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第2课时教学设计
课题 月亮“变脸”
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课是第四单元《多变的月亮》第二课。上一节课是从静态角度认识月亮的不同形状，这一节课是从动态角度认识月亮的形状是每天都在改变的。 教材设计活动如下： 1.交流月亮样子的同时，学生会产生疑问：月亮的形状是变化的。 2.学生带着问题，制定观察计划，坚持观察每天月亮形状的变化，寻找变化规律。 3.利用简单工具和身边材料制作月亮饼干，物化月亮的形状，激发学生对月亮的热爱之情。 4.阅读《诗人眼中的月亮》资料，丰富月亮的形状，沉淀传统文化。
2.学习者分析 通过上节课的学生，学生知道月亮有不同的形状。这些形状每天是否都一样，学生没有有意识地观察。本节课，教师帮助学生制定观察计划，鼓励学生天天坚持观察记录，搜集证据证明自己观点。
3.学习目标确定 科学观念：每天观察到的月亮形状是变化的。 科学思维：具有初步的提出问题、制订计划、收集信息、得出结论的意识。 探究实践：通过口述、画图等方式描述月亮的形状随着日期的变化而变化。 态度责任：在好奇心驱使下，对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
4.学习重点难点 重点：知道每天观察到的月亮形状是变化的。 难点：制定计划，坚持观察记录，搜集证据。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆不同日期的月亮能通过观察不同日期的月亮，知道每天月亮的形状是变化的。能基本能不能月亮饼干能物化月亮的形状能基本能不能诗人眼中的月亮能找出描写月亮的诗句，画出月亮的形状能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：情景导入，揭示主题教师活动1 1.观看视频，知道这是什么表演？ 教师：变脸是川剧的一种，深受人们的喜爱。 2.月亮会“变脸”吗？ 教师：月亮，也是一位著名的川剧演员，也会表演“变脸”。（播放视频） 3.月亮的形状是会发生变化的，但会不会这样一直变下去？（播放视频）学生活动1 变脸 会。明明见过的是一轮圆月，今天怎么是一轮弯月。 观看月亮“变脸” 交流后，观看视频回答：不会。月亮在一个月内每天是变化的。活动意图说明：通过视频创设情境，初步认识月亮变脸的过程，然后让学生准备搜集证据加以验证。环节一：不同日期的月亮教师活动2 1. 观察不同日期的月亮，并画在记录单3里。 2.安全提示 观察时选择安全、开阔的地方，要有大人陪同。 3.温馨提示 ①坚持观察和记录。 ②有发现及时和同学交流。 4.引导学生提出观察过程会遇到的问题，如（1）遇到阴雨天没有月亮怎么办？ 讲解：先记录日期，等下个月农历的今天再观察，或请教家长和老师。 （2）晚上观察月亮怎么和同学、家长交流？ 讲解： 可以面对面交流。如 可以线上交流。如 5.通过观察，我们记忆中的月亮都出现了吗？ 把月亮从记录单上剪下来，标上对应的农历日期。 6.把我们观察到的月亮按照日期粘贴到黑板上。 7.观察不同日期的月亮，我们有什么发现？ 教师总结： （1）初一、二看不见月亮，初三开始到十五、十六，月亮越来越“胖”。 （2）从农历十七到农历二十五、二十六，月亮逐渐变“瘦”，直到消失不见。 8.月亮绕地球转一周为一个月。观察月亮的变化，发现什么规律？出示图片。 9.我们坚持观察了吗？坚持记录了吗？给评价表涂上颜色吧。 红色：很好 蓝色：一般 绿色：较差 学生活动2 提前一周安排学生观察记录。 提出观察中会遇到的相关问题 回答 剪月亮，标日期 粘月亮 讨论交流 每天月亮的形状都是在变化的：小——大——小。 开展自评、组评和师评 活动意图说明：能通过观察不同日期的月亮，知道每天月亮的形状是变化的。环节二：月亮饼干教师活动3 1.出示任务：把饼干做成月亮的形状 2.提示材料超市：圆形饼干、牙签、纯净水、白纸 3.讲解制作方法 ①参考饼干大小，描绘观察到的月亮形状 ②剪出月亮形状放在饼干上 ③牙签蘸水，按月亮形状小心“切”饼干 ④月亮饼干做好了 4.小贴士 制作的月亮饼干容易受到污染，请勿食用。学生活动3 组内合作制作 活动意图说明：通过制作月亮饼干活动，物化月亮形状，进一步加深学生对月亮形状的认识。环节三：诗人眼中的月亮教师活动4 诗人喜欢用不同的物体来比喻各种形状的月亮，并创作了很多关于月亮的优美诗句。读古诗，画月亮。 学生活动4 读古诗，画月亮 活动意图说明：学生在接受传统文化教育的同时，丰富月亮形状。
7.板书设计 月亮“变脸” 每天观察到的月亮形状是变化的。
8.作业与拓展学习设计 一、选择题 1.探探和究究看到昨天晚上的月亮是圆圆的，他们可能是在什么时候观察的月相（ ） A.农历初三 B.农历初八 C.农历十五 2.月亮的样子( ) A.每天都不变 B.隔几天变一次 C.每天都在变 3.农历 ( )这一天，我们一般看不到月亮。 A.每月初一 B.每月初九 C.每月二十五 二、判断题 1.初六的月亮比初三“胖”。（ ） 2.十六的月亮和十五的月亮一样大。（ ） 3.课堂制作的月亮饼干要吃掉，不能浪费。（ ） 4.不同日期，月亮的形状也会变。（ ） 【参考答案】 一、CCA 二、√ √ 作业布置：你背过哪些描写月亮的诗句，背一背，把诗句中的月亮画出来。
