资源简介

目 录
一、 单元信息 ------------------------------- 第 1 页
二、 单元分析 ------------------------------- 第 1 页
三、 单元学习目标 --------------------------- 第 2 页
四、 单元作业整体设计思路 -------------------第 2 页
五、 课时作业 -------------------------------第 3 页
(一) 课前准备： -------------------------第 3 页
(二) 学习活动一 ------------------------第 4 页
(三) 学习活动二 -----------------------第 6 页
(四) 学习活动三 ------------------------第 9 页
(五) 课后实践 ------------------------第 11 页
湘教版四年级上册第 9 课《花儿朵朵》单元作业设计
一、 单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术四年级第二学期湘美版 花儿朵朵
单元组 织方式 团 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《花儿朵朵》学习活动一 《花儿朵朵》 ——观察描绘 (画花朵外形)
2 《花儿朵朵》学习活动二 《花儿朵朵》 —— 图案设计 (设计单独纹样)
3 《花儿朵朵》学习活动三 《花儿朵朵》 ——花边制作 (连续纹样)
二、 单元分析
(一) 课标要求
本课属于“设计 ·应用”学习领域。
1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及物以致用"的设计思想， 知道设计与工艺的基本程序， 学会设计创意与工艺制作的基本方法， 逐步发展关 注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2.感受各种材料的特性， 根据意图选择媒材， 合理使用工具和制作方法， 进 行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯 和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
(以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准(2011 年版) 》中相关内
容。)
(二) 教材分析
大自然中我们都可以看到各种各样的花， 当我们认真凝视它时， 我们会对其 形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉， 留下一种美好的印象， 激发我 们的灵感。 本课的设置旨在充分利用自然形态中的花卉素材， 采用简化、夸张等
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方法， 变形、变色创作出美丽的图案。
本课属于“设计 ·应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性 的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘(画花朵外形)，图案设计(设计 单独纹样)，花边制作(连续纹样)。
1.学习活动一： 观察与描绘， 通过画花朵来获取第一手资料。表现不同花的 特点， 目的是为图案创作搜集素材，同时也是锻炼描绘技能的手段。根据各种写 生的素材加工变化， 图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。也可以临摹作品 《四季花鸟》中的纹样，使学生在临摹中体验、理解、感悟古人怎样想象构思、 怎样选角度、怎样抓住特点画花朵。
2.学习活动二：利用学习活动一学生描绘花形进行单独纹样的图案设计。学 习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法 来对适合纹样进行装饰。
3.学习活动三：利用学习活动二学生设计的单独纹样进行二方连续纹样的图 案设计。我们生活中的“花边”就有很多由“二方连续纹样”的原理制作的， 在 我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习， 不 仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识， 而且能使学生把课本知识与生活实际 相联系， 了解“美来源于生活，又应用于生活”。第一个家在野地里，花的第二 个家在花园里，花的第三个家在我们的艺术作品里。
教材中的彩陶盆、年画都是古人对花纹样的运用。牡丹和铃兰是有典型代 表意义的花朵， 学生需较清晰地表述其各自的特征。以菊花花瓣重复摆放的方法， 表明花卉纹样的基本设计方式，为学生提供参照和启示。
(三) 学情分析
学生是教育的主体， 分析学生， 也是作业设计的一个重要环节。只有了解自 己所教授的学生， 了解他们的学习心理、认知特点和规律、已有的绘画基础、 知 识储备、经验积累， 以及他们的兴趣和爱好、所关注的事物等情况， 才能在作业 设计中，有针对性地引导和指导学生实现课程标准设定的目标。
四年级的学生脱离了之前的以自我为中心看问题,视知觉思维增强,对线与 形特别感兴趣,抽象思维尚处于萌芽阶段,所以在图案设计的教学中适宜采用直 观感受的方法来帮助学生了解一些简单的创意和设计。但还有一部分学生空间感 较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
三、 单元学习目标
