资源简介

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单元基本信息
单元主题 多变的月亮
课标要求 一、核心概念 宇宙中的地球 技术、工程与社会 二、学习内容 9.4月球是地球的卫星 ③知道每天观察到的月亮形状是变化的。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 三、学业要求 能在教师指导下，通过观察或利用图片资料，知道一个月内月亮形状的变化情况，初步具备分享和交流的能力。 愿意参与观察和分享活动，认识自然现象的变化。 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品。
单元课时设计 3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 多变的月亮
单元设计意图 本单元是一年级上册综合探究单元的第四单元,由《月亮什么样》《月亮“变脸”》《白天和夜晚》三课组成。它是在学生已经认识了太阳每天在天空中东升西落的位置变化,学会了利用太阳的位置辨认方向等知识基础上所安排的学习任务。同时,为今后认识月相变化的规律、地球昼夜交替现象对生物的影响等内容打下基础。 在本单元教学中,学生将在教师的指导下,利用多种感官及简单的工具,观察月亮外形特征，了解月相变化现象,比较白天和黑夜的不同，并通过列举生活中的实例,描述白天和黑夜对动植物和人类生活有着重要影响,着力培养儿童利用多种方法搜集证据的能力。
主题学情分析 通过前面几个单元的学习,在科学探究方面,学生在教师的指导下,已经能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题;能依据已有的经验,对问题作出简单猜想;了解到科学探究需要制订计划。 月亮的阴晴圆缺变化、昼夜的不同，这些是学生司空见惯的自然现象。本单元以月亮为认知载体,根据一年级学生的年龄特点,继续充分调动学生已有的生活经验,通过设计一系列观察游戏、设计制作等活动,引导学生经历提出问题、作出假设制订计划、搜集证据等科学探究过程。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：每天观察到的月亮形状是会变化的。 科学思维：能运用一定方法比较月相变化以及昼夜对地球生物影响。 探究实践： ①通过口述、画画、游戏等形式描述月亮外形特征、月相变化。 ②通过观察能简单描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。 态度责任：能初步具备收集信息和得出结论的意识，对自然现象的观察感兴趣，愿意与他人分享自己的想法和探究成果。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 猜谜语，画记忆中的月亮 设计意图：通过猜谜激发学生提出问题的兴趣；绘画记忆中的月亮，使学生的前概念发生冲突，为后面的观察月亮做铺垫。
任务2 名称：月亮的外形 制定观察计划，如实记录观察月亮的样子，并与记忆中的月亮进行比较，做出恰当的评价。 设计意图：引导学生用眼睛观察月亮，了解月亮外形特征，初步意识到科学观察需要恒心和毅力。
任务3 名称：月亮的新衣 利用剪刀、彩纸等简单的材料制作月亮新衣。 设计意图：通过制作活动物化月亮的形状，激发学生对月亮的热爱之情，培养学生用身边材料和工具制作简单手工作品的能力。
任务4 名称：“不定时”的月亮 阅读教材资料。 设计意图：通过阅读，知道每天看到的月出时间是不同的。同时设置悬念，为以后的学习做铺垫。
第2课时 任务1 名称：情境导入，揭示主题 曾经看到的圆月和现在看到的弯月产生冲突，产生月亮还有其他形状猜想。 设计意图：通过创设情境提出探究问题，激发求知欲望和兴趣。
任务2 名称：不同日期的月亮 首先，制定计划，坚持观察记录不同日期的月亮形状，交流观察发现。其次，与记忆中的月亮相比较，哪些出现了，哪些没出现，分析原因。 设计意图：能通过观察不同日期的月亮，知道月亮的形状是变化的。
任务3 名称：月亮饼干 用圆形饼干、牙签、纯净水、白纸等材料制作月亮形状的饼干。 设计意图：通过制作越来那个饼干活动，进一步加深学生对月亮形状的认识。
