教科版科学六年级上册3 电和磁(课件)(共36张PPT+视频)

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教科版科学六年级上册3 电和磁(课件)(共36张PPT+视频)

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(共36张PPT)
电和磁
磁悬浮列车
奥斯特(1770~1851)
在1820年的丹麦,一位伟大的科学家奥斯特发现了电和磁之间的秘密。
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1820年4月的一天,奥斯特在课堂上抱着试一试的想法,做了一次即兴实验。他把一根很细的铂丝连在伏打电槽上,细铂丝下搁着一个用玻璃罩的磁针,以往的实验磁针与导线是垂直的,这次他特意让磁针与细铂丝平行。当着学生的面,奥斯特接通电源,这时他发现,磁针果然摆动了一下!
今天我们要化身为“丹麦科学家奥斯特”走进1820年的春天,走进奥斯特的课堂,走进他的实验室。
科学、严谨、证据、准确……
活动一:重现奥斯特的课堂
任务一:认一认
开关
导线
小灯泡
电池盒、电池
指南针
用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了!
任务二:连接闭合回路
任务三:重现奥斯特的课堂
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1820年4月的一天,奥斯特在课堂上抱着试一试的想法,做了一次即兴实验。他把一根很细的铂丝连在伏打电槽上,细铂丝下搁着一个用玻璃罩的磁针,以往的实验磁针与导线是垂直的,这次他特意让磁针与细铂丝平行。当着学生的面,奥斯特接通电源,这时他发现,磁针果然摆动了一下!
发现:
用通电导线平行靠近指南针磁针发生偏转!
结论:
通电导线周围有磁性
任务三:重现奥斯特的课堂
现在你是奥斯特,你该怎么办?
科学、严谨、证据、准确……
找证据!
让实验现象更明显!
由于他实验的电流很小,磁针的摆动不大明显
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他们的学生没有关注到,但是奥斯特却大喜过望,据说他当时高兴得竟然在讲台上摔了一跤。只有奥斯特知道:这是人类第一次有意识地发现了电和磁的关系!
继续实验、研究
活动二:验证电和磁的关系
提出问题?
解决方法?
电流过小,实验现象不明显。
增加电池、短路等
导线不通过用电器直接连接电源的正负极的电路。
活动二:验证电和磁的关系
任务一:设计实验
1.提出假设
2.设计实验过程
3.安全提示
提出假设
实验步骤
温馨提示
实验现象
实验结论
评价角度 要求 自评 互评
合作 分工明确,有商有量,尊重彼此的意见
内容 每个步骤清晰具体,不遗漏重要内容 共同检查讨论完善
记录 书写端正,字迹清晰,结构完整有条理
分享 展示学习单时声音洪亮,姿态大方,条理清晰
小组合作评价清单
汇报评价
提出假设 短路电路的导线靠近指南针会使磁针发生偏转
实验步骤 1.用电池、开关和导线连接短路电路;
2.让指南针的磁针和短路电路的导线平行放置;
3.关闭开关观察现象并记录;
4.重复实验三次
温馨提示 短路实验时,只能接通一下,要马上断开,时间不能长。电流很强,电池会很快发热,容易损坏电池。
实验现象
实验结论
评价角度 要求 自评 师评
合作 分工明确,每个组员都有事做
实验 按照实验步骤认真完成实验,遇到问题协商解决,解决不了举手示意老师。完成实验认真记录总结。
记录 认真记录实验现象,简洁清晰
结论 结合假设和实验现象进行总结
小组实验评价清单
任务二:实验并记录
任务二:实验并记录
电路短路时 小磁针现象 现象分析
第一次 第二次 第三次 闭合开关
断开开关
?电流可以产生磁性
提出一项新的发现,证据必须充足
如何让实验更为明显?更有说服力?
短路+通电线圈
导线和指南针的磁针要平行放置
那线圈和指南针的位置该怎么放置?
任务三:改进实验
任务三:改进实验
提出假设 短路电路的线圈靠近指南针会使磁针发生偏转
实验步骤 1.用电池、开关和有线圈的导线连接短路电路;
2.让指南针的磁针和短路电路的线圈靠近;
3.关闭开关观察现象并记录;
4.重复实验三次
温馨提示 短路实验时,只能接通一下,要马上断开,时间不能长。电流很强,电池会很快发热,容易损坏电池。
评价角度 要求
合作 分工明确,每个组员都有事做
实验 按照实验步骤认真完成实验,遇到问题协商解决,解决不了举手示意老师。完成实验认真记录总结。
记录 认真记录实验现象,简洁清晰
结论 结合假设和实验现象进行总结
小组实验评价清单
任务三:改进实验
磁针偏转角度 现象分析
导线
线圈横放 线圈竖放 线圈侧放 轻微偏转
不偏转
偏转角度很大
偏转角度较大
实验记录
线圈产生的磁性还和线圈的放置方式有关,当线圈竖放在指南针上时产生的电流最大,磁性最强
电流可以产生磁性
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他们的学生没有关注到,但是奥斯特却大喜过望,据说他当时高兴得竟然在讲台上摔了一跤。只有奥斯特知道:这是人类第一次有意识地发现了电和磁的关系!又经过3个月深入地研究,奥斯特终于弄清楚了在通电导线的周围,确实存在一个环形磁场。这正是他一直在寻找的电流的磁效应!
1820年7月21日,奥斯特写成了《论磁针的电流撞击实验》的论文,这篇仅用了4页纸的论文,是一篇极其简洁的实验报告。奥斯特在报告中讲述了他的实验装置和60多个实验的结果,正式向学术界宣告发现了电流磁效应。
活动三:“我”怎么运用这一发现?
1.
分析奥斯特实验,你有什么发现
没通电时——磁针不发生偏转
通电后 ——磁针发生了偏转
通电的导线会产生磁力。
通电线圈产生的磁力比直导线强多了,用通电线圈靠近指南针,多数情况下指针都会明显偏转。
2.
电和磁之间能否相互转换 你的依据是什么
电能不是自然存在的,而是由其他能源转换来的二次能源,所以只要方法得当,磁能应该是能转换为电能的。
我认为电和磁之间可以相互转换。因为很多能量形式之间都是可以相互转换的。
成为科学家的四十分钟里,你有什么收获?
拓展延伸
用线圈和指南针检测电池
用完了的废电池,是不是一点电都没有了呢?能用我们的线圈和指南针检测一下吗?
拓展延伸
用线圈和指南针检测电池
磁针偏转说明废电池里还有电,磁针不偏转说明废电池里没有电,它们成了检测电流的仪器。

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