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20曹刿论战
教学目标
文化自信：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神，感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神，
语言运用：借助注释及工具书疏通文章，积累文言词句；能够疏通文义，积累文言文常用的实词、虚词，理清行文思路。
思维能力：能够分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，体会古人的智慧与担当；学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。
审美创造：赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力和古代战术思想的精妙之处。
教学过程
一、导入新课
你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？
巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战……
同学们，今天我们将一起学习《曹刿论战》。
齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。发生战争的原因是齐襄公时期，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年，齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。这样一次以少胜多的战争，其原因是什么？让我们一起来探讨探讨。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解作品
作者简介：左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。他曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》(又称《左氏春秋》)，又作《国语》，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。左丘明是中国传统史学的创始人，始学界推其为中国史学的开山鼻祖。
作品简介：《左传》全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。其主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。因此本书除对史学有巨大的贡献外，在中国的文学界也有极高的艺术价值。
目标导学二：把握文言，疏通文意
1.课文朗诵，读准字音，读清节奏，读得用心。
2.梳理字词，理解文意。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
（师：军队。 公：指鲁庄公。 肉食者：吃肉的人。这里指当权者。 间：参与。 何以战：凭借什么作战？）
译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问（鲁庄公）：“您凭借什么作战？”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
（衣食所安，弗敢专也：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。 必以分人：一定把它分给别人。 对：回答。一般用于下对上的回答。 遍：遍及、普遍。 牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品。 加：虚夸，夸大。 信：实情。 小信未孚：（这只是）小信用，未能让神灵信服。 福：赐福，保佑。）
译文：鲁庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（狱：指诉讼事件。 察：明察。 情：诚，诚实。这里指诚心。 忠之属也：（这）是尽职分之类的事情。 从：跟随。）
译文：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
译文：鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮轧出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以（追击了）。”于是追击齐军。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
译文：战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就耗尽了。他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮轧出的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
目标导学三：疏通文义，整体感知
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
明确：“肉食者鄙，未能远谋。”
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
明确：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”→“小惠未徧，民弗从也。”
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”→“小信未孚，神弗福也。”
“小大之狱，虽不能察，必以情。”→“忠之属也。可以一战。”
3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
明确：进攻时机：齐人三鼓之后，彼竭我盈之时
追击时机：辙乱旗靡之时
4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？
明确：（1）齐人三鼓，鲁军一鼓，彼竭我盈，故克之。
（2）下视其辙，登轼望之，辙乱旗靡，故逐之。
（3）知己知彼，把握战机，后发制人。
目标导学四：详细解读，体会“论战”智慧
1.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？
明确：（1）论战前准备：取信于民——忠之属也，可以一战
（2）论从战指挥：齐人三鼓——反击 视探望——遂逐
（3）论战胜原因：彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
2.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了他什么性格特点？结合文章举例说明。
明确：政治上，曹刿为国分忧，有远见卓识，深谋远虑。
军事上，曹刿机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。
3.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗 请结合课文发表你的看法。
明确：“鄙”，具体表现在：
（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。
（2）用兵轻举妄动，急功近利。
（3）取胜而不知胜。
缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。
优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。　　
4.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
明确：本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋”。
5.以此课文为例，说说《左传》在写人记事上的艺术特色。
明确：（1）内容上，详略得当，重点突出；
（2）结构上，过渡自然，前后照应；
（3）语言上，简练生动，以“记言”来“记事”；
（4）人物形象对比鲜明。
目标导学五：课堂小结
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越的军事家富有远谋的特点。语言简练，情节详略得当，代表了《左传》的艺术成就，该文是《左传》中的名篇。
三、板书设计
教学反思
可取之处 1．教学内容由浅入深，环环相扣，有利于学生理解文章。 2．以提问为导向，引导学生自主关注曹刿在整个论战过程中的智慧表现，感受先民寓于战争中的智慧。
不足之处 本文笔法精练，剪裁得当，重点突出，充分体现了《左传》“长于记事”的特点，由于时间关系没有多加探讨。

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