任务4 名称：诗人眼中的月亮 搜集诗歌中月亮的形状。 设计意图：学生在接受传统文化教育的同时，加深对月亮形状的认知。
第3课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 观看昼夜交替视频；观察图片，辨别白天和夜晚；播放视频，了解昼夜的形成；提出问题，探讨白天和黑夜的区别。 设计意图：通过创设情境能辨别白天和夜晚，初步了解白天和夜晚的形成原因。
任务2 名称：白天和夜晚的不同 （1）观察白天和夜晚自然现象的不同 （2）观察白天和夜晚人们活动的不同 （3）观察白天和夜晚动物行为的不同 设计意图：通过图片观察，认识到白天和夜晚对自然现象、人们活动和动物活动的影响。
任务3 名称：游戏——我演你猜 表演某种自然现象、人们的活动或动物的行为，提出在白天出现还是晚上出现的问题让对方回答并解释。 设计意图：通过游戏寓教于乐，加深学生对白天和夜晚影响的认识。
任务4 名称：太阳和月亮的不同 连一连，说一说。 设计意图：通过连一连，说一说，让学生总结归纳知道太阳和月亮的不同。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：月亮什么样 1.了解月亮的外形 2.制作月亮的新衣 3.阅读《“不定时”的月亮》 第2课时：月亮“变脸” 1.不同日期的月亮 2.做月亮饼干 3.了解诗人眼中的月亮 第3课时：白天和夜晚 1.了解白天和夜晚的不同 2.做游戏——我演你猜 3.了解太阳和月亮的不同
评价指标 第1课时：月亮什么样 1.知道月亮有不同的样子。（科学观念） 2.通过对记忆中的月亮和真实观察到的月亮的回顾、观察、对比等系列活动，体会到利用感官真实观察是获取证据的重要方法，在真实的观察中，我们能对自然界中的事物有更多的发现。（科学思维） 3.在教师指导下，利用眼睛观察月亮的形状，通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征。（探究实践） 4.初步分清观点与事实，具有提供证据的意识；在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。（责任态度） 第2课时：月亮“变脸” 1.每天观察到的月亮形状是变化的。（科学观念） 2.具有初步的提出问题、制订计划、收集信息、得出结论的意识。（科学思维） 3.通过口述、画图等方式描述月亮的形状随着日期的变化而变化。（科学探究） 4.在好奇心驱使下,对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣，愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。（责任态度） 第3课时：白天和夜晚 1.能简单描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。（科学观念） 2.能观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现,提出感兴趣的问题并做出简单猜想。（科学思维） 3.通过观察发现一些自然现象、人类活动、常见动植物表现出的不同现象与白天和夜晚之间存在必然联系。（科学探究） 4.在好奇心驱使下,对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同,表现出直觉兴趣。（责任态度）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
一、选择题，将正确的序号填写在（ ）内。 1．在我们观察到的月亮形状当中，不存在的是（ ）。 A． B． C． 2．月亮的样子（ ）。 A．每天都不变 B．隔几天变一次 C．每天都在变 3．猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”谜底是（ ）。 A．月亮 B．星星 C．太阳 4．属于八月十五的月亮形状的是 。 A． B． C． 5．给我们带来光和热的是（ ）。 A．星星 B．月亮 C．太阳 6．下面不属于月亮特点的一项是（ ）。 A．光线 B．会发热 C．月相会变化 7．昼与夜的差异主要在于有没有（ ）的光和热。 A．太阳 B．月亮 C．星星 8．观察月相时，错误的方法是（ ） A．