资源简介

(共16张PPT)
2.2 制作校园生物分布图
1.校园中到底有多少种生物？
2.不同区域中生活的生物有什么不同？
3.它们之间有什么联系？
探索
交流调查记录，汇总班级记录表
调查的区域
搜索到的生物
生物的数量
环境特点
给植物分类
探索
二歧分类法
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。
用二歧分类法给植物分类
又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出。
探索
茎中木质部分成分少，通常较柔软，易折断，外表呈绿色
茎呈棕色，茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
继续观察班级记录表，校园内的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。不同区域中生活的生物有什么不同？我们怎样把调查的结果形象的展示给大家呢？
我们可以共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
在制作过程中有什么地方需要注意的？
1.生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。
2.可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。
3.可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。
4.无论用什么方式，都应力求直观全面。
探索
探索
我们一起来制作一幅校园生物分布图。
探索
可以用编号的方法来做。
也可以将画的生物
图剪贴在分布图的旁
边，用箭头指出所在
的位置
1. 校园中哪个区域生物种类较多 你认为这是什么原因造成的呢
答：花坛树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。
2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系
动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。
答：生物与生物、生物与生存环境的关系：相互依存，相互影响。
笔记知识点
1、校园中生活着不同种类的生物。
2、不同环境中生活的生物种类和数量不同。
小结
给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。
课后作业
完成练习册本课时的习题。

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