资源简介

《我的伯父鲁迅先生》知识清单
一、基本信息
课文标题：《我的伯父鲁迅先生》
作者：周晔
出处：人教版语文六年级上册
写作背景：鲁迅逝世九周年之际，周晔作为鲁迅的亲侄女，为怀念鲁迅而写。
二、字词解析
1、多音字
挨：āi（挨门挨户）/ ái（挨打）
更：gēng（半夜三更）/ gèng（更多）
扁：biǎn（扁担）/ piān（扁舟）
号：háo（怒号）/ hào（号召）
扎：zā（包扎）/ zhā（扎破）/ zhá（挣扎）
2、近义词
追悼——哀悼
爱抚——抚摸
爱戴——尊敬
羞愧——惭愧
慈祥——慈爱
保存——保留
深奥——深刻
恍然大悟——茅塞顿开
3、反义词
羞愧——自豪
爱戴——憎恶
团聚——离别
慈祥——严厉
深奥——浅显
枯瘦——健壮
4、重点词语解释
殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。
追悼：沉痛地怀念（死者）。
失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
爱抚：疼爱抚慰。
团聚：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。
黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
深奥：（道理、含义）高深不易了解。
三、课文内容及结构
1、课文分段
第一部分（1自然段）：写伯父鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。
第二部分（2-3自然段）：写伯父谈《水浒传》和讲“碰壁”的事。
第三部分（4-13自然段）：写伯父和爸爸替“我们”放鞭炮和花筒的事。
第四部分（14-25自然段）：写伯父救助黄包车夫的事。
第五部分（26-27自然段）：写伯父关心女佣阿三的事。
2、主要内容及小标题
（1）趣谈《水浒传》：伯父和我谈《水浒传》里的故事和人物，启发我认真读书。
（2）笑谈“碰壁”：伯父借“碰壁”这件事，幽默而深刻地揭露了旧社会的黑暗。
（3）喜放烟花：除夕放花筒时，伯父表现出和蔼可亲的一面。
（4）救助车夫：伯父在寒冷的夜晚救助了一个受伤的黄包车夫，表现出对劳动人民的深切同情。
（5）关心女佣：伯父关心女佣阿三，体现了他对身边人的关怀和尊重。
3、重点句子解析
①“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这句话是伯父对“我”说的一句话，他用“四周黑洞洞的”比喻当时社会的黑暗，用“碰壁”比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。这句话既幽默又深刻，表达了伯父对旧社会的不满和斗争精神。
②“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”
这句话是伯父在谈《水浒传》时说的话，他通过自嘲的方式，委婉地批评了“我”读书不认真，同时也鼓励“我”要认真读书。
③“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。”
这句话描写了伯父在救助车夫时的表情变化，从慈祥愉快变得严肃，表现出他对劳动人民的深切同情和对社会现实的深刻认识。
四、人物形象分析
伯父鲁迅先生：
伯父是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人。他关心下一代的成长，对“我”的教育循循善诱；他痛恨旧社会，敢于揭露和批判；他关心劳动人民，对黄包车夫和女佣阿三都表现出深切的同情和关怀。
“我”：
“我”是一个天真活泼、善于观察和思考的孩子。在伯父的启发下，“我”逐渐认识到读书的重要性，并努力改正自己读书不认真的缺点。同时，“我”也被伯父的高尚品质所感动，对他充满了敬爱和怀念之情。
五、中心思想
课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我”的教益，表现了伯父是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人。同时，课文也表达了作者对伯父鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
六、写作特点
以小见大：课文通过选取伯父生前的一些小事来展现他的高尚品质和性格特点，这种以小见大的写法使得人物形象更加鲜明、生动。
语言朴实：课文的语言朴实无华，没有华丽的辞藻和复杂的修辞，但却能够准确地表达出作者的情感和思想。
情感真挚：课文中的情感真挚而深沉，作者通过回忆伯父生前的事迹和教诲，表达了对伯父的无限怀念和敬仰之情。
七、拓展延伸
鲁迅简介：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想性和艺术性。他的作品反映了社会的黑暗和人民的苦难，同时也表达了他对未来的希望和追求。
鲁迅作品推荐：可以推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以进一步了解鲁迅的思想和文学成就。
写作练习：可以让学生以“我心中的鲁迅先生”为题写一篇作文，表达自己对鲁迅先生的认识和感受。

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