晚上到户外观察月相要有家长陪同 B．可以带上手机或望远镜观察月相 C．面向北面寻找月亮，观察月相的方向与位置 【参考答案】 CCAC CBAC 二、判断题，正确的打√，错误的打 。 1.月亮都在夜晚出现。（ ） 2.初一的夜晚没有月亮。（ ） 3.老鼠晚上活动。（ ） 4.白天有太阳，晚上没有。（ ） 5.月亮有不同的形状。（ ） 6.太阳是圆的，月亮也是圆的。（ ） 【参考答案】 √√√√ 三、填空题，将正确的答案填写在横线上。 1.不同日期，月亮会有不同的________。 2.月亮从______方升起。 3.农历初六的月亮比初三的月亮________。 4.“少时不识月，呼作白玉盘”。诗人把月亮的形状比作________。 5.猫头鹰，______休息，夜晚捕食田鼠等。 【参考答案】 形状 东 胖（大） 白玉盘 白天 夜晚 四、连线题，将月亮的形状和相应出现的日期连线。 【参考答案】 五、综合题 刺猬怕光，所以它昼伏夜出；公鸡在夜间看不见东西，天亮时才能看见东西，所以公鸡会早上打鸣。 夜晚活动的动物还有_______、________、________等；白天活动的动物还有_______、________、________等。 【参考答案】 蝙蝠 猫头鹰 老鼠 牛 羊 猴子
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第1课时
月亮什么样
（大象版）一年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
知道月亮有不同的样子。
01
02
通过对记忆中的月亮和真实观察到的月亮的回顾、观察、对比等系列活动，体会到利用感官真实观察是获取证据的重要方法，在真实的观察中，我们能对自然界中的事物有更多的发现。
03
在教师指导下，利用眼睛观察月亮的形状，通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征。
科学观念
04
初步分清观点与事实，具有提供证据的意识；在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
有时落在山腰,
有时挂在树梢。
有时像个圆盘,
有时像把镰刀。
猜谜语
新知导入
关于月亮的神话传说和故事有哪些？
嫦娥奔月
吴刚伐桂
新知导入
月亮里有嫦娥、玉兔、吴刚吗？
没有
新知导入
中国有两个传统节日跟月亮有关，你知道吗？
正月十五元宵节
八月十五中秋节
新知导入
还记得元宵节和中秋节晚上的月亮是什么样子的吗？
圆圆的，金黄色的
新知导入
月亮还是什么样子的？
新知导入
把我们见过的月亮画下来。
新知导入
展示一下我们记忆中的月亮，有什么发现？
月亮的样子有很多种。
新知导入
究竟谁画得对？我们该怎么办？
今晚观察一下真实的月亮吧。
探究新知
观察月亮，把看到的月亮画在记录单2里。
月亮的样子
探究新知
找一找每天的农历是什么？
月亮的样子
探究新知
安全提示
观察时选择安全、开阔的地方，要有大人陪同。
月亮的样子
探究新知
观察月亮应该注意哪些问题？
①选择晴天少云的夜晚。
②如果睡前没有月亮，可以第二天早起观察。
月亮的样子
探究新知
记忆中的月亮和观察到的月亮一样吗？
月亮的样子
可是我明明见到过圆圆的月亮…
观察到的月亮和我记录单1中画的月亮一样。
大家观察到的月亮形状都是一样的。
探究新知
月亮的样子
我画了几个记忆中的月亮 □1个
□2个
□3个及以上
我观察到了真实的月亮吗 □是的
□没有
记忆中的月亮和观察到的月亮一样吗 □一样
□不一样
□有的一样，有的不一样
想一想：记忆中的月亮和观察到的月亮不一样，是自己画错了吗 □可能是我画错了
□我应该没画错
探究新知
你有类似的烦恼吗？明明记忆中的月亮是圆圆的，怎么没观察到？
坚持观察，晴朗的夜晚一定会观察到。
月亮的样子
探究新知
给评价表涂上颜色吧。
评价表 老师 小组 自我
备注 红色：很好；蓝色：一般；绿色：较差 反思与评价
探究新知
材料超市
月亮的新衣
彩纸
安全剪刀
铅笔
橡皮
胶棒
给月亮做一件新衣裳。
探究新知
月亮的新衣
探究新知
制作方法
月亮的新衣
①描绘月亮
②裁剪月亮
探究新知
月亮的新衣
制作方法
③量体裁衣
④粘贴完成
探究新知
安全提示
月亮的新衣
使用剪刀时注意安全!