知识与技能目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成， 学习描绘花朵。 学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
过程与方法目标： 通过设计会做活动， 基本形成观察能力、概括能力和创新设计 意识。
情感态度与价值观： 了解花卉图案设计的基本原理和变化途径， 感悟花卉图案的 装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
四、 单元作业整体设计思路
(一) 设计思路
响应“双减”政策， 以“减负增效、立德树人”导向；以新课标准为原则； 以教材为根本；以学生为主题，作为作业设计根本思路。
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本课作业设计立足趣味性、激励性、科学性、应用性、层次性、统筹性等原 则。落实美术课程的核心素养。培养学生对作品形象的审美感知、理解、审美领 悟能力，美术造型表现能力， 应用美术知识技能创造美术作品，学生在生活和实 践中创造美的能力。理解美术形象的文化内涵。
(二) 作业流程
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收集资料 观察与描绘
课后观察生活中的纹样 花边制作
图案设计
制作模板
五、 课时作业
课前准备作业
1.作业目标
学生通过课前作业收集素材锻炼和提升学生的观察能力、分析能力以及绘画 技能，为学习活动(一)： 观察描绘(画花朵外形)积累、收集学习素材。 2.准备内容
学生采用速写、拍照、网上搜索花朵照片等方式收集资料。
学生填写课前调查问卷。 https://wj./s2/10289991/52d7/
3.作业时间： 20 分钟。
4.作业形式： 问卷调查。
5.作业要求： 选择自己喜欢的花卉，选择合适的角度， 能体现出花瓣、花蕊、花
柄、花萼、花托等基本结构。
6.设计意图
(1) 艺术源于生活而高于生活，学生的创作活动是以生活经历为前提的。
(2)花卉资料的收集为学生进一步处理花卉的造型特点，丰富创作素材提供了
一定的可能性。
(3)锻炼学生收集、整理绘画资料能力。
学习活动一：观察描绘
作业目标： 了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成， 用拼贴法、线描法表 现花朵。
作业一
1.作业内容 ：试着用撕纸——拼贴——添画花蕊的方法创作一幅自己喜欢的一
种或几种花卉的正或侧面的外形。
2.作业时间： 15 分钟
3.作业形式： 拼贴添画(花朵外形)
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选择花卉最美的姿态、最合适的角度，仔细观察分析。
4.评价等级及标准：
评 价 指 标 完成水平
能拼贴、添画一朵花。 绘画能手
能拼贴、添画两到三朵花。 绘画高手
准拼贴、添画两到三朵花， 有不同的朝向。 绘画大神
作业二
1.作业内容：用线描的方法勾画出花瓣、花蕊、花柄、花萼、花托等结构。线
条要大胆、肯定，富有美感。
2.作业时间： 15 分钟
3.作业形式： 观察描绘 (花朵外形)
4.评价等级及标准：
评 价 指 标 完成水平
描绘出一朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 结构。 绘画能手
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描绘出两朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 结构，线条大胆、肯定。 绘画高手
描绘出两朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等 结构，线条大胆、肯定。 花朵朝向有正面、 侧面两种。 绘画大神
5.作业分析与设计意图：
作业分析与设计意图：
(1)作业分析
学习活动一的作业是观察并描绘花卉， 设置作业一降低难度， 通过撕纸、添 画花蕊的方法不仅理解花朵的结构， 并且锻炼和提升学生的动手能力。作业二通 过线描花朵，锻炼了观察能力、分析能力以及绘画技能。
(2)设计意图
学习活动一观察与描绘， 学生可根据自己的能力选择一种或几种花卉的一个 面或几个面来勾画，通过勾画花朵、贴画来获取第一手资料。
表现不同花、不同角度的特点。目的是为图案创作搜集素材， 同时也是锻炼 和提升学生的观察能力、分析能力以及绘画技能的手段。根据写生或临摹收集的 素材加工变化，图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。
参考或临摹 《四季花鸟》中的纹样， 使学生在临摹中体验、理解、感悟古 人怎样构思、怎样选角度、怎样抓住特点画花朵。
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学习活动二：图案设计.
作业目标： 设计出含有简化、添画、夸张等方法的花卉纹样。 使用点、线、面装
饰花卉纹样。
作业一
1.作业内容： 从教师提供的花卉纹样中选择一种进行欣赏、分析， 找出其包含的
简化、添画、夸张等设计手法。把你分析的结果和感受用简短的文字写下来(50
字左右)，并向同学或老师介绍。
2.作业时间： 10 分钟
3.作业形式： 分析图案设计
4.评价等级及标准：
评 价 指 标 完成水平
能够说出一种花卉纹样中使用的变形方法的名 称。 大众好评
能够说出两种花卉纹样中使用的变形方法的名 称。 最佳设计
能够说出三种花卉纹样中使用的变形方法的名 称。 最美设计
作业二
1.作业内容： 以学习活动一勾画的花卉为素材，大胆地设计花的单独纹样。
运用简化、添画、夸张、变形图案等方法设计花的单独纹样； 用前学过的点、线、
