资源简介

《秋天的雨》教案
教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2．学习第2自然段，进一步感受秋天的美丽。能发挥想象，仿照例句写句子。
3．体会作者对秋天的喜爱赞美之情，培养学生善于发现美的眼睛。
教学重难点
重点：背诵第二自然段，感受秋天的美好，积累优美的语言。
难点：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学方法
情境教学法、朗读感悟法、引导启发法
教学过程
一、图片导入
出示三幅图片，试着为每幅图片配一句古诗。
1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
3.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
（这一切都在告诉我们什么？这节课，让我们继续走进陶金鸿笔下的散文《秋天的雨》去感受秋天带给我们的美景吧）
二、复习回顾
通过上节课的学习，我们知道了文章是从三个方面描绘了秋天的雨。（板书颜色、气味、消息）这节课围绕三方面继续学习。
三、自由读第1段，为什么秋天的雨是一把钥匙？
1.比喻，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨过后，天气转凉，秋天呈现出独有的景色。
2.拟人，赋予人的特点，生动写出了秋天润物细无声的特点。（读出秋天的清凉和温柔）
四、秋天的大门打开后，给我们带来一个美丽的世界。首先映入我们眼帘的是一盒五彩缤纷的颜料。学习第2自然段，理解“五彩缤纷”的意思，感受秋天缤纷的色彩。
1.提出学习任务：自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画描写颜色的词语。
黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白...
2.走进黄色（银杏树）
（1）学生读
（2）对比句子：秋天把黄色给了银杏树，黄黄的叶子带走了夏天的炎热。（文中的句子运用了比喻的修辞手法，把黄黄的叶子比作小扇子；还运用了拟人的修辞手法，“扇哪扇哪”仿佛把银杏树写活了呢）
（3）试着看图片背诵记忆
3.走进红色（枫叶）
（1）学生读
（2）手法赏析
运用了比喻、拟人的修辞手法，把枫叶比作邮票，“邮”字赋予人的动作，说明枫叶是秋天的信使。
（3）试着看图片背诵记忆
4.走进金黄色的麦田
（1）教师范读，学生想象画面
（2）出示图片，想象农民伯伯的心情如何？会说些什么？
大丰收的景象，开心喜悦（读）
5.走进果树（橘子、柿子）
（1）学生读，想象画面
（2）出示图片，你想用什么词语来形容？句子中的词语？
硕果累累、果实累累、你挤我碰（核心素养：理解词语）
（3）现在你们就是这些小果子，来做做“你挤我碰”的动作？从中体会拟人的修辞手法。（果实结的又大又多）
6.走进菊花仙子
（1）菊花还有哪些颜色吗？（红色、橙色、粉红）
（2）菊花的颜色很多，但作者没有一一列举，而是用一个标点符号来代替。（省略号）
（3）大家发现还有一个词语非常有趣？
频频点头（秋雨打在花朵上，对秋雨的赞赏、喜欢）
7.启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？（五彩缤纷）
8.请学生说一说如何理解“五彩缤纷”的意思。
结合圈画的词语可以知道这个词表示颜色繁多；也可以通过近义词“五颜六色”对其加以理解。
五、小结
秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。
六、作业布置
1.预习气味、消息。
2.仿写句子。
七、板书设计
秋天的雨
黄色 银杏树 扇子
红色 枫叶 邮票
金黄色 田野 海洋
橙红色 果树
紫红、淡黄、雪白 菊花仙子

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