1.剪刀要轻拿轻放
2.用剪刀时要坐好专心剪。
3.递给别人剪刀时刀头要朝向自己。
4.用完剪刀时要把刀口闭合。
探究新知
阅读资料，你有什么发现？
“不定时”的月亮
太阳落山时，月亮可能刚刚从东方升起，也可能很快就要在西方落下。
有时还会整晚都找不到它的踪影。
也可能我们都睡了，它才悄悄地升起。甚至天快亮了，它才懒洋洋地爬起来。
探究新知
阅读资料，你有什么发现？
“不定时”的月亮
月亮有时出来得早，有时出来得晚，有时甚至不出来。
课堂练习
选择题
1.哪种月亮天上没有？（ ）
A. B. C.
2.昨晚天上的月亮圆圆的，农历可能是（ ）
A.初三 B.初八 C.十五
3.“小时不识月，呼作白玉盘。”白玉盘是指（ ）
A. B. C.
C
C
C
课堂练习
判断题
1.我们每天都能看到圆的月亮。（ ）
2.月亮和太阳不可能同时出现在天空。（ ）
3.月亮每天都会出现。（ ）
4.观察月亮要选择晴天。（ ）



√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道月亮有不同的样子。
作业布置
搜集资料，了解更多的月亮。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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第1课时教学设计
课题 月亮什么样
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课是第四单元《多变的月亮》第一课，是在学生已经认识了太阳每天在天空中东升西落的位置变化,学会了利用太阳的位置辨认方向等知识基础上所安排的学习任务，利用多种感官观察月亮外形特征。 教材设计活动如下： 1.谜语导入，引出问题与猜想，继续培养学生科学猜想和提出科学问题的能力，通过绘画记忆中的月亮，了解学生的前概念，为后面的观察探索做铺垫。 2.通过记忆中月亮的交流，学生会发现月亮的不同，引发认识冲突。在此基础上，指导学生科学观察月亮，初步认识到科学观察需要有恒心和毅力。 3.利用简单工具和身边材料制作月亮的新衣，物化月亮的形状，激发学生对月亮的热爱之情。 4.阅读《“不定时”的月亮》资料，给学生留下悬念——为什么月亮出现的时间不同，为以后的学习蓄势。。
2.学习者分析 月亮什么样，学生通过影视、书籍或无意识的观察等都能说出一些，特别是卡通中的月亮可能给学生的印象较深，误以为真实的月亮就是如此。因此引导学生科学观察月亮是十分必要的，让他们初步意识到科学讲究真实的重要性。
3.学习目标确定 科学观念：知道月亮有不同的样子。 科学思维：通过对记忆中的月亮和真实观察到的月亮的回顾、观察、对比等系列活动，体会到利用感官真实观察是获取证据的重要方法，在真实的观察中，我们能对自然界中的事物有更多的发现。 探究实践：在教师指导下，利用眼睛观察月亮的形状，通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征。 态度责任：初步分清观点与事实，具有提供证据的意识；在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
