资源简介

(共16张PPT)
第五章 透镜及其应用
第 4 节 眼睛和眼镜
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高中生
问题情境
请戴眼镜的同学摘去眼镜，把看到景象告诉大家。
眼睛是心灵的窗户 2020 年中国儿童青少年总体近视率 52.7%
新课导入
6 岁 小学生 初中生
1. 对于未近视的人群我们可以提供哪些科学的建议呢？
2. 我们怎样帮助近视或远视的人群看清眼前的景物，使他们能够更好地 学习和生活呢？
物体
人眼
一、眼睛
思考：成像原理是什么呢？
如何看到？
新知探究
眼球主要的结构
睫状体
玻璃体
视神经
瞳孔 角膜
晶状体
共同作用
相当于凸透镜
相当于光屏
视网膜
成像对比
思考：人眼视物的过程与凸透镜成像的哪种应用类似？ 有哪些不同？
人眼视物的过程
照相机成像的过程
学生活动 1
实验器材：带刻度的光具座、F 形发光物体、可以调 焦的水透镜(模拟晶状体和角膜)、光屏(模拟视网膜)。
实验要求
将光具座上的 F 形发光物体调整到适当位置，通过水透镜在 光屏上得到 F 清晰的像。
将 F 形发光物体靠近水透镜，通过调节水透镜使光屏上再次 得到 F 清晰的像。
将 F 形发光物体远离水透镜，通过调节水透镜使光屏上再次 得到 F 清晰的像。
通过对比总结实验结论。(光源距水透镜距离对水透镜外形 的影响)
当像成在视网膜上时，看近处物体，
晶状体会变厚。对光的会聚能力增强
当像成在视网膜上时 ，看远处物体， 晶状体会变薄。对光的会聚能力减弱
眼睛相当于一个可调焦距的照相机
实验结论
只能看清 近处物体
近 视 眼
远处物体
只能看清 远处物体
近处物体
晶状体不能调节或调节能力减弱
近 视 眼
对于未近视的人群我们可以提供哪些科学的建议呢？
学以致用
认 真 做 眼 保 健 操
从点滴做起， 爱护自己的眼睛
要 定 期 检 查 视 力
大约 25 cm
二、近视眼和远视眼矫正
学生活动 2
实验器材：带刻度的光具座、F 形发光物体、可以调焦距的水透镜 (矫正透镜)、可以调焦距的水透镜(模拟晶状体和角膜)、光屏(模拟视 网膜)
新知探究
实验要求
将光具座上的 F 形发光物体调整到适当位置， 通过水透镜在 光屏上得到 F 清晰的像。
将 F 形发光物体远离水透镜(模拟近视眼)，在 F 形发光物体 和水透镜间增加另一个水透镜(矫正)，通过调节水透镜(矫正)使光 屏上再次得到 F 清晰的像。
将 F 形发光物体靠近水透镜(模拟远视眼)，在 F 形发光物体 和水透镜间增加另一个水透镜(矫正)，通过调节水透镜(矫正)使光
屏上再次得到 F 清晰的像。
观察水透镜外形的变化，总结出近视眼和远视眼矫正的方法。
实验结论
凸透镜
远视矫正
凹透镜
近视矫正
我们怎样帮助近视或远视的人群看清眼前的景物，使
他们能够更好地学习和生活呢？
到正规部门进行矫正配镜，定期对视力进行测量；
多做户外运动，认真做眼保健操；
避免长时间使用电子产品；
保证充足的睡眠和合理营养。
学以致用
课堂小结
症状 成因 成像位置 矫正方法
近视眼 只能看清近处物体， 看不清远处物体 晶状体太厚或眼球 在前后方向上太长 视网膜前
凹透镜
远视眼 只能看清远处物体， 看不清近处物体 晶状体太薄或眼球 在前后方向上太短 视网膜后
凸透镜
6 月 6 日是全国爱眼日，请你根据本节课所学内容和 上网查找的方式为全国爱眼日制作“科学用眼”的手抄报。
课后任务

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