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单元基本信息
单元主题 多变的月亮
课标要求 一、核心概念 宇宙中的地球 技术、工程与社会 二、学习内容 9.4月球是地球的卫星 ③知道每天观察到的月亮形状是变化的。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 三、学业要求 能在教师指导下，通过观察或利用图片资料，知道一个月内月亮形状的变化情况，初步具备分享和交流的能力。 愿意参与观察和分享活动，认识自然现象的变化。 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品。
单元课时设计 3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 多变的月亮
单元设计意图 本单元是一年级上册综合探究单元的第四单元,由《月亮什么样》《月亮“变脸”》《白天和夜晚》三课组成。它是在学生已经认识了太阳每天在天空中东升西落的位置变化,学会了利用太阳的位置辨认方向等知识基础上所安排的学习任务。同时,为今后认识月相变化的规律、地球昼夜交替现象对生物的影响等内容打下基础。 在本单元教学中,学生将在教师的指导下,利用多种感官及简单的工具,观察月亮外形特征，了解月相变化现象,比较白天和黑夜的不同，并通过列举生活中的实例,描述白天和黑夜对动植物和人类生活有着重要影响,着力培养儿童利用多种方法搜集证据的能力。
主题学情分析 通过前面几个单元的学习,在科学探究方面,学生在教师的指导下,已经能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题;能依据已有的经验,对问题作出简单猜想;了解到科学探究需要制订计划。 月亮的阴晴圆缺变化、昼夜的不同，这些是学生司空见惯的自然现象。本单元以月亮为认知载体,根据一年级学生的年龄特点,继续充分调动学生已有的生活经验,通过设计一系列观察游戏、设计制作等活动,引导学生经历提出问题、作出假设制订计划、搜集证据等科学探究过程。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：每天观察到的月亮形状是会变化的。 科学思维：能运用一定方法比较月相变化以及昼夜对地球生物影响。 探究实践： ①通过口述、画画、游戏等形式描述月亮外形特征、月相变化。 ②通过观察能简单描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。 态度责任：能初步具备收集信息和得出结论的意识，对自然现象的观察感兴趣，愿意与他人分享自己的想法和探究成果。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 猜谜语，画记忆中的月亮 设计意图：通过猜谜激发学生提出问题的兴趣；绘画记忆中的月亮，使学生的前概念发生冲突，为后面的观察月亮做铺垫。
任务2 名称：月亮的外形 制定观察计划，如实记录观察月亮的样子，并与记忆中的月亮进行比较，做出恰当的评价。 设计意图：引导学生用眼睛观察月亮，了解月亮外形特征，初步意识到科学观察需要恒心和毅力。
任务3 名称：月亮的新衣 利用剪刀、彩纸等简单的材料制作月亮新衣。 设计意图：通过制作活动物化月亮的形状，激发学生对月亮的热爱之情，培养学生用身边材料和工具制作简单手工作品的能力。
任务4 名称：“不定时”的月亮 阅读教材资料。 设计意图：通过阅读，知道每天看到的月出时间是不同的。同时设置悬念，为以后的学习做铺垫。
第2课时 任务1 名称：情境导入，揭示主题 曾经看到的圆月和现在看到的弯月产生冲突，产生月亮还有其他形状猜想。 设计意图：通过创设情境提出探究问题，激发求知欲望和兴趣。
任务2 名称：不同日期的月亮 首先，制定计划，坚持观察记录不同日期的月亮形状，交流观察发现。其次，与记忆中的月亮相比较，哪些出现了，哪些没出现，分析原因。 设计意图：能通过观察不同日期的月亮，知道月亮的形状是变化的。
任务3 名称：月亮饼干 用圆形饼干、牙签、纯净水、白纸等材料制作月亮形状的饼干。 设计意图：通过制作越来那个饼干活动，进一步加深学生对月亮形状的认识。
任务4 名称：诗人眼中的月亮 搜集诗歌中月亮的形状。 设计意图：学生在接受传统文化教育的同时，加深对月亮形状的认知。
第3课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 观看昼夜交替视频；观察图片，辨别白天和夜晚；播放视频，了解昼夜的形成；提出问题，探讨白天和黑夜的区别。 设计意图：通过创设情境能辨别白天和夜晚，初步了解白天和夜晚的形成原因。
任务2 名称：白天和夜晚的不同 （1）观察白天和夜晚自然现象的不同 （2）观察白天和夜晚人们活动的不同 （3）观察白天和夜晚动物行为的不同 设计意图：通过图片观察，认识到白天和夜晚对自然现象、人们活动和动物活动的影响。
任务3 名称：游戏——我演你猜 表演某种自然现象、人们的活动或动物的行为，提出在白天出现还是晚上出现的问题让对方回答并解释。 设计意图：通过游戏寓教于乐，加深学生对白天和夜晚影响的认识。
任务4 名称：太阳和月亮的不同 连一连，说一说。 设计意图：通过连一连，说一说，让学生总结归纳知道太阳和月亮的不同。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：月亮什么样 1.了解月亮的外形 2.制作月亮的新衣 3.阅读《“不定时”的月亮》 第2课时：月亮“变脸” 1.不同日期的月亮 2.做月亮饼干 3.了解诗人眼中的月亮 第3课时：白天和夜晚 1.了解白天和夜晚的不同 2.做游戏——我演你猜 3.了解太阳和月亮的不同
