25 少年闰土 知识清单

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25 少年闰土 知识清单

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《少年闰土》知识清单
一、课文背景与作者简介
《少年闰土》是部编版六年级上册第24课,节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。鲁迅,原名周树人,是中国现代文学的奠基人之一,他的作品具有深刻的思想性和艺术性,对中国现代文学的发展产生了深远的影响。《少年闰土》通过“我”的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊,以及“我”对他的怀念之情。
二、课文内容与结构
课文以回忆的方式展开,依次介绍了记忆中的闰土、初次相识时的闰土和给我讲新鲜事的闰土。重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土,其中“看瓜刺猹”这件事叙述得最详细。
记忆中的闰土:课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里,一个少年刺猹的鲜明图画。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。这少年便是闰土。这一场景生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象,给“我”留下了极为深刻的印象。
初次相识时的闰土:我家有一件大祭祀的值年,由于忙不过来,父亲便叫来了闰土来管祭器。闰土头戴小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,我们很快就熟识了。
给我讲新鲜事的闰土:闰土给我讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事。通过这些事,可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的少年。
与闰土的分别:正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。从此,我们再也没有见面。
三、生字词与知识点
1、生字词
郑(zhèng):郑重、郑国、郑州
拜(bài):拜年、祭拜、对拜
租(zū):收租、租房、出租
厨(chú):厨师、下厨、厨房
毡(zhān):毡帽、毡布、如坐针毡
羞(xiū):害羞、怕羞、羞涩
撒(sǎ):播撒、撒种、撒谷子
缚(fù):束缚、绑缚、作茧自缚
猬(wèi):猬集、小刺猬
伶(líng):伶仃、伶俐、伶人
俐(lì):伶牙俐齿、口齿伶俐
窜(cuàn):窜改、逃窜、东跑西窜
2、多音字
正(zhēng/zhèng):正月/正常
撒(sǎ/sā):撒种/撒谎
供(gòng/gōng):供词/提供
3、近义词与反义词
近义词:郑重——慎重,讲究——重视,允许——许可,盼望——希望,熟识——熟悉,伶俐——机灵,希奇——稀罕,无端——无故,凶猛——厉害,一望无际——无边无际。
反义词:郑重——轻率,讲究——随便,允许——禁止,熟识——生疏,凶猛——温顺,伶俐——笨拙,新鲜——陈旧,危险——安全。
4、词语解释
家景:家庭的经济状况。
祭祀:旧俗备供品向神佛或祖先行礼,表示尊敬并求保佑。
值年:同族的人家,在祭祀祖先时,每户轮流负责准备,轮到谁准备的那一年,就叫值年。
五行:指金、木、水、火、土五种物质。
弶:一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃:光亮闪烁。
许下愿心:即许愿,迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。
秕谷:不饱满的稻谷或谷子。
无端:没有来由地;无缘无故地。
潮汛:一年中定期的大潮。
四、课文理解与赏析
1、人物形象的刻画
闰土:课文通过正面和侧面的描写,成功塑造了闰土的形象。从外貌描写“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,可以看出闰土是个健康朴实的少年。从月下看瓜刺猹这件事中,可以看出闰土是个机智勇敢的少年。从雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿这几件事中,可以看出闰土是个聪明能干、见多识广的少年。
“我”:课文中的“我”是一个少爷,生活在高墙大院里,与闰土的生活环境截然不同。通过“我”与闰土的交往,可以看出“我”对闰土的羡慕和钦佩,同时也流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往。
2、主题思想的提炼
课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。同时,也表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往。
3、写作手法的分析
课文运用了人物的外貌、语言、动作、神态的描写来突出闰土的人物形象。如“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,生动地刻画了闰土的外貌特征。又如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛”,通过“我”的口吻,突出了闰土的见多识广。
课文还运用了对比的手法来突出主题。如“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”,通过“我”和“我”的朋友与闰土的对比,突出了“我们”生活的狭窄和闰土生活的广阔。
五、课后习题与拓展
背诵课文第一自然段
第一自然段描绘了记忆中闰土看瓜刺猹的唯美场景,按照从上到下的顺序,先描写了天空、圆月、沙地、西瓜这四种景物。接着写闰土的外貌和动作,最后写猹的反应。背诵时抓住这一顺序和关键事物,一边背诵一边可以想象进入角色,感受闰土的机智敏捷、果敢干练。
仿照课文第一自然段,描写一张照片所呈现的生活瞬间
这一习题旨在培养学生的观察能力和写作能力。学生可以选择一张自己熟悉的照片,仔细观察照片中的人物、景物和事件,然后仿照课文第一自然段的写法,用生动的语言描绘出照片所呈现的生活瞬间。
谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解
这句话是课文中的重点语句之一,表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往。学生可以通过联系上下文和自己的生活经验来谈谈对这句话的理解。
课外阅读鲁迅先生的其他作品
为了更深入地了解鲁迅先生的思想和艺术风格,学生可以课外阅读鲁迅先生的其他作品,如《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等。这些作品同样具有深刻的思想性和艺术性,可以帮助学生更好地理解鲁迅先生的文学成就和思想贡献。
六、总结
《少年闰土》是一篇充满深情和回忆的散文,通过“我”的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年闰土的形象。课文不仅反映了“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情,还表达了“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往。通过学习这篇课文,学生可以更加深入地了解鲁迅先生的思想和艺术风格,同时也可以提高自己的阅读能力和写作能力。

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