面装饰手法对花卉纹样装饰。可以使用圆规、尺子等辅助工具。
2.作业时间： 18 分钟
3.作业形式： 图案设计(设计单独纹样)
4.评价等级及标准：
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评 价 指 标 完成水平
使用 1 种方法设计花卉纹； 使用点、线、面来装 饰花卉纹样。 大众好评
使用 2 种方法设计花卉纹； 使用点、线、面来装 饰花卉纹样。 最佳设计
使用至少 2 种方法设计花卉纹； 使用点、线、面 来装饰花卉纹样， 黑白对比明确；具有一定的创 意。 最美设计
作业分析与设计意图
(1)作业分析
学习活动二的作业是花卉纹样的设计， 在活动一的学习基础上设计花卉纹样， 不仅需要掌握的知识点也比较多(比如： 花卉纹样的简化、添画、夸张、变形) ， 而且有一些枯燥的概念， 在设计作业时应避免专业化倾向和简单的说教。 在教学 设计中： 让学生多欣赏优秀的、有趣的设计作品， 增加有趣的设计纹样的案例环 节，激发学生创作欲望，体会设计的魅力，感受设计的文化内涵。
白卷出版社： 把白字像书一样卷起来。
(2)设计意图
图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法， 培养学生 的设计意识。培养学生对作品形象的审美感知、理解、审美领悟能力，美术造型 表现能力，学生在实践中创造美的能力。理解美术形象的文化内涵。
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学习活动三：花边制作
作业目标：欣赏不同花边， 制作二方连续的花边，感受不同花边在生活中的运用， 体验到设计的魅力。
作业一
1.作业内容： 欣赏老师提供的花边图片， 感受不同花边在生活中的运用， 用撕纸 ——拼贴的方法设计花边。把几张彩纸纸叠在一起， 撕出大小一样的花朵， 然后 按照直立式、倾斜式、折线式等骨式拼贴。
2.作业时间： 15 分钟
3.作业形式： 花边制作(连续纹样)
4.评价等级及标准：
评 价 指 标 完成水平
有 2 、3 朵花， 花朵大小基本一致，花边整齐。 铜牌设计师
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有 4 、5 朵花， 花朵大小基本一致，花边使用直立式或 倾斜式。 银牌设计师
花朵制作有个性，花边使用折线式、波浪式等复杂骨 式。 金牌设计师
作业二
1.作业内容：
在教材提供、课前收集或活动二设计的花卉纹样中任选一种， 制作成纸模板， 再用水粉笔刷色镂印。模板的设计不应太过复杂， 设计时可先将要刻掉的部分做 上记号， 以免出现失误。花边的设计除了使用直立式、倾斜， 对于能力强的学生， 可以尝试折线式、波浪式。
2.作业时间：20 分钟
3.作业形式：花边制作(连续纹样)
4.评价等级及标准：
评 价 指 标 完成水平
花边印制一朵， 花边轮廓比较清晰。 铜牌设计师
花边印制两三朵，颜色清晰。 银牌设计师
花边印制两三朵，花边设计有个人风格， 花边轮廓清 晰。 金牌设计师
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作业分析与设计意图：
(1)作业分析：
学习活动三是花边连续纹样的制作， 花边设计不宜太复杂， 可以选择教材提 供的模板， 也可以自己这集一个模板， 用水粉笔刷色或用牙刷喷绘的方法制作花 边。通过设计制作花边， 可以锻炼学生的观察能力； 感悟花卉图案的装饰美， 感
受用艺术表达生活的乐趣。
(2)设计意图：
学习活动三利用花形进连行二方续纹样的图案设计。我们生活中的“花边” 就是由“二方连续纹样”的原理制作的， 我们的生活中许多物品都使用了二方连 续纹样来进行装饰。通过制作花卉纹样模板到印制花边不仅能让学生巩固、练习 活动二中绘制纹样的有关知识、技能， 而且能使学生把课本知识与生活实际相联 系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
课后实践(体验)
1. 作业目标
学生通过课后实践活动， 了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感受用艺 术表达生活的乐趣。
2. 作业内容：
课后观察家中、超市里商品包装纹样的设计， 寻找各种题材的花边。用拍照、 描绘等方式记录寻找的花边，利用多媒体或微信群班级展示、交流。
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2.作业时间： 课余时间
3.作业形式： 钉钉作业
4.作业要求：
请在家长陪伴下到商场等地收集完成， 寻找 2 种以上的设计有创意的花边纹 样，用拍照或描绘等方式收集上传钉钉作业， 选择一种花边纹样上传钉钉作业， 尝试回答钉钉智能作业单元质量检测题。
5.单元质量检测作业
填空题
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1.花卉纹样能用 __________________ 2.花边设计采用了__________________
3.花边采用了 __________________ 6.评价等级及标准：
设计方法。
骨式。
装饰方法。
评 价 指 标 完成水平
对 1 题 小评论者
对 2 题 小评论师
对 3 题 小评论家
7.设计意图：
让学生了解生活中的各种物品通过简化、添加、夸张、变形等设计方法进行
艺术创作。 培养学生在生活和实践中感受美的。 而且能使学生把课本知识与生活 实际相联系，了解“美来源于生活， 又应用于生活” 。花的第一个家在野地里， 花的第二个家在花园里，花的第三个家在我们的艺术作品里。
(完)
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