资源简介

(共39张PPT)
粤教版普通高中教科书
信息技术 必修1
2.2 数字化学习与创新
信息技术 王凤龙
体验数字化学习工具
合肥市教育云平台为大家提供了丰富多样的云资源。请大家进入“初高中物理”仿真实验平台，根据示意图完成串联电路的仿真实验。
串联电路示意图
www.hfjyyun.
物理电路仿真实验接线图（例）
体验数字化学习工具
对比实际，使用数字化学习工具进行实验有什么好处呢？
串联电路示意图
使用便捷
操作简单
安全性高
成本低下
可重复性
结果直观
学习内容（P29）
区分
高中信息技术学科核心素养
思想方法、问题解决
数字化资源与工具
法律法规、伦理道德
信息敏感度、判断力
信息意识
1
计算思维
2
数字化学习与创新
3
信息社会责任
4
数字化学习与创新
是指个体通过评估并选用常见的数字化工具与资源，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。
自主学习
协同工作
知识分享
创新创造
终身学习
本人在备课时所使用到的部分数字化工具与资源
一、数字化工具与资源
数字化工具、数字化资源
数字化工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置。按其功能不同，数字化工具可大致分为以下几种：
信息获取工具
台式电脑、笔记本电脑、平板电脑 、手机等
信息检索工具
搜索引擎：百度、搜狗、360等
图书检索系统、学术文献检索系统
数据采集工具
声卡、视频卡、数码摄像机、数码录像机、手写板、扫描仪等
数字化工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置。按其功能不同，数字化工具可大致分为以下几种：
信息加工工具
编程软件、多媒体制作软件、网
站制作工具、信息系统制作工具等
数据存储工具
光盘、U盘、
硬盘、网盘、服务器等
三维设计工具
3D制作软件、3D打印机、虚拟现实VR和增强现实AR制作系统等
数字化工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置。按其功能不同，数字化工具可大致分为以下几种：
数字化可视化表达工具
思维导图、演示文稿等
信息通信交流与传输工具
电子邮件、博客、社交软件、视频会议系统等
数字化资源
数字化资源是指经过数字化工具处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，且可以实现共享的多媒体材料。按其呈现方式不同，数字化资源可分为：
数字图形、图像、视频、音频、文本，多媒体应用软件、网站、
信息系统（数字图书馆、科技馆、博物馆等），计算机模拟、数据文件、数据库等
二、数字化工具与资源的优势
获取、形式、资源、平台、内容
P30
1、获取的便捷性
利用数字化工具与资源学习的学习者可以不受时空和传递呈现方式的限制，通过多种设备、多种学习平台获得高质量课程相关信息。
多种设备
多种学习平台
2、形式的多样性
数字化工具与资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等，极大地丰富了信息内容的表现力。极大地方便了学习者的学习和对知识的记忆与理解。
图文
视频
动画
3、资源的共享性
数字化工具与资源具有共享性属性，可以不断地反复利用、复制、传递和再生，为广泛的使用者所享有，而信息量不变。
网络学习平台
群聊
数字化工具与资源和传统的学习工具与资源相比较，其最大的优势在于互动性。一方面学习者可以与教师互动；另一方面，学习者也在平台进行检索和知识发布，实现学习者与平台之间的互动。
4、平台的互动性
直播上课 互动
视频评论区 互动
知识类博主
数字化工具与资源的扩展性主要表现为可操作性和可再生性。这些数字化学习内容能够被评价、被修改和再生产，它允许学习者和教师用多种先进的数字化工具对其进行运用与再创造。
5、内容的扩展性
可操作
可生产
演示文稿软件
PowerPoint
二、数字化工具与资源的特点
问题化、合作性、个性化、创造性和再生性、开放性
P31
数字化工具与资源的特点
个性化
学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习，满足学习者个性化的学习需要。
问题化
产生学习的根本原因是问题，在数字化学习的过程中，学习者参与决定学习问题，并围绕问题开展学习，将问题看作学习的动力、起点和并贯穿学习全过程。
合作性
数字化学习平台为学习者提供了一个信息交流、资源共享和协作学习的环境，能使学生能使学习者从个体封闭的学习和认知中走出来，学会合作学习。