4.学习重点难点 重点：用眼睛观察，用画图的方式记录月亮的形状。 难点：坚持观察月亮的形状。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆月亮的外形能观察记录不同的月亮能基本能不能月亮的新衣能物化月亮的形状能基本能不能“不定时”的月亮能说出月亮出现的不同时间能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：情景导入，揭示主题教师活动1 1.出谜语给学生猜： 有时落在山腰, 有时挂在树梢。 有时像个圆盘, 有时像把镰刀。 2.关于月亮的神话传说和故事有哪些？ 教师追问：月亮里有嫦娥、玉兔、吴刚吗？ 3.中国有两个传统节日跟月亮有关，你知道吗？ 追问：还记得元宵节和中秋节晚上的月亮是什么样子的吗？ 出示图片： 4.月亮还是什么样子的？ 5.把我们见过的月亮画下来。 6.展示一下我们记忆中的月亮，有什么发现？ 教师小结：月亮的样子有很多种。 7.究竟谁画得对？我们该怎么办？学生活动1 月亮 嫦娥奔月、吴刚伐桂 没有 正月十五元宵节、八月十五中秋节 圆圆的，金黄色的，…… 交流 画记忆中的月亮 利用展台展示 今晚观察一下真实的月亮吧。活动意图说明：通过猜谜激发学生提出问题的兴趣；绘画记忆中的月亮，使学生的前概念发生冲突，为后面的观察月亮做铺垫。环节一：月亮的样子教师活动2 1.观察月亮，把看到的月亮画在记录单2里。 教师讲解记录单里的“农历”。 找一找每天的农历是什么？ 教师讲解安全事项： 观察时选择安全、开阔的地方，要有大人陪同。 2.观察月亮应该注意哪些问题？ 教师小结： ①选择晴天少云的夜晚。 ②如果睡前没有月亮，可以第二天早起观察。 3.引导学生讨论交流：记忆中的月亮和观察到的月亮一样吗？ 交流比较结果。 4.你有类似的烦恼吗？明明记忆中的月亮是圆圆的，怎么没观察到？ 教师讲解：坚持观察，晴朗的夜晚一定会观察到。 5. 引导学生评价。给评价表涂上颜色吧。 红色：很好 蓝色：一般 绿色：较差 学生活动2 学生小组找农历。 讨论交流 讨论交流后填写比较表格 有 开展自评、组评和师评活动意图说明：引导学生用眼睛观察月亮，了解月亮外形特征，初步意识到科学观察需要恒心和毅力。环节二：月亮的新衣教师活动3 1.材料超市：安全剪刀、彩纸、铅笔、橡皮和胶棒。 2.出示制作任务：给月亮做一件新衣裳。 3.阅读教材，说说制作方法。 4.指导小组完成制作任务。 安全提示：使用剪刀时注意安全。 1.剪刀要轻拿轻放 2.用剪刀时要坐好专心剪。 3.递给别人剪刀时刀头要朝向自己。 4.用完剪刀时要把刀口闭合。 5.手工艺作品交流。学生活动3 ①描绘月亮，②裁剪月亮，③量体裁衣，④粘贴完成 组内合作完成活动意图说明：通过制作活动物化月亮的形状，激发学生对月亮的热爱之情，培养学生用身边材料和工具制作简单手工作品的能力。环节三：“不定时”的月亮教师活动4 阅读教材资料，你有什么发现？ 太阳落山时，月亮可能刚刚从东方升起，也可能很快就要在西方落下。 也可能我们都睡了，它才悄悄地升起。甚至天快亮了，它才懒洋洋地爬起来。 有时还会整晚都找不到它的踪影。学生活动4 阅读交流：月亮有时出来得早，有时出来得晚，有时甚至不出来。活动意图说明：通过阅读，知道每天看到的月出时间是不同的。同时设置悬念，为以后的学习做铺垫。
7.板书设计 月亮什么样 月亮的样子
8.作业与拓展学习设计 一、选择题 1.哪种月亮天上没有？（ ） 2.昨晚天上的月亮圆圆的，农历可能是（ ） A.初三 B.初八 C.十五 3.“小时不识月，呼作白玉盘。”白玉盘是指（ ） 二、判断题 1.我们每天都能看到圆的月亮。（ ） 2.月亮和太阳不可能同时出现在天空。（ ） 3.月亮每天都会出现。（ ） 4.观察月亮要选择晴天。（ ） 【参考答案】 一、CCC 二、 √ 作业布置：搜集资料，了解更多的月亮。
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