统编版语文五年级上册 第一单元习作:我的心爱之物 课件+教学设计

资源下载
  1. 二一教育资源

统编版语文五年级上册 第一单元习作:我的心爱之物 课件+教学设计

资源简介

(共24张PPT)
习作:
我的心爱之物
创办童年博物馆
展览心爱之物
教学目标
1. 联系生活,借助“创办童年博物馆 展览心爱之物”情境,引导学生确定自己的心爱之物,将情境贯穿课的始终,激发学生习作的兴趣。
2. 能够知道文学作品字里行间蕴含着作者要表达的思想感情。掌握借助具体事物抒发感情的方法。
3. 能够仿照课文,能从样子、来历、成为心爱之物的原因等方面,把自己的心爱之物描写清楚,表达自己的喜爱之情。
4. 能够在童年博物馆的展览中展出、解说自己的心爱之物。
任务
01 感知心爱之物,欣赏激趣
02 探寻借物抒情,笔述心爱
03 参与童年博物馆,展示心爱
任务 01
感知心爱之物
欣赏激趣
1、分享心爱之物,理解“心爱”之意
同学们,你们有没有自己心爱的东西?
心爱:发自内心的喜爱,视为宝贝。
人物 心爱之物 心爱之物对
“我”的特殊意义
郭沫若
许地山
琦君
冯骥才
白鹭
符合自己的审美
落花生
推崇可贵的品质
寄托浓浓的乡愁
唤醒生命的感悟
桂花
珍珠鸟