评价指标 第1课时：月亮什么样 1.知道月亮有不同的样子。（科学观念） 2.通过对记忆中的月亮和真实观察到的月亮的回顾、观察、对比等系列活动，体会到利用感官真实观察是获取证据的重要方法，在真实的观察中，我们能对自然界中的事物有更多的发现。（科学思维） 3.在教师指导下，利用眼睛观察月亮的形状，通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征。（探究实践） 4.初步分清观点与事实，具有提供证据的意识；在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。（责任态度） 第2课时：月亮“变脸” 1.每天观察到的月亮形状是变化的。（科学观念） 2.具有初步的提出问题、制订计划、收集信息、得出结论的意识。（科学思维） 3.通过口述、画图等方式描述月亮的形状随着日期的变化而变化。（科学探究） 4.在好奇心驱使下,对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣，愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。（责任态度） 第3课时：白天和夜晚 1.能简单描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。（科学观念） 2.能观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现,提出感兴趣的问题并做出简单猜想。（科学思维） 3.通过观察发现一些自然现象、人类活动、常见动植物表现出的不同现象与白天和夜晚之间存在必然联系。（科学探究） 4.在好奇心驱使下,对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同,表现出直觉兴趣。（责任态度）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
一、选择题，将正确的序号填写在（ ）内。 1．在我们观察到的月亮形状当中，不存在的是（ ）。 A． B． C． 2．月亮的样子（ ）。 A．每天都不变 B．隔几天变一次 C．每天都在变 3．猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”谜底是（ ）。 A．月亮 B．星星 C．太阳 4．属于八月十五的月亮形状的是 。 A． B． C． 5．给我们带来光和热的是（ ）。 A．星星 B．月亮 C．太阳 6．下面不属于月亮特点的一项是（ ）。 A．光线 B．会发热 C．月相会变化 7．昼与夜的差异主要在于有没有（ ）的光和热。 A．太阳 B．月亮 C．星星 8．观察月相时，错误的方法是（ ） A．晚上到户外观察月相要有家长陪同 B．可以带上手机或望远镜观察月相 C．面向北面寻找月亮，观察月相的方向与位置 【参考答案】 CCAC CBAC 二、判断题，正确的打√，错误的打 。 1.月亮都在夜晚出现。（ ） 2.初一的夜晚没有月亮。（ ） 3.老鼠晚上活动。（ ） 4.白天有太阳，晚上没有。（ ） 5.月亮有不同的形状。（ ） 6.太阳是圆的，月亮也是圆的。（ ） 【参考答案】 √√√√ 三、填空题，将正确的答案填写在横线上。 1.不同日期，月亮会有不同的________。 2.月亮从______方升起。 3.农历初六的月亮比初三的月亮________。 4.“少时不识月，呼作白玉盘”。诗人把月亮的形状比作________。 5.猫头鹰，______休息，夜晚捕食田鼠等。 【参考答案】 形状 东 胖（大） 白玉盘 白天 夜晚 四、连线题，将月亮的形状和相应出现的日期连线。 【参考答案】 五、综合题 刺猬怕光，所以它昼伏夜出；公鸡在夜间看不见东西，天亮时才能看见东西，所以公鸡会早上打鸣。 夜晚活动的动物还有_______、________、________等；白天活动的动物还有_______、________、________等。 【参考答案】 蝙蝠 猫头鹰 老鼠 牛 羊 猴子
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
第2课时
月亮“变脸”
（大象版）一年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
每天观察到的月亮形状是变化的。
01
02
具有初步的提出问题、制订计划、收集信息、得出结论的意识。
03
通过口述、画图等方式描述月亮的形状随着日期的变化而变化。
科学观念
04
在好奇心驱使下，对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
观看视频，知道这是什么表演？
变脸是川剧的一种，深受人们的喜爱。
新知导入
月亮，也是一位著名的川剧演员，也会表演“变脸”。
新知导入
明明见过的是一轮圆月，今天怎么是一轮弯月。
新知导入
月亮的形状是会发生变化的，但会不会这样一直变下去？
探究新知
观察不同日期的月亮，并画在记录单3里。
不同日期的月亮
记录单3不同日期的月亮 日期 月亮的形状
日期： 月 日 农历： 月 .
