3个，上面也有数字表示放大的倍数。
放大倍数=目镜的倍数×物镜的倍数
研讨：
我们的组合凸透镜相当于光学显微镜中的哪个部分？
目镜
物镜
拓展：显微镜的历史
17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来，可以明显提高放大倍数。这就是早期的显微镜。发明者是显微镜的先驱：列文虎克。能观察小昆虫等。
拓展：显微镜的历史
用透镜组合而成的显微镜叫做光学显微镜。光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。能观察细胞。
拓展：显微镜的历史
1931年，第一台电子显微镜出现，放大倍数200万倍。观察细菌和病毒。
大肠杆菌
冠状病毒
流感病毒
SARS病毒
拓展：显微镜的历史
放大倍数的不断提高能给我们带来什么？
显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里，人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病等，是人类社会进步的一大跨越。

展开更多......

收起↑