2、讨论心爱之物,感悟“心爱”之意


3、精心挑选心爱之物
学校即将举办一场以“创办童年博物馆,展览心爱之物”为主题的分享会,每位同学将精心挑选一件自己的心爱之物来参展。请制作思维导图,梳理每件心爱之物的名字、特点、来历、故事等等,为博物馆展览很介绍做准备。
我的心爱之物
有来历(别人送的?自己买的?
奖励得来的?……)
有颜值(样子新颖、颜色鲜艳、材质独特……)
有帮助或有意义
(可以让自己的生活更便捷、更精彩或见证变化……)
其他
任务 02
探寻借物抒情
笔述心爱
1、回顾课文,探寻借物抒情的表达秘密
聚焦文本(1):选自郭沫若的《白鹭》
“白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”
作者对比描写,白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比,有其独特的小巧美和寻常美,颜色、身段搭配的和谐美。
首尾呼应,直抒胸臆
“色素的搭配,身段的大小,一切都很适宜。”
1、回顾课文,探寻借物抒情的表达秘密
聚焦文本(2):选自郭沫若的《白鹭》
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
描写了白鹭的外形美和活动美——这一画面就引得我们爱上了白鹭。
1、回顾课文,探寻借物抒情的表达秘密
聚焦文本(3):选自许地山的《落花生》
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖出来才知道。”
通过对比描写,写出花生外形、位置、给人的印象,突出花生的可贵。借物喻人。
1、回顾课文,探寻借物抒情的表达秘密
聚焦文本(4):选自琦君的《桂花雨》
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
通过动作描写,表现摇花乐。
这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
借桂花香思乡。
1、回顾课文,探寻借物抒情的表达秘密
聚焦文本(5):选自冯骥才的《珍珠鸟》
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开了胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
通过一系列动作描写,来突显小珍珠鸟的胆子越来越大,与“我”越来越亲近。
《白鹭》
2、分组讨论,总结写作方法
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
细节描写,展开外形描写,抓住意象特点,对比反衬,着力描摹和渲染。
把与落花生、桂花雨有关的家庭故事娓娓道来,着力于叙事。
通过细化动作描写来抒发感情。
任务 03
参与童年博物馆
展示心爱
1、运用方法,为自己心爱之物撰写解说词
心爱之物:_________________
收藏者:___________________
解说词:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
从样子、来历、原因(背后的故事、意义……)展开描写
(1)读者欣赏。在学习小组中寻找一位同学作为你的第一读者,和他一起阅读,并分享感受。
2、合作学习,分享解说词
温馨提示:
你从哪些语句中,感受到了小作者对心爱之物的喜爱之情?用红笔画出来。
(2)分享点拨。
作者朗读自己为心爱之物写的解说词。读者谈自己的感受。
2、合作学习,分享解说词
句式参考:
作者在解说词中运用了_________(方法)来表达自己对心爱之物的喜爱。其中,_____________(语句)描写了___________(样子/来历/喜欢的原因)。我觉得______________(感受和建议)。
结合同伴的反馈,回头再看自己写的片段,如果想更好地写出自己的喜爱之情,你觉得可以给自己一些什么建议?并尝试修改。
3、修改解说词,突出心爱
习作锦囊
展开外形描写
细化动作描写
对比描写
讲述背后的故事……
针对“借物抒情”写法的运用进行复盘总结。
带上最新的解说词,带上心爱之物一起参展童年博物馆吧!让我们一起欣赏,一起寻找最美解说词吧!
4、参展童年博物馆,展示心爱
参展任务:展览会结束后,分组针对“借物抒情”写法的运用进行复盘总结。
走进童年博物馆展览会
心爱之物:_________________
收藏者:___________________
解说词:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
寻找最美解说词,并为之投票点赞吧!
谢谢
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘:
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
习作一:我的心爱之物
[教学目标]
1. 学会审题,了解掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法。
2. 学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
3. 乐于分享习作。
4. 培养学生细致观察的能力,在习作中表达自己的真情实感。
[教学重难点]
学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
[教学课时]2课时
第1课时
一、谈话导入,引出习作内容
每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?和大家说说吧。
二、审题,关注习作重点
1.教材给出的四幅图分别展示的是什么物品?说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。
预设:第一幅——我有一个玩具小熊,毛绒绒的,是妈妈送我的生日礼物,它是我童年玩伴,我很喜欢。
第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的,它代表爸爸对我的爱,也是对我努力的认可。
第三幅——我家养了一只绿毛龟,养三年了,它就像我的家庭成员,我很喜欢它。
第四幅——我有一个风铃,它小巧玲珑,声音清脆悦耳,是我最好的朋友转学时送给我的,它是我们友谊的见证。
2. 学生回忆自己心爱之物是什么。请同学们以小组为单位进行小组讨论:你为什么喜爱它 你和它之间发生了哪些故事
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。(2)请每组选取小组代表进行发言,教师和其他同学进行评价。
明确:之所以是自己的心爱之物,是因为它身上具备一些独特之处,或者与我发生了一些独特的故事。思考:我们应该如何观察和描写心爱之物呢?
小结: 介绍自己的心爱之物,首先要说清楚你的心爱之物是什么,重点要说出自己为什么爱它,它有着怎样的外形,有哪些非同寻常的功能,有什么不一般的来历,你和它有哪些难忘的故事等。
4.小练笔。
三、列提纲,完成习作。
简单的做了一个小练笔,同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。(课件出示)
预设:我的心爱之物是一个文具盒,我想向大家介绍它美丽的外形,它内在的构造和它的作用,并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师,互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、小组评议,学会修改
1.学生以前后四人为一个小组,组内相互交流各自的成果。
2.以自荐或者他荐的方式,上台来朗读作品,班上其他同学进行评价,教师总结,并且评选出一篇最优秀的作品,予以红花奖励。
评价、评选角度:
(1)语句是否通顺,有没有错别字;
(2)事物样子是否描述清楚,叙述是否生动;
(3)是否有表达出自己的喜爱之情。
3.展示评改范例:
读一年级时, 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我,当作生日礼物。刚进店,我一眼就看中了“小熊打鼓”,如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具,也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时,就向它倾诉:当我伤心时,也向它倾诉,在它那里,我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物,虽然我现在长大了,不怎么玩这种小玩具了,但是我依然爱惜它。
(1)学生默读习作,交流评价。
预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历,也写出了自己喜爱这个玩其的原因,但是没有把玩具的样子写出来,我们读起来,感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
(2)提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体,写出可爱,有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉,怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
(3)学生自由读修改后的范文。
4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
小结:写样子时,抓住“美观”的特点具体描述,写出令人喜爱的特点。写具体事例时,发挥想象,通过动作、神态、语言等描写,运用对比等,写出相处时的喜爱。
二、佳作展示,阅读赏析
1. 课件出示范文。
2. 师生共读,引导学生阅读范文中的重点语句,适时出示旁批,指导学生学习例文的写法。
3. 教师总结。
三、布置作业,学习延伸
1.学生根据习作方法点拨,完成习作,注意把自己的喜爱之情融入字里行间。
2.将习作配上心爱之物的图片,教师组织学生进行习作专栏的展示。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑

资源列表