日期： 月 日 农历： 月 .
日期： 月 日 农历： 月 .
日期： 月 日 农历： 月 .
日期： 月 日 农历： 月 .
日期： 月 日 农历： 月 .
日期： 月 日 农历： 月 .
探究新知
不同日期的月亮
观察时选择安全、开阔的地方，要有大人陪同。
安全提示
探究新知
温馨提示
不同日期的月亮
①坚持观察和记录。
②有发现及时和同学交流。
探究新知
不同日期的月亮
遇到阴雨天没有月亮怎么办？
先记录日期，等下个月农历的今天再观察，或请教家长和老师。
探究新知
不同日期的月亮
晚上观察月亮怎么和同学、家长交流？
面对面交流
今天的月牙比前几天胖了。
我画的月亮出现了。
探究新知
不同日期的月亮
晚上观察月亮怎么和同学、家长交流？
线上交流
探探，你看！今天的月亮就是我画的圆圆的月亮。
是呀，不同日期月亮的形状也会变。
探究新知
不同日期的月亮
通过观察，我们记忆中的月亮都出现了吗？
把月亮从记录单上剪下来，标上对应的农历日期。
探究新知
不同日期的月亮
把我们观察到的月亮按照日期粘贴到黑板上。
探究新知
不同日期的月亮
观察不同日期的月亮，我们有什么发现？
月亮的形状每天都在慢慢改变…
农历初六的月亮比初三的“胖”了一些
这个形状的月亮我是第一次看到……
探究新知
不同日期的月亮
农历初七、 八
农历十二、十三
农历初三、四
农历十五、十六
初一、二看不见月亮，初三开始到十五、十六，月亮越来越“胖”。
我们的发现
探究新知
不同日期的月亮
从农历十七到农历二十五、二十六，月亮逐渐变“瘦”，直到消失不见。
我们的发现
农历十七、十八
农历二十二、 二十三
农历二十五、二十六
探究新知
不同日期的月亮
月亮绕地球转一周为一个月。观察月亮的变化，发现什么规律？
每天月亮的形状都是在变化的：小——大——小。
探究新知
给评价表涂上颜色吧。
评价表 老师 小组 自我
备注 红色：很好；蓝色：一般；绿色：较差 反思与评价
我们坚持观察了吗？坚持记录了吗？
探究新知
月亮饼干
把饼干做成月亮的形状。
任 务
探究新知
月亮饼干
圆形饼干
材料超市
牙签
纯净水
白纸
探究新知
月亮饼干
制作方法
②剪出月亮形状放在饼干上
①参考饼干大小，描绘观察到的月亮形状
探究新知
月亮饼干
制作方法
④月亮饼干做好了
③牙签蘸水，按月亮形 状小心“切”饼干
探究新知
月亮饼干
制作的月亮饼干容易受到污染，请勿食用。
小贴士
探究新知
诗人眼中的月亮
诗人喜欢用不同的物体来比喻各种形状的月亮，并创作了很多关于月亮的优美诗句。读古诗，画月亮。
小时不识月，呼作白玉盘。 大漠沙如雪，燕山月似钩。
课堂练习
选择题
1. 探探和究究看到昨天晚上的月亮是圆圆的，他们可能是在什么时候观察的月相（ ）
A.农历初三 B.农历初八 C.农历十五
2.月亮的样子( )
A.每天都不变 B.隔几天变一次 C.每天都在变
3. 农历 ( )这一天，我们一般看不到月亮。
A.每月初一 B.每月初九 C.每月二十五
C
C
A
课堂练习
判断题
1.初六的月亮比初三“胖”。（ ）
2.十六的月亮和十五的月亮一样大。（ ）
3.课堂制作的月亮饼干要吃掉，不能浪费。（ ）
4.不同日期，月亮的形状也会变。（ ）
√


√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道每天观察到的月亮形状是变化的。
作业布置
你背过哪些描写月亮的诗句，背一背，把诗句中的月亮画出来。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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Thanks!

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