01
02
03
智慧课堂 合作学习
中国大学MOOC
小程序开发
数字化工具与资源的优势
开放性
在社会已进入移动互联时代的今天，人们可以随时随地通过互联网进入数字化的学习环境，实现碎片化学习。学习空间正变得无围墙、无界限。
创造性和再生性
数字化的课程学习，学习者不再是被动地接收信息，而是采用新颖、熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造，并作为学习者的学习成果。
个性化
学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习，满足学习者个性化的学习需要。
问题化
产生学习的根本原因是问题，在数字化学习的过程中，学习者参与决定学习问题，并围绕问题开展学习，将问题看作学习的动力、起点和并贯穿学习全过程。
合作性
数字化学习平台为学习者提供了一个信息交流、资源共享和协作学习的环境，能使学生能使学习者从个体封闭的学习和认知中走出来，学会合作学习。
01
02
03
04
05
三、体验数字化创新学习过程
数字化思维导图具有简单高效、容易修改、布局美观、排版整齐、便于保存和分享等优点，是表达发散性思维的实用性思维工具。
体验数字化创新学习过程
FreeMind
XMind
MindMaster
Mindmanager
常见的思维导图工具
整理知识
梳理逻辑
辅助记忆
发散思维
根据教师机发送的文件“学习绘制思维导图.pptx”，自主学习绘制思维导图。并在学习完成后任选一学科的内容绘制一份思维导图，要求：用时不超过15分钟，主题总数大于10，可以使用网络搜索。完成后保存为图片格式并提交到教师机。
数字化学习与创新 练习
例：信息及其特征、算法及其描述、新时代的伟大成就、商鞅变法、细胞的多样性和统一性等
历史学科 思维导图
信息技术学科 思维导图
总结
4、以下不属于数字化工具与资源的优势的是 ( )
2、下列属于常见数字化学习工具的是 ( )
3、以下属于数据采集工具的是 ( )
1、以下属于数字化学习特点的是 ( )
真题练习（1/2)
C
A. 获取的便捷性
B. 形式的多样性
C. 资源的共享性
D. 内容的固定性
A. 视频
B. 音频
C. 多媒体课件
D. 思维导图工具
A. 搜索引擎
B. 扫描仪
C. U盘
D. 3D打印机
A. 单一性
B. 封闭性
C. 个性化
D. 局限性
D
B
D
5、下列工具中，更适合免费存储在线学习资源的是 ( )
A. 微信
B. 云盘
C. 博客
D. 微博
真题练习（2/2)
6、教师可借助数字化工具进行学习评价，下列能提供测试和评价统计等服务的工具是 ( )
A. QQ
B. 百度网盘
C. 网易云音乐
D. 问卷星
A. 问题化
B. 合作性
C. 个性化
D. 创造性
7、在线上学习期间，学生根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习。这主要体现了数字化学习的( )
D
C
B
作业
利用思维导图软件整理本节课知识
第二章 知识与数字化学习
学习绘制思维导图
信息技术 王凤龙
教学提示：此部分内容可由学生自主学习，也可教师演示
（上课时请删除该提示！！！）
新建
1、双击并打开桌面上的“亿图脑图MindMaster”
2、单击选择一个思维导图模板，新建思维导图
以”单向导图”为例
编辑主题
选中主题后，按空格键或双击可以编辑主题内容，单击空白处完成编辑
添加子级主题
选中主题后，按Tab键可以添加子级主题
添加同级主题
选中主题后，按Enter键可以添加同级主题
删除主题
选中主题后，按Delete键可以删除主题
调整主题位置
选中主题后，直接拖动主题可以调整主题的位置
改变布局和风格
还可以对思维导图的布局和风格进行设置
右键菜单
还有很多操作都放在了右键菜单里，可以点开右键看一看
保存文件
单击左上角“文件”菜单
另存为 → 电脑 → 浏览
选择文件保存位置 → 选择文件保存类型和设置文件名 → 保存
总结
选中主题后，按空格键或双击可以编辑主题内容，单击空白处完成编辑
选中主题后，按Tab键可以添加子级主题
选中主题后，按Enter键可以添加同级主题
选中主题后，按Delete键可以删除主题
选中主题后，直接拖动主题可以调整主题的位置
还可以对思维导图的布局和风格进行设置
还有很多操作都放在了右键菜单里，可以点开右键看一看
更多内容，大家自行探索吧！
你已完成自主学习

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